愉快体育教学在初中体育教学中的应用

刘建光

【摘要】在现代化素质教育理念的影响之中，初中体育教师应思考如何通过创设教学方式，来培养具有综合素养的高水平学生。愉快体育教学模式是当下较为常见的一种教学方法，在提升教学质量和教学水平上，其具有较强的教学价值与功能。因此，初中体育教师应根据教学内容与教学结构的变化，制定出更具有适合性的愉快教学举措，为学生带来更具有趣味性和生动性的体育锻炼体验，以营造和谐愉悦的课堂气氛。

【关键词】愉快体育教学;初中体育教学;作用

在传统应试教育理念的影响之下，传统初中体育教学之中，很少会受到教师与学生的关注，甚至逐渐被边缘化，无法在初中教育体系之中占据一席之地。而在新课改教育理念之下，为了培养学生综合素养，初中体育学科也发挥了重要的职责，成为初中教育体系中必不可少的一份子。将愉快教学模式运用到初中体育课堂之中，能够起到良好的教学效果，推动体育教学朝着可持续方向发展。

一、愉快体育教学作用

1.激发学生学习兴趣

初中体育教师在运用愉快教学模式之时，应更加关注教学内容的生动性和趣味性。比如可以将一些具有比赛性质的娱乐性活动引入到具体的教学之中，让学生能够在一个愉快生动的课堂氛围之中，切实体会到身体锻炼的乐趣所在，进而愿意发挥主观能动性，参与到教师所布置的相关教学内容之中。在传授学生篮球技巧时，教师往往会按照兴趣程度将学生划分为不同小组开展篮球比赛。此种方式不仅可以促使学生灵活运用所学知识，也可以激发学生参与的积极性，进而形成良好的课堂氛围。

2.提升教学质量

初中体育教师在运用愉快教学模式之时，应充分思考每一个学生具体的身体条件和心理素养，毕竟学生与学生之间的认知水平和学习能力具有差异性。对于身体基础较差的学生，应该应该安排一些较为简单的身体锻炼任务;而对于一些身体能力较强的学生，就应该安排一些较为专业性的锻炼任务。这样在具有差异性的教学方法之中，使得学生能够在掌握体育技能的同时，促进自身个性化思维和个性化能力的发展。

二、愉快体育教学的设计方法

1开展游戏教学

初中体育课堂教学活动之中，教师应明确既定的教学目标，通过引导学生掌握基本的运动技能，来寻找到更适合自己的运动方式。所以初中体育教师在愉快教学模式之中，应设计具有游戏化的教学活动，以此摆脱传统教学之中的单一性和枯燥性，在吸引学生身体锻炼注意力的同时，使得学生参与性得到极大化提升。

比如，在进行足球、篮球等球类运动的练习之前，老师需要让学生先进行热身运动，避免在之后的练习中受伤。这是进行体育教学必不可少的环节，然而，传统教育模式下的热身运动形式单一、枯燥，很多学生并不愿意参与这样的活动。

2科学合理地运用体育器材

在初中体育教学过程中，教师可以通过合理化运用体育器材的方式，来推动愉快教学模式的顺利开展。在具体运用之时，教师应根据教学内容的不同，科学化进行体育器材的选择，最大程度上发挥体育器材对于学生身体锻炼效果的推动作用。从实际情况来看，最为常用的体育器材是以双杠和杠铃为主。所以在开展愉快教学模式之前，初中体育教师需要深入挖掘体育器材运用的内在价值。

比如，初中体育教师将单杠应用于教学过程中时，可以先让学生体验一下，看学生是否够得着单杠，或者组织学生开展绕单杠比赛，帮助学生对单杠有一个基础性认识。为了保证学生的安全性，在比赛开始前，教师需要将安全注意事项传达给学生。而在杠铃教学中，教师可以引导学生运用日常材料制作简易的杠铃，并为学生播放一些轻松愉悦的氛围，帮助学生在反复举放杠铃的过程中体会到杠铃的价值。

3组建良好的师生关系

初中体育教师应通过构建良好师生关系的方式，积极引导学生参与到愉快教学的相关活动之中，逐渐拉近师生之间的距离，这样学生才能够在一个轻松自由的学习态度之下开展积极性的身体锻炼，从而大幅度提升初中体育教学水平和教学质量。

比如，初中体育教师在实际开展体育教学过程中，需要积极构建良好的师生关系，那么学生学习自主性将会不断提升。学生在面对一些很难解决的难题时，第一时间与教师进行沟通，有效地降低了学生的学习压力，保证学生可以长时间以愉快的心情参与到课堂教学活动中。在温馨友爱的师生关系基础上，学生不会因为出现一些错误而感到恐慌与焦虑，更不会因为自己理解能力比其他同学差而感到自卑，有效强化了学生的学习信心。

4创新优化课程教学内容

初中体育教师在教学篮球移动技术时，教师需要在安排教育课程时，充分依据班级中学生的学习能力与学习兴趣，合理设置教学内容。如，依据不同学生的学习兴趣与身体素质的不同情况，合理划分学习任务，结合任务驱动法，有效优化课堂教学内容，保证学生可以以愉快的学习情绪开展体育锻炼，进而真正实现体育教学的发展目标。

综上所述，随着我国现代化教育理念与教育思想的不斷优化，初中体育学科在整体教育体系之中所占比例越来越高，并发挥其内在的教育职责。而通过愉快教学模式引入到初中体育教学体系之中，发挥了巨大的教学优势，保证了学生能够在轻松愉悦的课堂氛围之中，开展积极性和主动性的身体锻炼，让学生在强化身体素质的同时，为后期文化课程学习开展奠定良好的身体基础。

参考文献：

[1]管青山.愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].中国农村教育，2020（9）：43，45.

[2]周婷.小议愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：125.