幼儿园课程资源的开发与利用

王莹

【摘要】对于不同的教学课程体系，都进行有效认知的时候，教师也需要通过相关的教学理念的运用，对于幼儿园的课程资源进行有效的开发，以此来促进幼儿的综合学习能力的发展，帮助幼儿对于不同的理论问题都可以进行合理的思考，在关注教学资源动态转化的时候，也需要与主题教学活动的开展，进行合理有效的连接和认知，这样才能促进幼儿对于知识内容学习有效性的增强，帮助幼儿对于不同的课堂学习活动都可以进行有效的探讨，在确保育儿课堂中学习活动参与有效性的时候，也需要对于相关的教学资源进行合理有效的更新，因为幼儿在课堂學习活动的参与中都会提出自己的学习想法，所以教师都需要与幼儿保持良好的沟通关系，也需要从幼儿的学习特点中，对于不同的理论知识内容进行合理的讲解，在对于相关的教学资源进行合理有效选择的时候，也需要从幼儿身心能力的发展特点中出发，这样才能增强幼儿在课堂学习活动中对于知识内容学习理解的自主性，也能帮助幼儿对于不同的课堂学习活动，都可以进行积极有效的参与，优化幼儿在课堂中的学习表现。

【关键词】幼儿园;课程资源;利用资源;优化利用;更新资源

对于不同的教学课程资源，都可以进行合理有效认知的时候，教师也能对于相关的课程体系进行合理的设置，因为在新时代的教学背景的发展中，对于不同的教学知识内容的讲解质量，实际上都是在逐渐提升的，在面对不同的教学活动开展形式的时候，教师都需要从不同的教学理念的运用中，对于相关的教学知识内容的讲解进行合理的优化，这样才能主动的培养幼儿的劳动学习的观点，而且在开展劳动教育活动的时候，也可以将多元化的教育资源进行和留学的应用，提高学生的自主性的学科思维能力，也能帮助学生对于不同的学科资源进行合理的分析和解读，注意在面对不同的教学课程体系设置的时候，教师都需要发挥幼儿对于理论知识内容的学习和解答，引导幼儿对于不同的学科知识内容进行合理的分析，这样才能促进幼儿对于知识内容学习有效性的增强，也能让幼儿进行中的课程的问题，可以进行合理有效的认知，教师在面对不同的教学资源选择的时候，都需要从课堂中知识的讲解过程中，对于不同的教学活动的开展形式，都可以进行合理有效的丰富，这样才能提高幼儿在学习活动中参与到体验感中，也能对于不同的幼儿园的课程资源都可以进行合理的开发和利用。

一、赋予教师选择利用资源的权利

教师在根据幼儿对于知识内容学习的兴趣，对于不同的教学资源进行合理有效的选择，才能增强幼儿对于知识内容的分析解读和分析，也能让幼儿在这样的学习氛围中积极主动地改变自己对于知识内容的学习积极的方式，这样才能不断地帮助幼儿对于相关的理论问题都可以进行合理有效的思考，也能促进幼儿的然后学习能力的发展，帮助幼儿对于不同的学科知识内容进行合理有效的分析，增强幼儿对于知识内容的学习的自主性，所以在面对不同的课堂教学活动开展的时候，教师都需要从幼儿的学习能力的发展中对于知识内容进行合理有效的概括和总结，这样才能增强幼儿对于知识的学习和分析，也能帮助幼儿对于相关的学习活动都可以进行合理有效的认知。

例如，从不同的教学角度中出发，可以帮助幼儿对于理论知识内容进行合理有效的探究，也能让幼儿对于相关的学习资源进行合理的选择，教师在面对不同的课堂教学活动开展的时候可以增强幼儿对于知识内容的学习和解读，能让幼儿在面对不同的课堂学习活动的时候，都可以进行积极有效的参与，教师在面对不同的教学资源的时候，可以根据幼儿在课堂中的学习表现，对于相关的教学资源的选择和运用，变得更加的多元化。

二、激发教师优化利用资源的信心

教师在面对不同的教学资源应用有效性的时候，都可以提高幼儿教育理论知识内容的学习和表达，让幼儿在面对不同的课堂学习活动的时候都可以积极主动的改变自己，对于理论知识内容的积极思考，所以在面对不同的课程教学资源设置的时候，教师都需要发挥幼儿的自主学习的思维意识，这样才能增强幼儿知识内容的学习和探索。也能帮助幼儿在这样的学习环境中都可以与他人保持良好的沟通关系，所以教师在改变课堂中知识内容讲解方式的时候都需要与幼儿建立良好的沟通关系，这样才能增强幼儿对于理论知识内容的学习和解读，也能让幼儿在这样的学习氛围下，可以积极主动的变革自己的学习思想，帮助女儿对于不同的学科理论问题都可以进行合理有效的认知，促进幼儿的自主学习能力的增强，也能优化课堂中教学资源的运用。

例如，在面对不同的教学活动开展形式的时候，教师需要帮助幼儿对于知识内容进行合理性的改革，这样才能促进幼儿对于知识内容的学习和解读，在激发幼儿对于学习内容进行和有效运用的时候，也需要开展不同的教学课堂的实践活动，这样才能不断的帮助幼儿对于相关的学习资源进行合理的分类处理，教师都需要加强对幼儿的学习思想的引导。

三、唤醒教师实时更新资源的意识

教师在对于不同的教学资源都进行合理有效更新的时候，都需要发挥幼儿的自主性的学科思维能力，这样才能不断的帮助幼儿对于相关的理论知识内容进行和理由需要探讨，也能增加幼儿教育知识的学习节奏的思维性，所以在面对不同的课堂教学活动开展的时候，教师都需要重新玩的学习特点中出发，才能对于相关的课程体系的知识内容进行合理的更新和运用，也能提高教学活动开展的效果，所以在面对不同的幼儿的学习能力的发展，教师都需要与幼儿保持良好的沟通关系统，也需要从幼儿的学习思想中，对于相关的教学活动的开展形式进行狠的转变。

例如，提高幼儿的时间学习能力，都可以帮助幼儿对于不同的学习活动进行合理的参与，也能增强幼儿在课堂中对于知识年龄的学习解读和分析促进幼儿的劳动学习因素的养成，也能增强幼儿的综合学习能力的发展，属于教师都需要对于不同的教学资源进行合理有效的更新。

总而言之，提高幼儿对于知识内容学习理解程度的时候，教师也需要与幼儿对于不同的学习问题进行合理的讨论，这样才能了解幼儿对于知识能的学习思维，也能帮助幼儿对于不同的学科知识内容进行合理有效的探究，主要是在帮助幼儿园对于知识内容都可以进行合理有效概括的时候，可以增强幼儿对于知识牛的学习理解，所以在面对不同的课堂教学活动开展的时候，都需要从幼儿到学习身心的发展特点中出发，这样才能对于不同的教学课程资源进行和有效的落实和运用。

参考文献

[1]王帅文，李俊刚. 城镇幼儿园课程资源开发的现状[J]. 基础教育研究，2020（1）：85-87，90.

[2]陈琼. 基于安徽民间文化的幼儿园课程资源开发研究[J]. 池州学院学报，2020，34（3）：89-92.