职业高中数学教学中的探究式教学方法分析

顾红波

【摘要】探究式教学模式可以很好地激发起学生的学习欲以及探索欲，能够将学生的思维灵活化。这对于学生的发展来说意义重大。在进行探究性学习时，老师要对学生进行一定程度上的“放手”，要勇敢地将课堂交给学生，让学生进行一个主动的学习。在这个过程中，老师还要对学生的想法进行一个及时地了解，对于学生不正确的思想逻辑要进行及时地纠正，确保学生的健康成长。

【关键词】职业高中;数学教学;探究式教学

一、课堂合作学习，促进师生互动

在当前我国职业数学课堂教学中，实现良好课堂师生之间的探究式教学，教师应注重学生与教师之间互动活动的有效性。在当前数学课堂教学背景下，可以通过建立良好的师生合作平台，来帮助促进课堂师生之间的主动交流，加强师生之间的互动性。在实际课堂教学活动过程中，教师可以通过主动组织课堂学生之间主动交流参与课堂师生主动合作学习方式进行学习，來有效学生打造一个能够促进课堂师生主动交流参与互动的课堂学习工作平台。首先，在学生进行实际课堂教学时，教师首先通常需要通过让每个学生充分地深入清楚了解师生合作学习方式进行学习的主要工作任务，引导每个学生初步清楚并找到正确的进行课堂综合学习实践活动工作方向和课堂综合教育学习实践活动工作方法。然后，通过课堂师生之间的主动交流与互动，引导学生初步确立自己的课堂数学学习水平以及数学学习的目标，并在课堂中不断进行交流与沟通，使每个学生的课堂综合学习以及实践活动更加高效【1】。

二、借助实践活动，促进师生互动

在开展职业学生数学教学中，加强学师生之间的沟通互动，可以通过积极采取组织学生实践数学活动的多种方式，来不断丰富职业生的数学教育学习生活体验，加强学生对职业数学基础知识的深入理解，提高职业学生对数学知识的良好综合运用掌握能力。在数学课堂教学中，课堂往往是学生数学学习的主要活动地点，对数学知识的直接学习也往往局限在数学课堂内，教师在数学教学工作过程中也往往缺少与学生的沟通交流和直接沟通，导致学生对数学知识基础学习的真实知识需求没有真正得到充分满足，进而直接造成了许多学生心中存在着对数学知识的深入理解过于片面的不良现象，不能真正地深入理解和真正掌握现代数学的基本内涵。而在数学课堂教学外积极开展现代数学教育实际实践活动，能够有效提高现代数学教育学习的活动趣味性，激发学生对现代数学教育学习的浓厚兴趣和热情，加强学生与数学教师之间的沟通交流，制定和推出真正好的适合学生课堂学习的数学教学方式，提高课堂教学工作效率。

例如，在学习数学（基础模块）第三版中《指数函数与对数函数中》教学中，引导每位学生进行分组讨论，例如指数函数和对数函数函数如何解析式的基本求解、指数函数解析图像和值的性质、给出函数解析式怎么用来判断大致上的图像等这些问题，然后将每个小组的探究结果及时进行分析总结，派出每个小组成员代表进行讲解小组的探究过程。通过小组合作的模式，使学生共同对老师设计的问题进行探讨和研究，找出学习的重点内容。在小组合作的模式中，探究式教学模式的优点能够得到较好的体现，对于学生数学能力的提升十分有利。

三、设计相关问题，帮助学生进行巩固总结

在本课程学习结束后，要求全体学生认真填写记录其在课上学习所学知识内容和本次学习心得，并要求独立、限时至少完成课后一次巩固习题练习。老师可以向学生设计一些问题，如是否能够通过对使用指数或对数函数判定的定理进行相关题目的解析，因为其定理过程是需要学生亲手参与验证的。老师通过对学生设置课堂教学中的相关问题，指导学生进行相关的数学知识总结和探究，使学生能够及时地反思自身的学习行为，这样一来更加容易学生理解与记忆，提高了学生自主学习数学的兴趣和师生学习工作动力，培养了学生积极自主独立学习的思维能力和学生合作学习精神【2】。此外，在探究式下的课后总结，可以帮助 学生树立数学知识逻辑，使学生形成自身的知识体系，提高学生的数学能力。

四、设置疑问，激起学生的主观能动性

学生主观能动性可以促进学生对问题的探究，使学生能够进行一个主动地探究、有效地解决问题并且具有一定的创新意识，同时也是学生品质形成以及综合内涵形成的重要途径。高中生经历过较久的培养，虽说具有一定的学习习惯，但是，高中生和其他年龄段的学生一样，在进行学习时仍然需要一定的外在环境渲染和内在的自我调控。要明确的一点是，学生在进行学习的过程中，对于一些具有疑问的地方总能够保持很久的好奇心以及强烈的求知欲和探索欲。因此，老师在进行教学的过程中，要对学生这样的心理进行一定程度上的把握，要对学生的心理有一定的了解，有意地设计一些符合学生学习情况的“疑问”，激发起学生的质疑意识以及探索意识，启发学生的思考潜能。这样能够在很大程度上引起学生探究解答问题的兴趣以及帮助学生集中注意力，使得学生能够带着疑惑进行问题的探究，促进学生的成长。

结语：探究式的教学模式，能够帮助学生快速地掌握教学重点内容，老师通过对学生进行多样化地教学，对探究式的教学模式进行积极地利用，不断地提高学生在课堂中的参与度，提高学生的学习地位。此外，在进行教学的过程中，老师要对学生的数学思维进行一定的培养，使学生形成自身的数学思维，教学生进行举一反三，掌握数学逻辑内容。这样的探究式教学模式，能够在较大程度上提高学生的数学综合素养。

参考文献：

[1]彭宇璇. 浅谈职业高中数学教学中的探究式教学方法[J].  2021（2018-8）：179-179.

[2]陈梅华. 高中数学教学中探究式合作法的应用分析[J]. 名师在线， 2021（9）：2.