新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一

苏纯建

【摘要】随着教学改革的不断推进，新课程理念政策的实施，过去比较被忽视的作业设计也越来越受到重视。在漫长的传统教学过程中，教师们认识到教学中布置作业模式局限性，随着新课程理念政策的进一步推广，自主学习模式的改变将越来越迫切。之前，在传统教学期间，大部分学生都是按老师布置的作业来完成学习，而新课程理念政策管理校园作业负担和校外培训治理，形成一个双管齐下的方法，推行新课程理念政策对学生的成长和学校教育的改革具有重大和深远意义。

【关键词】新课改理念;作业布置;融合课堂

引言：教师进行教学，不仅要关注课堂教学情况，还需要注意作业设计，二者是新课程理念下教学中不可缺少的两部分，相辅相成，只有相互配合、和谐统一，就可以实现对新课程理想教育的最完美境界。由于课堂内容是学习者汲取新知识的重要关键，而教师做好作业设计工作，是帮助学生消化课堂学习知识、积累新技能的必要手段，两者和谐统一才能有助于学生提升综合素养，更好地掌握新知识、新技能。本文分析作业对于课程教学的意义，阐释作业与课堂教学和谐统一的必要性，并探讨。

一、学校作业布置现状

1、部分学校作业量大

随着我国素质教育体系的全面实施，教师越来越重视培养学生的综合能力。然而，学生学习的压力也越来越大。教师通常把练习材料布置为课后作业。同时，还要求学生背诵、抄写，一些老师要求学生每天写日记.这给学生带来沉重的负担。作业量过多，压力过大影响着学生的健康发展和学习能力提升，尽管当前的素质教育是为了减轻学生的压力，减轻学生的学业负担，但在实际的教育过程中，学习量并没有得到有效的减少，家长们为了提高孩子的学习成绩也会买大量课外材料，供学生放学后学习。教师为了完成教学目标还会为学生布置大量课后作业，这导致学生学习压力过大，严重影响学生的全面发展。

2、作业形式单一

课后作业是各科教学的重要部分。良好的课后作业能促进学生对文化知识的积累及技能的培养，为学生提供良好的课后训练是教师应该关注的重点。长久以来的工作总结，我们也意识到作业布置的重要性。但是传统的作业布置基本上是枯燥乏味的，在形式上比较死板。学习对象只是书籍中的字、词、短语、段落、文章，或者学生读、写、背诵、写一篇文章或几篇日记，让学生不断地重复同一步骤，使学生感到枯燥乏味。学生无法提高学习兴趣，而久之，就会丧失学习的积极性。

3、作业缺乏思考性

新课程标准提倡素质教育，并重视培养学生的思维能力和创造性活动，但在目前作业中，不少老师所安排的主要内容都是大量抄袭，例如在语文教学中，把语文的课文中优美语句或片段加以抄袭，学生们就必须花费不少的时间来完成作业，并且對过程也会产生厌烦。这样的课后作业会让学生对学习提不起兴致，甚至失去上课和做作业动机，做课后作业主要是为了完成教师布置任务，而在做作业的过程中缺失思考和创造步骤，局限学生思维以及创造力发展。

二、作业对于课程教学的意义

1、作业是对课程学习的实战训练

对于学生和老师来说，课堂上主要是教师将方法与原理教授给学生，课外则需要学生在作业中进行“学以致用”的实战训练，只有这样才称得上是“理论与实践”相结合。

2、作业是拓展学生思维的有效途径

教师设计作业的目的巩固和理解课堂学习的知识。虽然学生在课堂上跟随教师的步伐有一定思考，但是只有学生独立思考有了自己的理解才能转化成自己的知识。虽然在课堂上教师可以给学生提供很多思考的机会，但是教师在设计数学作业中添加一些探究性的知识，让学生独立思考，让学生对所学的知识进行迁移，开发学生的思维，培养学生的学习兴趣。

三、作业与课堂教学和谐统一对策

1、加强设计，促使作业与课堂教学的有机结合

新课程理念下，课程教学需要进行再设计，优秀的设计能够活化课程。加强作业设计，教师要善于将课堂教学知识点转化为与学生生活实际相关联的问题，让学生在解决实际问题中掌握知识与技能。加强课堂教学设计，且体验式、多样化、实用、新奇的作业不但可以让学生学知识，还会影响学生的情感、培养学生的能力与习惯、促使学以致用，进而实现减负且高质的教学效果。

2、改变作业批改形式

老师可以班上的学生做一个简单的分类。分类后，老师从优秀、中级和较差三类学生的作业中进行随机检查，从而掌握各个层级学员对课程内容的熟悉程度，并能够在下节课程中有针对性地复习和监督教学。另外，老师也可将学生分为若干小组，在各组成员间互相抽查作业内容，使每个学生都积极地参与到批改作业当中。并利用这些同学间相互检查批改作业的方法，可以让学生发现不同的问题，也可以让学生吸取他人一些好的观点，别人做错的地方对自己也是一种警示，这种方式对小学生的学习是极为有利的。

3、丰富作业类型，与课堂教学充分互动

教师在作业设计方面，不能仅仅局限在题海考题、写作这些方面，作业既可以动脑，也可以动手设计，还可以是作品、战绩，甚至可以让学生自己为自己布置并设计作业，只要这些作业能够与课堂教学知识点充分互动起来，作业就有价值与功用，学生对于作业才有了必须完成的动力。比如，针对数学科目而言，学习方程式时，可以让学生自己观察生活中的“数学”，谈谈超市中商品定价规则，商品打折学问等，既贴近学生生活实际激发学生兴趣，又能够提升学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。

结束语：作业对于课堂教学重要性很大，对于学生整体水平的提高有着极大帮助，学生通过保质保量的完成老师布置的课后写作，能够很大程度提高自我水平。老师在作业布置上，不要单纯注重于知识点，而应该将知识点与趣味性相结合，以调动学生兴趣，使学生更愿意去写作业，而不要被迫完成作业。同时要做好科学合理作业设计，紧紧围绕着课堂教学内容展开，并要懂得转变教学模式，不要一味地以练习、重复性作业为主，要努力让生科学减负，只有这样，方能实现课堂内容与作业的和谐统一，从而取得理想教学效果。

参考文献：

[1]马开剑，王光明，方芳，张冉，艾巧珍，李廷洲."双减"政策下的教育理念与教育生态变革（笔谈）[J].天津师范大学学报（社会科学版），2021，06：1-14.

[2]何咪.新课程理念下学生作业与课堂教学的和谐统一[J].新作文，2021，09：93-94.

[3]韩悦蓉.新课程理念下作业与课堂教学和谐统一的方法[J].新课程，2021，35：215.