绘本在小学道德与法治课堂中的运用

徐武友

【摘要】随着新教改的不断深入，绘本辅助教学的方法在实际教学过程中得到了普遍地应用和普及，并且取得了理想的效果。绘本主要是以图文并茂的形式出现，篇幅比较短，色彩也比较明快，符合小学生的年龄特点和认知特点。在小学道德与法制教学过程中采用绘本辅助教学的措施，能够充分激发学生对道德与法制知识是理解，提高学生的学习效率和学习质量，实现德育教育的目标，保证小学生的健康成长和全面发展。

【关键词】小学;绘本教学;道德与法制;运用

引言：

随着我国教育的不断发展，绘本的作用得到了人们的重视，各种教育题材的绘本在市场上，并且取得了理想的效果。绘本主要是对低龄儿童设置的一种阅读物，因为低龄儿童的阅读能力有限，而绘本的篇幅比较短，并且是以图文并茂的形式出现的，能够让低龄儿童迅速理解绘本中的内容，提高了学习效率和学习质量。另外，绘本的内容也十分符合低龄儿童的兴趣爱好，能够充分调动他们的积极性和主动性，对于培养良好的阅读习惯有着重要的意义和作用。目前，绘本在教育中也得到了广泛地运用，有效地提高了学生的学习效率和学习质量。

一、精挑细选，激发兴趣

小学生的年龄比较小，知识储备有限，导致小学生的思维模式也十分简单。小学生在心目中更愿意接受善良的、勇敢的、健康的任务形象，这些任务形象能够有效地激发学生的兴趣，引导小学生展开充分的想象，通过研究我们发现，小学生对于一些互动性较强，或者是想象力丰富的绘本比较热衷。基于此，在小学道德与法制教学过程中，教师就可以结合小学生的性格特点有针对性地选择绘本辅助教学，以此来激发学生的好奇心和探知欲，调动学生的积极性和主动性，让学生充分发表自己的意见和想法，进而保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习人教版道德与法制《学会沟通交流》这节内容时，这节的主要内容是引导学生掌握沟通的技巧，让学生更融洽地与周圍的同学进行沟通，简洁清晰地表达自己的意愿和想法。基于此，教师就可以引入绘本《我会沟通》，在绘本中，主要讲述了一些沟通的技巧和方法，在课堂学习过程中，小学生通过阅读和观看图片的方式，有效地掌握了沟通过程中的注意事项，并在课堂上进行有效地实践练习。在教师的组织和鼓励下，学生在课堂上还积极发表了对沟通的认知和理解，让学生在交流、实践过程中拓展了知识面，同时也通过实践掌握了沟通技巧的使用场合，有效地提高了学生的学习效率和学习质量，为学生生活和学习奠定了坚实的基础。

二、贴近生活，感悟内涵

对于小学生而言，社会道德观的形成主要是源自于实际的生活，或者是在实际生活中的反复训练形成的。比如，教师引导学生在日常生活中使用文明用语，这就需要小学生在学校或者是家庭中不断重复使用文明用语，只有这样，才能让小学生养成文明用语的习惯。再比如，让小学生明白中国传统中的尊老爱幼，在公交车上可以将座位让给有需要的老人或者是幼儿，过马路遵守交通规则，在日常生活中做好垃圾的归类等，这些日常生活中的小事能够对小学生的道德观念有着较强的教育作用，并对小学生的习惯养成有着重要的意义和作用，基于此，在小学道德与法制教学过程中，教师就可以结合学生实际生活中的小事展开教学，提出相关的问题，组织开展讨论，将教学场景转变为学生熟悉的生活场景，让学生在生活场景中发现问题、分析问题、解决问题，以此来锻炼学生的实践能力，促进学生的核心素养和综合能力。例如，在学习人教版道德与法制《建立良好的公共秩序》这节内容时，为了让小学生更好地认识到良好的公共秩序对我们生活的影响，教师可以选择绘本《奇怪的星球》，让学生在阅读绘本的过程中认识到公共秩序的作用，明白良好的公共秩序是保证我们快乐生活的基础和保障，然后，教师就可以采用多媒体信息技术为学生营造生活场景，在上公共汽车的时候，大家一拥而上，互相推挤，不仅弄脏了衣服和鞋子，还弄坏了自己的书包。反之，如果我们能够按照秩序排队上车，不仅能够轻松地完成上车，还能有效地保护好我们自己，这样一来，在绘本的辅助下，有效地加深了学生对知识的认知和理解，提高了学生的学习效率和学习质量，同时也引导学生养成了良好的生活习惯。

三、引导探究，启发思考

在新教改之后，对教师也提出了更高的要求，不仅要求教师要教授学生知识，还要求教师要有意识地培养学生的自主学习能力，让学生积极主动地去分析问题、解决问题，锻炼学生的实践能力。基于此，在小学道德与法制教学过程中，教师要转变传统的教学理念，积极创新教学方法，发挥绘本的教育功能，鼓励和引导学生积极发言，在不断地互相交流讨论的过程中，锻炼学生的自主学习能力，拓展学生的思维，以此来实现预期教育目标。例如，在学习人教版道德与法制《自主选择课余生活》这节内容时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以引导绘本《长尾巴和短耳朵》，让学生在阅读绘本的过程中掌握课余生活的内容以及重要性，教师也需要引导学生进行思考，作为小学生，应该开展哪些课余生活？教师要引导学生主动思考，发表自己意见和想法，拓展学生的思维能力，提高学生的表达能力，保证学生的健康成长和全面发展。

结束语：

总而言之，在小学道德与法制教学过程中引入绘本故事，能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，引起学生的共鸣，帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，保证小学生的健康成长和全面发展。

参考文献：

[1] 张桥.绘本在小学道德与法治课堂的运用研究[J].神州，2020，（24）：167.

[2] 冯桂兰.绘本在小学道德与法治教学中的应用[J].亚太教育，2020，（7）：51.