如何在小学语文教学中培养学生的健康人格

李婷

【摘要】健康的性格是人的气质，能力和其他特征的综合。它是一个人的良好道德品格和个性，是一种符合道德，法律和社会规范的行为方式，在语文小学教育中，教师可以培养学生的健康人格，教师可以结合课程内容，评估著名的教科书教材，解释思想内涵，并进行深入的研究活动，以有效地改善学生的审美分析并提升良好的价值观，发展学生的良好人格，然后促进健康的学生的人格。

【关键词】小学语文;健康人格;培养学生

从学科的角度来看，在中国学生中发展坚强的人格包括责任感，自律，尊重，毅力和主动性，以及关爱他人，群体情感，社会利益，民族自豪感等，对知识的追求是学生的思想和道德素质，科学和文化素质，美学和审美素质，个人心理素质和身体素质的普遍提高。语文教学的目的是继承圣贤思想的成就，发扬智慧，发掘潜力，为学生的未来发展铺平道路。因此，健康高尚的人格发展是中国人追求的理想状态。

一、充分发挥思想教育在语文教学中的作用

爱国主义和集体主义的旗帜激发学生通过提高自己来形成健康的人格，学生的语言素质主要包括三个方面：语言素质，文学素质，思想道德素质，它们都对树立学生对生活，道德，价值观甚至社会意识形态的态度产生了重大影响，这主要是由于以下事实：大量的语文教科书具有强烈的思想，政治和教育特征，并且政治教科书无法更改或比较，语文教师可以通过巧妙地追求学生的共产主义，爱国主义和集体主义的发展，充分利用语文教育的独特形象，情感和高度，达到提高学生个性和思想素质的目的。

文学是对人的研究，写作风格反映了作者的思想状态和道德风格，教师在教学时不仅应以文学意义上的教给作家，而且还应与学生互动以真正树立人格榜样，以朱自清为例，有必要谈朱自清的强大民族风范和强烈的爱国主义，反对帝国主义的侵华政策，挨饿而不是接受“粮食援助”，样本的力量是无限的，对于许多作家而言，良好的品格和出色的个性渗透到学生的潜意识中，成为他们可以自觉地模仿的榜样。

二、通过中国审美教育发展积极的学生个性

积极人格的形成最终是学生的个人审美结构和审美体系的形成，中国初中的语文教育以学生人格的形成和学生个人素质的提高为标准，为学生的个人成长和发展提供了充足的空间，在初中语文阶段，学生可以形成一种感知并最终获得积极的个人个性。

例如，在中国的审美教育中，美育可以将学生带入一个虚构的世界，通过这语文的教学，教师可以利用多媒体信息技术构建教学环境，并向学生介绍教学情况，鼓励学生在上下文中发挥想象力和创造力，引导学生自我理解教育要素，以加深对本文含义的理解，当学生掌握文章的上下文时，他们会不自觉地接受语文教育，并随着他们的发展而发展出积极的个性，创造丰富的学习环境可以使学生摆脱传统的无聊教学氛围，在轻松开放的教室环境中，学生通常可以更好地欣赏高尚的道德品格，学会认识腐败和丑陋的社会事件，并具有洞察力，美丽的事物会引起渴望，并从内心产生积极健康的个性。此外，调动学生的学习热情和指导学生学习美育，也有利于形成健康的人格。在这个过程中，学生将自己的审美经验与审美对象结合在一起，在创造美感的同时也创造自己。

三、培养学生健康人格的策略

1.提高老师的素质，养成健康的人格

教师应体现人的理想，为了满足教育工作的需要，教师应按照教师道德规范参加体育运动并争取个人发展，莎士比亚仍然有这样的理想和思想，人类教师应该树立崇高的职业理想，肩负着塑造年轻一代灵魂，建设社会主义精神文明的重大任务，在教育培训的实践中，我们必须以宽广的胸怀，高尚的品格，深厚的知识和特殊的艺术，加强小学语文教育，通过教学和影响学生的方式来开展工作。

2.教育学生珍爱生命

结合教材内容，适时地教育学生热爱自己的生命，进而尊重、关怀他人的生命，树立积极的人生观。如在学习《勇气》一课时，我们在歌颂文中法国妇女为支持正义事业而不惜牺牲一切的同时，也要引导学生学习美网伞兵机智勇敢，为革命保全生命、保存力量的做法，帮助学生树立“生命最宝贵”的理念

3.了解熟悉的名言并发展个性

名言对学生的人格发展有微妙的影响，他们像微风吹来的春天一样滋养学生的灵魂，并悄悄地引导他们养成健康的个性。因此，必须充分利用名人的个性魅力文字，并充分发挥自己的名言，因为人格正直的关键在于赋予学生自我调节和控制的能力，所以教师应该激励和鼓励学生学会独立思考和判断，他们可以理性和启发，从而逐步形成健康的人格和独立的人格。

例如：尽管爱迪生在语言课程中被称为发明的天才，但他仍然采取了谦虚的态度，并启发了全世界的人们：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗”;“站在巨人的肩膀上”;真诚为人民服务的雷锋深刻地感到，最幸福的事就是为人民服务。“人的生命是有限的，为人民服务是无止境的，我想把有限的生命奉献给无休止的人民。 “这是对他高贵个性的真实写照，他的高尚头脑使中国乃至全世界的人们都钦佩它，这些名人对学生的成长和感染深深着迷，意识形态和灵魂迫使他们，独立调整自己的个性。

总而言之，培训具有独特的个性建设优势，這可以包括知识发展，技能发展，德育和情感教育，她使用各种技巧，例如理论灌输，指导，情感感染，模型演示和动手练习，以使学生获得知识，发展技能，细微的情感和心理影响，从而培养情绪，净化情感并形成健康的性格。

参考文献：

[1]王迎海. 如何在语文阅读教学中培养中学生健康的人格.课程与教学论，2013-03.

[2]张俊英. 如何在语文教学中培养中学生健康人格.课程与教学论，2013-05.