劳动教育与小学特色实践活动整合的探究

陈截芬

【摘要】现今我国社会教育事业逐年发展，对学生的综合能力培养也更为重视，教师在教学中也要注重创新教学方法。对小学生进行实践活动教学的过程中教师要结合劳动教育创设课堂，让学生能够在学习中对劳动更为了解，进而学生在活动中也能够树立正确的劳动观以及价值观，学生的素养水平得以提高，其眼界也得以扩展。笔者将重点针对劳动教育与小学特色实践活动整合开展探究，进而为教师提供有效的整合教育方案。

【关键词】实践活动;劳动教育;整合探究

引言：

现今我国社会经济水平迅速发展，家长对孩子的教育也多为宠爱式呵护为主，孩子从小没有劳动的机会，也没有社会实践的学习经历，在一定程度上影响了学生德智体美劳全面发展。新课程改革中明确提出，教师要对学生的综合素养水平进行培养，让学生养成正确的劳动意识，促使学生能够对社会更为了解，也提高学生的人际交往能力和自立自强的学习精神。在实践活动的教学课堂中教师要通过劳动教育引导学生，促使学生树立正确的思维观点，提高学生责任意识的同时，也让学生能够更为真实的体验社会环境。

1在小学实践活动中开展劳动教育的重要性

劳动教育要面向全体学生开展，让学生在劳动中能够掌握劳动的技能，并在劳动中感受劳动的价值和意义，有利于提高学生的劳动自主性以及劳动的责任感，进而在实践活动中融入劳动教育，有利于学生对劳动有正确的认知和理解。劳动教育关乎学生素养水平的提升，在劳动教育中学生的头脑、思维等都能够得到全面的培养，学生的感悟以及劳动技能和劳动态度都能够通过其活动得到培养和提升，学生也要调动自身的劳动经验，教师要在劳动教学中为学生创设一些问题，促使学生能够积极面对问题，进而使解决问题的劳动能力得到提高，学生的价值观和素养水平都得以树立和提升。

2小学实践活动中开展劳动教育存在的问题

现今小学实践活动中开展劳动教育存在一些问题，很多教师并没有重视实践活动的劳动教育，对其教学的重要性也不理解，学生在学习中都会将全部的精力放在文化知识的学习中，学生的劳动精神得不到培养，也不利于学生劳动素养的养成，也不利于学生未来的发展。让学生适当的参与劳动的实践活动，学生在活动中可以感受到创造的快乐，也能够让学生感受到自我成长的自信心，更利于学生个性化成长，也能够为学生未来的发展奠定良好的基础保障。

3实践活动开展劳动教育的策略

3.1实施家校合作丰富小学劳动教育途径

小学生的思维习惯以及学习素养都处于发展和培养阶段，教师对学生的引导极为重要，对此，教师在教学中要正确引导学生的思维，让学生对劳动有正确的认识，确保学生能够树立正确的劳动意识，提高自身的劳动技能，进而也能够培养学生从小养成良好的劳动行为习惯。在开展劳动教育的过程中教师开展家校合作的教学方法，进而为学生创建良好的劳动教育环境。其一，教师要以班级的管理工作、班干部引导等为学生营造良好的劳动氛围，能够鼓励学生参与劳动的同时，尊重学生的劳动成果，让学生能够更为自主的参与到劳动中。校园劳动也可以进行整洁比赛，美化活动的演讲比赛，进而激发学生参与劳动的兴趣，也确保学生能够养成良好的劳动习惯，使学生的劳动精神也得以培养和提升。其二，家长要定期与教师沟通劳动教育的方法，并根据教师制定的劳动教学方向为学生提供家庭劳动的机会，让学生能够在家庭生活中有更多的劳动时间，进而学生也能够重视劳动，使学生也能够养成正确的劳动观点。

3.2融合各学科教学，树立学生劳动观

在劳动教育的过程中，教师要融合各个学科的教学内容，并为学生树立正确的劳动观点，让学生能够更加喜欢劳动，也能够弱化劳动带来的劳累，学生在劳动的过程中也能够更为直观的感受到快乐，学生的自信心也得以提高。教师可以在劳动教育中渗透写作、美术创作、音乐舞蹈等学科的知识内容，劳动与创作都是同样的形式和思维，其价值也为一致，进而在劳动教育中学生也能够树立正确的劳动观点，学生也能够将劳动融入到生活中、学习中，学生也能够养成良好的劳动习惯，学生的综合素养水平也得以提升。

3.3为学生创设其感兴趣的劳动内容开展实践活动

小学生多数贪玩，学生更喜欢参与游戏，大多数学生对劳动并不感兴趣，学生也不会参与到劳动实践教学活动中，对此，教师要为学生创设其感兴趣的劳动内容，让学生能够更为积极的参与到活动中，进而学生也能够感受到劳动带来的乐趣，学生的参与性也得以提高，更利于其养成良好的劳动习惯和意识。

例如学生对魔法游戏比较感兴趣，教师可以将没打扫的教室环境拍摄照片，之后让学生参与到教室打扫中，教师可以将打扫干净的教室再拍张照片，将两张照片利用多媒体视频的形式添加特效魔法，学生可以将视频分享给身边的家人以及朋友，也能够感受到劳动的乐趣。

结束语：

劳动是现今社会发展中必备的优良品德，进而在小学教育的过程中教师要重点对学生的劳动意识进行培养，让学生能够喜欢上劳动的同时，树立正确的劳动思想观点，进而使学生能够更为积极参与劳动，也利于为学生未来的发展奠定良好的基础保障。

参考文献：

[1]高清潮.小学劳动教育和特色综合实践活动整合措施探究[J].考试周刊，2020，（73）.3～4.

[2]刘成軍.小学劳动教育和特色综合实践活动整合初探[J].家长（中、下旬刊），2020，（16）.139～140.