文化自信视阈下红色戏剧对大学生党员教育的作用

张蕾 陈磊

[提 要]文化自信是对中华文化感召力、包容力、创造力和传承力的自信，是对中华文化顽强生命力和巨大发展潜力的自信。在文化自信背景下，大学生党员教育面临目标统一化、内容丰富化、方式多元化等多种新趋势。作为红色文化的重要组成部分和表现形式，红色戏剧是丰厚红色土壤、传承红色基因的“金钥匙”。把红色戏剧应用于大学生党员教育之中，是加强和改进大学生党员教育的有效途径与方法，能够适应大学生党员教育发展的新趋势，对于新时代下丰富大学生党员教育形式与内容，坚定大学生党员的文化自信，培育社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要价值与意义。

[关键词]文化自信;红色戏剧;大学生党员教育

[作者简介]张 蕾，江西旅游商贸职业学院讲师，研究方向为戏剧表演、思想政治教育;陈 磊，江西经济管理干部学院副教授，研究方向为思想政治教育。（江西南昌 330088）

[基金项目]江西省2020年度高校党建研究项目“红色戏剧在大学生党员教育中的作用研究”（20DJQN091）

文化自信是对中华民族文化的自信，也是对中华文化顽强生命力和巨大发展潜力的自信。进入新时代以来，习近平总书记在多个时间、不同场合谈及文化自信的重要性，强调要坚定文化自信。文化作为一个国家和民族的血脉与灵魂，是国家发展进步、民族繁荣强盛的不竭源泉和动力。因此，没有坚定和高度的文化自信，我们国家的文化就不能保持生命力和活力，中华民族就不能实现伟大复兴。[1]作为红色文化的重要组成部分，红色戏剧是丰厚红色土壤、传承红色基因的“金钥匙”，对高校开展大学生党员的教育有着重要意义和作用。

一、文化自信、红色戏剧与大学生党员教育的概念阐述

（一）文化自信

文化作为一个民族生生不息的血脉和灵魂，是精神财富的总的集合，对于民族的发展兴盛、国家的繁荣发达有着不可替代的价值和意义。文化自信则是作为文化高度发展的一种状态，指的是某个主体对于自己国家、民族和政党的文化及其内涵与价值的充分肯定和坚定信念，对其生命力、影响力和创新力接纳和承认，以及对外来文化的理性扬弃。具体来看，文化自信既是对其所在的国家、民族、政党的自信，也是对文化的历史、现实的认可，对其未来发展的自信，更是对文化发展规律性与目的性的自信。但是，这种文化自信并不是盲目地文化自大和模糊地文化自傲，而是一种极高的文化理性和文化成熟。文化自信的本质是由广大人民群众在劳动的实践中创造、在与其他民族文化的交流碰撞中发展的一种价值主张和建设成果，具有人民主体性、价值指向性以及开放包容性等特点，是中国社会发展的“软动力”。[2]同时，文化自信是中国文化事业发展和繁荣的必要前提，是增强民族自信心和提升文化自豪感的先决条件，是实现中华民族伟大复兴的中国梦不可或缺的推动力。同时文化自信也见证了中华民族从自大到自卑再到自信的曲折发展，是中华民族崛起历史的真实写照。

（二）红色戏剧

自古以来，中华民族就有着悠久的戏剧传统。戏剧是一种舞台表演艺术，它主要通过语言、动作、音乐、舞蹈等形式来实现叙事的目的。因此，在不同的分类方法下，戏剧的种类也多有不同。“红色戏剧”作为戏剧中的一种特定的艺术形式，往往不同于传统的戏剧，也有别于革命斗争早期的文明新戏剧。[3]一般来说，红色戏剧是以红革命故事和精神主题为中心进行艺术创作的戏剧形式，可见红色戏剧不仅是中国戏剧变革与红色革命斗争相结合的产物，也是戏曲改良与话剧中国化两种舞台趋势相贯通的红色实践的产物。因此，红色戏剧既继承了中华民族优秀传统文化的成果，也融合了国外戏剧的优势，其主体具有普适的大众性，内容具有鲜明的政治导向性，形式具有丰富的多样性。当下，红色戏剧主要作为红色文化的重要载体和表现形式，蕴含着丰富的革命大无畏精神和深邃的先进文化内涵与底蕴，承担着宣传鼓舞、教育教化、弘扬正气等正能量功能，对于社会发展进步、人民思想素质不断提升具有重要的现实价值和意义。此外，红色戏剧还是我们中华民族文化遗产和精神财富的重要组成部分，是全国各族人民宝贵的文化财富和精神财富。

（三）大学生党员教育

教育是在特定社会环境下开展的促进个人社会化发展和社會个人化进步的一种社会实践活动。大学生党员作为大学生中的骨干分子，具有知识储备丰富，思想嗅觉敏锐，行动表现活跃等突出特征，是相对其他大学生更具独立性和主动性的学生群体。[4]同时，大学生党员兼具双重身份。一方面，与其他大学生一样，在学校接受教师们的传道授业解惑，不断提升自身专业知识和能力，努力成为一名优秀的社会主义建设人才。另一方面，大学生党员是大学生群体中相对积极和优秀的先进分子，他们需要比其他普通学生更加严格要求自己，要不断提高自身的理论修养和思想政治修养，加强党性意识，坚定理想信念，以身作则，积极发挥先锋模范作用。因此，大学生党员教育，顾名思义，就是高校的各级党组织和教育工作者（主要包括党务工作者、辅导员、班级导师等）根据中国共产党党员的标准和要求等，立足大学生党员自身的思想、学习、工作和生活的实际情况并结合当前的社会背景和社会形势，进行的旨在加强大学生党员理论修养，强化大学生党员先进意识，提高大学生党员思想政治素养，锻炼大学生党员将理论运用于实际的多样化的教育活动。在大学生党员教育过程中，要遵循理论教育与实践教育相结合、集中教育和自我教育相结合的原则，不断在学习和实践中提高大学生党员的党性修养，教育引导大学生党员坚定理想信念，努力将大学生党员培养成坚定的马克思主义者。

二、文化自信背景下大学生党员教育的新趋势

（一）教育目标的统一化

大学生党员作为中华民族优秀传统文化和精神的传播者与践行者，在文化自信方面发挥着不可替代的重要作用。然而在全球化时代下，我国的经济领域、文化领域等都发生了细致微妙的变化，好奇心强烈的大学生党员也不例外地受到多元文化思潮的影响和冲击，所以重新统一大学生党员教育的目标迫在眉睫。一方面，需要重新审视对大学生党员教育的培养目标。原先对于大学生党员的教育和培养目标较为单一，仅仅只是要求大学生党员做到思想纯洁、对党忠诚、行为规范等，现在来看这些传统的培养方式和教育目标都过于片面、零碎和分散，因此，我们要重新回顾大学生党员的培养和教育目标，找出不相适应和欠缺的地方。另一方面，必须统一和规范大学生党员教育的目标。针对当下的新环境，适当地对原先大学生党员教育的目标进行重新组合和规范，做到兼修内外、统筹立体，使得大学生党员不光是外在的表现端庄、规范，而且内心世界自信、善良、忠诚，这样方能适应时代的发展趋势。

（二）教育内容的丰富化

要从文化自信这一背景和视角出发，准确把握大学生党员教育的新趋势，必不可少的一个环节就是深度剖析文化自信覆盖下大学生党员教育的内容。近年来，在国内和国际环境变化的影响下，各种教育资源和内容层出不穷、鱼龙混杂。既给大学生党员教育带来了机遇，也迎来了挑战。因而，在顺应时代发展、回应现实需求的基础之上，要加强大学生党员教育，不断丰富教育内容和素材，为大学生党员提供良好的学习资源和环境，使其更加坚定理想信念。一方面，需要整改传统大学生党员教育的内容。传统大学生党员教育只是进行定期思想汇报、举办党课培训以及开展党日活动等，这些往往让大学生党员感觉单调和枯燥，无法激起心中强烈的学习欲望和兴趣，这就需要重新安排。另一方面，需要充实现有大学生党员教育的内容。要学会学习教育经验，积极采取和吸收其他学科和其他方面的教学资源，例如，可以组织相关人员编写大学生党员教育素材和案例，定期开展红色文化展播等活动，并将其巧妙地融入大学生党员教育的空间内，形成统一整体。

（三）教育方式的多元化

在文化自信大环境的熏陶和影响下，大学生党员的学习方式发生变革，这一变化推动着大学生党员教育方式的变化，催生其产生新的元素。大学生党员作为祖国建设和发展的后备军，肩负着推动社会主义现代化建设的重任。然而当今社会日新月异。在这种情况下，大学生党员心智和能力尚未完全“发育”，极易在社会进步发展的潮流中迷失方向。尤其是在传统教育方式的驱动下，更是容易迷失自我，甚至丢失文化自信。因此，必须要变革教育方式。一方面，正确看待原有的大学生党员教育方式。一般来说，各大高校对于大学生党员教育的方式大致相同，基本上是以线下集中教育为主，线上教育较为少见。但是，线下的集中教育由于时间和空间的局限，难免出现一系列问题，比如缺乏教育资源、环境受限等问题，这就需要我们重新思考大学生党员教育方式的优劣，合理看待和解决此种问题。另一方面，要主动改进大学生党员教育的方式。积极运用教育学、历史学等学科的教育方法，融入互联网平台、多媒体技术等，推动大学生党员教育方式的创新，促进大学生党员教育方式的多元化。

三、红色戏剧与大学生党员教育的关系

（一）红色戏剧是开展大学生党员教育的重要资源

从宏观层面上看，只有为大学生党员提供喜闻乐见、易于接受的学习教育资源，才能切实提高大学生党员学习的积极性与实效性，不断增强教育价值，帮助大学生党员培树正确的世界观、人生观和价值观。红色戏剧发源于中国大地之上，植根于中国近代的革命历史中，并在中国社会的发展变革中与时俱进，集中体现了中国共产党人在追求真理、实现民族独立、建设统一国家过程中的革命精神和优良作风，依托其独特的艺术表现形式，可以实现审美性与教育性的有机统一，为大学生党员提供丰富多样、教育意义深厚的学习素材，从而能够更好、更有效地开展对大学生党员的教育活动。从微观层面上看，一方面，丰富的红色戏剧资源为大学生党员教育提供了更多的选择余地，红色戏剧涉及的故事众多、题材广泛，形式多元，教育工作者可以从各类红色戏剧中，寻找适合大学生党员教育这一主题的资源，并有针对性地对其重组和编排，让大学生党员进行观赏与感悟，从而在潜移默化中产生积极的教育作用，引导大学生党员坚定理想信念和政治立场。[5]同时，大学生党员也可主动结合自身实际，有针对性地选择党员教育的学习资源。另一方面，红色戏剧及其相关衍生文化能为大学生党员教育创设重要的环境，包括积极向上的社会环境和文明健康的网络环境。在大学生党员教育中加入红色戏剧及其衍生文化，包括衍生视频、文创产品等元素，可以为增强大学生党员的爱国意识和民族情感营造积极健康的社会环境。同时，随着互联网的飞速发展，网络越来越成为大学生党员教育的重要载体。将红色戏剧及其衍生文化在網络平台加以展现，可以使大学生党员教育冲破时间、空间的限制，在良好的网络氛围中利用各种时机开展以红色戏剧为主题的大学生党员教育，不断提高红色戏剧融入大学生党员教育的实效性，最大程度地发挥红色戏剧对大学生党员的教育功效。

（二）大学生党员教育是红色戏剧大众化的重要渠道

红色戏剧作为产生于特定年代的优秀而先进的戏剧文化，不仅对于广大的人民群众的精神世界具有重要的引领作用，而且具有沉浸式的教育和教化功能。然而在新的社会环境下，红色戏剧相对其他戏剧种类和形式来说依然略显小众化，而大学校园内的文化多元性与知识包容性较强，所以大学生党员教育的受众群体也相对较为广泛。因此，大学生党员教育在一定程度上能够打破红色戏剧小众化的枷锁，助力其走向大众化，实现红色戏剧的广泛传播。究其原因，其实主要是由大学生党员这一特殊群体在新时代所承担的伟大历史使命和红色戏剧的历史文化价值所决定的。大学生党员群体承担着国家和民族的现代化发展和伟大复兴历史重任。红色戏剧源于革命战争年代，历经岁月的洗礼，仍然在不断绽放新的活力。特别是在新时代，要不断拓展和延伸红色戏剧的内涵，赋予红色戏剧新的特征，持续为其注入新的生命力，以发挥其感召力以及影响力。[6]所以，在用红色戏剧对大学生党员进行教育的过程中，还可以在以红色戏剧的核心内容为主的基础上，利用网络平台，丰富红色戏剧的表现形式，拓展红色戏剧的传播方式，例如可以通过运用主题漫画、主题游戏、文创产品、教育视频等，一方面能够使大学生党员在放松和娱乐中潜移默化地学习和巩固红色戏剧的相关知识，并将其内化于心、外化于行;另一方面，可以让大学生党员领悟红色戏剧所传递的精神力量，将其融入日常的思想教育活动中，付诸实际的党建活动中。与此同时，还可以用来丰富大学生党员教育的形式，突破传统的大学生党员教育枯燥、呆板的局面，为大学生党员教育注入新鲜的题材，既可以鼓舞大学生党员的学习主动性和积极性，也能够更好地发挥大学生党员教育这一红色戏剧传播渠道的作用，助力红色戏剧逐步走向大众化、普遍化。

四、红色戏剧对大学生党员的教育作用

（一）加强引导，坚定大学生党员的理想信念

使自己成为中国特色社会主义事业的合格接班人是大学生接受高等教育的主要目的，同时也是大学生党员教育的关键主题和重要课题。大学阶段是学生党员三观形成的重要阶段，这一时期的大学生党员在思想和心理方面的可塑性都比较强。因此，大学阶段也成为引导大学生党员树立并坚定理想信念的最佳阶段。特别是进入新时代以来，国民的物质生活水平不断提升，但社会上对于中国近代革命历史和革命文化的了解却仍然相对不足，其中大学生群体在这方面表现得尤为突出。红色戏剧是依托于近代以来形成和传承的红色文化所创作出来的，是大学生党员教育的重要资源和素材，它集中体现了中国共产党坚定的政治方向、理想和信念，其中所蕴含的艰苦奋斗、英勇拼搏以及甘于奉献的精神是教育和引导当代青年大学生的宝贵精神财富。[7]在具体应用和实施过程中，可以充分发挥红色戏剧的感化教育、教化教育的作用，通过红色戏剧表演中的真情实感来唤醒大学生党员的自我意识、民族意识和国家意识，引领其了解和学习中国共产党百年大党的初心与使命，理解和掌握伟大建党精神的精髓与内涵，感悟中国共产党坚韧不拔的品质，从而坚定理想信念。以江西旅游商贸职业学院为例，每年都定期开展青年文化艺术节戏剧大赛，以本土红色文化为特色，广泛动员大学生党员参与红色戏剧的编导、排练等，在无形之中帮助和引导大学生党员坚定自身的理想信念。

（二）凝聚共识，增强大学生党员的爱国情怀

红色戏剧是近代百余年来，中国共产党带领广大中国人民在奋斗中沉淀出的宝贵红色文化和以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神互相碰撞而产生出来的文化结晶，不仅是中国人民信仰的种子，也是开展爱国主义教育的最佳教材。引导、组织大学生党员观赏红色戏剧，使其在清醒和理性的状态下以客观的立场面对历史、感悟历史，设身处地的感受近代以来中国所蒙受的种种屈辱和压迫，珍惜来之不易的胜利成果和当今社会的幸福生活，深切认识到只有在国家统一、民族团结、社会稳定、经济发展以及国力强盛的前提条件下，中华民族才能复兴，国家才能富强、人民才能幸福。所以，这是对大学生党员爱国主义情怀培养、理想信念强化的有效途径，同时也是一条必要途径。在红色戏剧中，大学生党员能够切身感受和体会到革命英雄人物的无私奉献精神和英勇顽强魄力，不断学习其精神内涵，并通过循环往复的理解、反思和积淀，从而转化为自身先进的政治意识与正确的社会行动，进一步增强爱国主义情怀，强化社会使命和担当，凝聚社会主义共识，坚定党的政治方向，增强家国情怀，提升自身党性觉悟与党性修养，同时积极带动身边的青年大学生群体为祖国建设和发展贡献自己的力量。例如，中国海洋大学在建党百年庆祝之时，推出了红色戏剧《永不消逝的电波》，深度还原了革命英雄人物的原型，引起了师生的共鸣，激发了爱国情怀。

（三）培根铸魂，提升大学生党员的品德修养

大学生党员作为大学生群体的先锋模范，必须具备较高道德水平与良好的思想素质。通过观赏红色戏剧，能够让大学生党员沉浸于革命历史、革命故事之中，用心感受和感悟红色革命历史，学习革命文化和精神。这样既有利于不断引导大学生党员沉下脚步、净化心灵，涵养甘于奉献、舍己为人、不畏牺牲的崇高精神品质，努力提升自身的道德文化修养;也有利于引导大学生党员结合国家的宏观需要和自身的微观情况，将自身的理想信念与中华民族伟大复兴的中国梦结合起来，为中国梦的实现贡献自身的一份力量。而红色戏剧有利于帮助大学生党员塑造和保持健康的人格，培养和完善纯洁心灵。红色戏剧和红色文化的滋养与影响，对于大学生党员树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的推动和保障作用，特别是在当前这样一个世界文化多元、各类型价值观相互交融与影响的时代，以拜金主义、享乐主义等为代表的一些不良思潮在一定程度上不可避免地对当代青年的价值取向产生消极影响，使其逐渐迷失自我，逐渐丧失原先的理想信念。通过红色戏剧开展对大学生党员的道德教育，就是要通过红色戏剧中的故事和榜样，不断地感染人、影響人、号召人，这不仅有利于让大学生党员了解并熟知近代中华民族屈辱的奋斗历史，也能使其在思想和道德上受到积极正面的影响，从而逐渐提高自身的道德修养和水平。例如，泰山科技学院原创红色音乐剧《泰山谣》，在经典中融入说唱、街舞等元素，重现革命烈士舍小家为大家的伟大革命情怀，感召着大学生党员争做担大任的时代新人。

（四）丰富载体，拓宽大学生党员的教育思路

随着社会的发展和各个方面资源的相互融合，新时代大学生党员教育的思路也在不断地进行开拓和创新。在大学生党员教育的过程中，很多方面的教育目标，如开展素质教育、引导学生全方位发展等，这些都是难以通过书籍阅读、教材研讨、实践活动等传统的教学过程与方法来实现的，但是这些教育目标却可以通过红色戏剧这种特殊的方式得以实现。与其他的教育手段相比较，时间空间高度集中、矛盾尖锐突出以及生动形象是红色戏剧最突出的特点。红色戏剧虽然是一种艺术形式，但却能对人产生潜移默化、深远持久且又不可忽视的影响。因此，红色戏剧能够丰富大学生党员教育的载体，拓宽大学生党员教育思路和方法。如果在大学生党员教育当中融入红色戏剧等生动的形式与内容，就能够有效丰富党员教育课程，达到更好的教学效果。此外，在进行大学生党员教育的过程中，教育工作者还可以根据地区、高校自身所特有的红色文化与红色故事，进行红色戏剧编排和创作，在创作过程中不断挖掘和跟踪大学生党员的情绪和状态，帮助他们更好地表达对红色历史的感悟，展现对红色文化的向往与追求，切实感受和传达红色文化的强大力量。[8]面对高校师生及社会大众开展现场红色戏剧表演，让学员们在编、排、演、观等过程中融入红色故事发生的情景中，产生共鸣，进而不断总结，实现自身心灵的净化与思想的提升。比如，许多高校纷纷创设戏剧社团，采取让学生自编、自演、自导的形式，定期进行全校展演并纳入大学生党员的专题学习计划中去。这不仅为我国红色文化的传播增加了新的艺术形式与作品，开拓了新的渠道，而且对当代大学生党员教育的创新开展也具有十分重要的价值和意义。

五、结语

文化自信是一个民族或者一个国家在时代变革的背景过程中既能保持自信自我立场又能虚心面对世界环境的标识。尤其是在全球化进程加快、社会转型深入的大背景下，各种文化现象相互交织渗透，逐渐形成了多元文化现象。而在多元文化现象的相互激荡中，“三观”尚未完全确立而又处于知识和文化前沿地带的大学生党员们如果没有正确、科学的文化认识，就很可能出现政治上的偏差、价值取向上的歪曲，进而极大地影响自身对中华民族文化的自信。因此，在这样的大环境下，科学合理地对大学生党员进行教育显得尤为重要。红色戏剧作为老一辈革命家和建设者以及文艺工作者共同创造并保留下来的宝贵财富，不仅是红色文化的重要组成部分，也是树立文化自信的有力“辅助器”，将其融入大学生党员教育，具有相当重要的指导作用和教育意义。红色戏剧不仅可以在引导大学生党员坚定理想信念、增强爱国主义情怀、提升思想道德水平等方面发挥重要作用，还能够帮助大学生党员增强社会责任感和使命感，有利于其不断加强自我教育，进一步提高党性修养，提升自身综合素质和能力，努力成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。

[参考文献]

[1]习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020.

[2]陈健，郭淑新.文化自信视阈下高校优秀传统文化教育研究[J].广西社会科学，2017，（9）.

[3]邵宇.浅析当代高等教育教学中红色戏剧研究与应用的重要意义[J].戏剧之家，2016，（4）.

[4]袁源.加强大学生党员教育管理工作的思考与实践[J].思想政治教育研究，2019，（6）.

[5]彭贤则，刘婷，夏懿.红色文化融入高校学生党员教育的价值及路径研究[J].学校党建与思想教育，2019，（12）.

[6]陶媛.“和诗以歌”艺术形式对培育大学生文化自信的启示[J].四川戏剧，2021，（8）.

[7]陈培杰.高校学生党员红色文化认同教育研究[J].学校党建与思想教育，2021，（8）.

[8]魏荣，肖李伟.基于思想政治教育的大学生文化自信提升研究[J].学校党建与思想教育，2021，（12）.