尚美教育——福州市台江第三中心小学特色办学探索

郑东秀

（福州市台江第三中学小学，福州 台江 350004）

在2018 年的全国教育大会上，习近平总书记指出，要在坚定学生理想信念上下功夫，全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生的审美和人文素养，在潜移默化中引导学生的价值观。

以美育人，是指在五育并举的同时，学校应积极营造良好的美育环境，打造全方位的育人新模式，打造美育与体育、德育、智育等融合协调发展的特色学校品牌。福州市台江第三中心小学（简称“台三小”），创立于1854 年，光阴荏苒，岁月更迭，经数任校长励精图治，这所跨越三个世纪的百年老校，愈加焕发着蓬勃生机。学校取得显著成果，获得多项荣誉，究其原因，正如蔡元培先生所说：“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”台三小在这方面做了出色的诠释，其以“尚德、上行、善思、擅美”为校训，走“尚美教育”特色之路。有研究者界定“尚美教育”特色建设的内涵：“尚”代表崇尚、追求、尊重；“尚美”就是追求美好的意思，所谓“尚美教育”是指培养学生崇尚美、追求美、尊重美的教育。［1］有的学校将“尚美教育”路径指向尚美教师的培养、尚美课程的构建、尚美德育的打造、尚美评价的落实等。也有的学校以美的课堂为基础、美的环境为依托、美的管理为保障，美的行为为外显，通过“以美治校、以美养德、以美启智、以美促全”开展特色教育教学活动，让师生享受美、创造美，实现“至美”发展。［2］台三小对“尚美教育”理解为：“尚”是“根植”“润泽”“涵养”“提升”，“尚美”需要“塑美”“悟美”“品美”和“臻美”，而“美”主要是对其领域做了拓展，将环境美、身体美、心灵美、心智美和课堂美作为尚美教育的五大领域去探索。文章主要从体育美、艺术美、心智美和课堂美四个维度阐述学校的实践做法。

一、以体“塑美”，乒乓精神根植心间

一个人的美，最先被看到的就是身体，其次才是身心的和谐美。学校从1959 年开始乒乓球群体运动，60 多年来，学校为省体工队、解放军队、国家队选送了400 多名优秀选手，学校被省体委誉为“乒乓基石”，被福州市人民政府授予“世界冠军摇篮”的光荣称号，被国家体育总局授予“全国青少年体育俱乐部”。台三小充分认识到乒乓球运动对于强健师生体魄、形成竞争向上的氛围、以体塑美的意义，带领师生倾情投入乒乓球运动的改革创新中，积极探索以体“塑美”、乒乓精神根植心间的尚美教育。所谓的塑美，就是塑造，通过训练、形塑来达到改善身体协调，又通过乒乓精神来促进身心协同之美。

1.乒乓球操创新韵律美

每日课间乒乓操，每一个动作都是教师花了很大心思创编的，特别突出乒乓球特色，但动作本身并不复杂，简单易学，深受欢迎。音乐响起，球拍挥舞，身影跳跃，一道亮丽的风景炫动大课间。学生们不知不觉地受到音乐韵律美的熏陶，也展现出活力美。

2.乒乓球校本课程运动美

随着课程改革，台三小创编了乒乓球校本课程，通过课程保障乒乓球在学校的常态化实施，让学校形成一道亮丽的运动风景线。乒乓球校本课程超越基本技术解读，凸显乒乓球文化的深刻内涵，在乒乓球的国史和校史中，充分挖掘乒乓球运动员克服困难、奋勇拼搏、坚持不懈等历史故事与文化意蕴，以奋斗的精神美激励人，以高尚的人格美感染人，以丰富的文化美塑造人。

3.独特的乒乓文化美

乒乓运动，一生相伴；乒乓精神，代代相传。

厚植乒乓精神文化美，校园氛围精心营造，不仅重视环境熏陶浸润，也重视校园文化的传承。为了更加突出乒乓球文化的主题，除了已经建好的“乒乓球走廊”外，学校还准备在校园里设立以乒乓球为主题的雕塑，彰显台三小的乒乓球特色。新学生进入台三小，总是很快被学校独特的、深厚的乒乓球氛围所感染，积极参加乒乓球运动。一年级的小学生，比乒乓球桌只高一点点，在课间，他们已经成为“托球”新生代了。台三小的学生也将对乒乓不变的爱演绎成托球、打墙、台赛的校园风景，乒乓球已经成为一种台三小的精神根植于每个台三小学生的心中。这些乒乓球运动的衍生物——乐观向上、富有朝气、勇于拼搏的精神，将相伴学生的一生，影响其一生。

二、以艺“悟美”，翰墨乐音润泽心灵

借传统文化润泽心灵。传统文化品类繁多，传统艺术是润泽美的好路径。台三小曾是文山女子学校，自晚清到民国期间尚美之风就已氤氲文山学苑，无数文山学子在美育熏陶之下不仅修得一身君子之气，更学得满腹经纶之才。学校数任引领者深知不同艺术对学生领悟美、润泽心灵有重要作用。

1.版画与人文相结合，体悟浓浓家国情怀

台江位于闽江下游，东临大海，内河交错，水运发达。曾铸就“近市鱼盐千舸集，凌空楼阁万山低”的繁荣景象，也催生了文化的繁荣。清咸丰年间美部会传教士卢公明创办了“美部会妇女学校”（文山女校的初名，台三小的前身）。现今台三小正因为融入了这份家国情怀，才使得学校的美育教育更加有生命活力，也更具人文色彩。

近几年，学校聘请中央美术学院版画系主任李帆教授担任学校版画校本课程的艺术指导，师生与家长通过版画创意为载体记录家族的故事、家乡的故事，营造浓浓的家国情怀。为了搜集版画素材，教师会带学生去上下杭写生，既融入“百货随潮船入市，万家沽酒户垂帘”的历史美，也抚今追昔，感受家乡日新月异的变化。

2.书艺与云端相结合，沉浸传统现代互通

传统书艺教学一直是小学课程实施的一个难点。在书法艺术教学上台三小大胆地将互联网教育模式与毛笔书法教学融合，每周四上午特聘知名书法教育家郑兆升老师现场授课，通过云课堂链接分享，现场直播，片区多校学生共同体验不一样的毛笔书法课堂，丰富了书法艺术课堂授课模式，突破空间和时间的限制，实现了书法教学的最优化，更重要的是让学生们受到祖国传统书艺的艺术熏陶。祖国的传统艺术在现代化的技术手段下实现了良好的互通。

3.乐声与舞台相结合，展现童年缤纷色彩

为了培养对美的感知和发掘每个学生的独特美，学校的所有学生都可以在彩色舞台自由地唱，快乐地跳，大胆地展示。在个性舒展中积蓄正向能量，在心灵释放中沉淀美的体验。樟园之中四季乐声悠扬、舞姿动人。文化艺术节、“玩转才艺大舞台”等形式，让学生们在“吹、拉、弹、唱、舞、诵”等形式中，尽显主角风采、光芒四射。2018 年12 月，台三小“小香樟”合唱团以全场唯一一曲无伴奏的童声合唱《橄榄树》荣获福州市第三届小茉莉合唱比赛一等奖。

三、以书“品美”，创书香校园涵养气质

读书最美，尚美教育最不可缺少的是让师生拥有书香气质之美。文山老校有一棵福州市重点保护的古树名木——大樟树，它使得学生不仅有了休憩娱乐的场所，而且让这所百年老校多了一个非常富有诗意的名字——樟园。以“大樟树”为中心，依托167 年的校史的樟园，学校打造出美丽的樟树校园文化。师生在这里，驻足吟诵，细细咀嚼圣人遗训；席地而坐，沉浸书海领略古今文化，成为学校独特的书香校园之景。

学校结合每年的福州市“读书月”，坚持办好每年一届的“读书节”，并将校园读书节活动渗透到日常的教育教学中，学生100%参与读书节各项活动，线下自由聊书、阅读记录卡分享会，课本剧表演、书社争霸赛、诗歌诵读大比拼，学生有了表达自我美的广阔舞台。台三小的校园因为尚美环境与校园文化的结合，每一丝空气都弥漫着书香，每一缕阳光都折射着人文光芒。近年来学校阅读和书香校园创设硕果累累。在阅读活动引领下学校学校荣膺“全国语言文字示范校”，林珊老师荣获“十佳校园阅读领路人”，五年7 班黄雨涵获“优秀阅读少年”，四年5 班翁茗珂获“音频征集佳作奖”等，学校喜获“福建省全民阅读示范点”“我最喜爱的童书”阅读推广活动优秀组织奖等，多姿多彩的阅读经历涵养着学生们的心灵，氤氲的书香伴随学生们一路成长。

四、以学“臻美”，信息为媒提升品质

依托校本研究，立足智慧模式，打造尚美课堂，台三小走出了自己的风格与特色。2016 年学校成为福州市三所福建省教育厅首批颁布的“福建省信息化教育示范校”综合评定分值最高的一所小学。学校以信息为媒提升办学品质，构建智慧模式，逐渐摸索出“三练五学一得”这样一条适合自身发展的“尚美课堂，智慧课堂”的教改模式，既优化了教育资源，提升了教育效果，又于无形中渗入价值引导、文化熏陶，提高审美品位。

在“海峡两岸暨香港远距智慧教室强校联盟”教学活动中，台三小在与台湾志清“国小”和香港学生辅助会小学的文化交流中，充分利用“智慧课堂”课程创新，融入“尚美”文化元素，共享优质教育资源，共同提升成长目标。

2017 年12 月“福建省美术学科中小学‘尚美课堂·智慧教学’研讨活动”在台三小举行。彭凌姗老师执教的《毛茸茸的动物》一课，通过互联网连接台三小、台北志清“国小”和香港学生辅助会小学，同步进行中国传统水墨画教学，让海峡两岸暨香港的小朋友们共同走入历史悠久的中国画，共学共画，共同传承优秀而美丽的民族文化艺术。这种在智慧创新教学中，感受文化艺术之美的课堂模式，得到了国家美术课标组组长尹少淳教授和中央美术学院硕士生导师李帆教授的高度评价。

2018 年5 月，在北京举办的第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动中，教育部副部长刘利民来福建馆参观，聆听了台三小的彭凌姗老师在现场解说的台三小海峡两岸暨香港远距同步互动课堂的经验分享，高兴地说：“这个有意义，其他地方没有！”在两三年的教科研实践中，台三小荣获国家级别的一等奖4 个、二等奖5 个、三等奖18 个，以及其他许多省、市、区级奖项。

如今海峡两岸暨香港远程互动教学已经成为台三小每周都进行的常态化的教学模式，在指尖轻划中，在互联网+氛围中，台三小正掀开“远程智慧教室”教学的新篇章！

五、结语

台三小如校园的樟树一般，经历了无数的风雨与岁月沧桑，在新时代焕发独特的魅力，书写着一个又一个美育故事。学校积极打造全方位美育的校园环境，结合学校乒乓球、版画、信息技术等特色探索学校美育道路上的新路径，在尚美教育道路上探索出符合自身文化底蕴、人文情怀的美育新模式，取得了丰硕的教学成果，促进了学生身心发展，树立了美育与智育协调发展的特色小学品牌。