新媒体新技术与小学英语课堂教学实效性的整合

张瑜

【摘要】    新媒体新技术与小学英语课堂教学的有效整合，可以极大的提高学生们学习的动力，也提高学生们学习的效果，小学英语教师要注重加强新媒体新技术的研究和投入使用，使得其与小学英语在学科教学活动，完美的整合在一起，充分的调动学生们在英语课堂的学习中的积极主动参与性，让学生喜欢英语的学习，从英语的学习中有更多的收获。

【关键词】    小学英语    多媒体教学    英语教学

引言：

小学英语的教学工作要以培养学生的兴趣为主，小学英语教师要加强教学工作的有效创新，采取更多积极的有效的措施，让教学工作取得进一步的成效。在传统教学中开展英语教学，需要教师付出更多的辛苦，在资料的整合使用方面都有很大的困难，学生兴趣的调动学习行为，习惯的培养都会遇到一些困难。新媒体新技术的投入使用，可以极大地提高小学英语教学的吸引力和成效，如今我国已经基本实现多媒体教学全覆盖，但距离与传统教育课堂完全融合还有一段距离。老师们在运用多媒体辅助教学方面越来越熟练，有的甚至达到了不可或缺的地步。这不仅是科技的进步，更是教育的进步。[1]

那么，在教学工作中，如果在理念和行为上有一些偏差，就很可能导致新媒体新技术的使用不仅没能提高教学的实效，反而会影响教学的质量情况的发生，所以，小学英语教师要深入研究新媒体新技术的使用方法，促进与小学英语教学工作的融合，提高英语教学的总体质量。笔者认为，可以在工作中从以下几个方面重点加强。

一、结合新媒体新技术的使用培养学生英语学习兴趣

任何学科的教学过程中，教师都要把培养学生兴趣作为首要的任务，要通过设计课程，保持学生对于学习内容的兴趣，让兴趣成为学生最好的老师。根据学生们的年龄来看，他们更容易受到直观的生动的事物的吸引，学习的效果也会更好，所以教师可以用新技术新媒体的资源和手段，让课堂教学变得更加丰富多彩，更能够有声有色，这样不仅可以吸引学生们的注意力，让学生兴致盎然，而且不知不觉中他们掌握知识和技能的效果提高了。这当然离不开教师课前认真的准备，在课前准备的过程中，设計多媒体课件是一个重要的环节。当然，在多媒体课件之前，教师先要有自己的教学设计，在教学设计之前，教师先要有自己的教学创意和想法。

小学英语教师要通过多媒体课件的制作，将英语语言文字的内容和一些直观的素材结合起来，让学生们在头脑中通过多个感官获取的信息，对所学的内容进行综合性的加工。特别是眼睛看到的和耳朵听到的，以及生活当中自己所经历的触碰到的，这些信息都可以综合到一起，通过多媒体素材的投入使用，让学生们进行多个维度的编码，提高学习的效果。

小学英语教师也要结合着多媒体课件的制作，考虑课堂整个过程的进行。要让小学生们能够进一步的从课堂的学习中，感受到多媒体教学的一般特点。让他们积极地关注教师所呈现出来的教学信息，能够调动自己的认知资源和情感资源，围绕着知识的学习和应用发挥自己更多的潜能。

所以，小学英语的教学中，教师需要更多的注重新技术新媒体的使用问题，并且要注重使用过程中两者的整合，关注教学的成效，培养学生们学习的兴趣和动力，让学生真正变成课堂学习的主人，发挥出他们内在更多的潜能，这样才能激活课堂，让课堂教学工作顺利的开展，让师生一起协作，取得更好的教学效果。

二、运用新媒体新技术打造更加快乐的英语课堂

心理学研究显示，如果学习者能够在一种轻松快乐的氛围一下进行学习，那么，他们这种积极的情绪状态，可以促进他们学习效果的提高。在课堂授课的过程中，教师也要关注学生的情绪，注意调节学生的情绪，让学生们快乐满意而高效的进行学习。

小学英语教师要考虑到如何增加小学英语课堂上的趣味性问题，只有让学生们感到有趣，而且在有趣当中还能有收获，这样，他们就会感到更多的快乐，在学习中变得更加主动，在一种互动轻松的状态下，把知识掌握的更加牢固。所以，小学英语教师在设计教学的时候，要把新媒体新技术的功能有效地发挥出来，特别是要多设置一些互动性的教学的环节。让学生们在英语课堂的学习过程中，可以运用英语与其他同学进行沟通交流。同时也能够运用新媒体新技术的一些软件和学习资源，完成一些自主化的学习活动。

英语本身是一门语言学科，人们用它来进行沟通和交流，传播自己的思想，表达自己的情感，所以小学英语的教学特别需要，教师全面贯彻新课改的基本要求，能够让课堂的氛围更加轻松有趣。不仅要求教师循序渐进地将英语口语授课渗透在教学活动中，进一步的随着学生学习的知识和能力的增长，增大新媒体新技术内容以及口语对话的使用比例，更是要给学生们创造更多需要自主参与和体验的学习活动，这样不仅让学生感受到学习获得的快乐，而且可以感受到人际互动的快乐。

所以，小学英语教师要深入研究新课改的思想和理念，深入研究新媒体新技术的使用特点和方法，考虑两者的有效结合，把有趣的以及符合学生们现有学习特点的内容安排到学科的教学活动中，提高学生们学习的综合质量，让学生们在一种紧张而活泼的状态下快乐的学习知识。

三、运用新媒体新技术，增加课堂教学知识的容量

增加信息量的输入，提高教学质量是我们在长期的教学活动中一直关注的焦点。在传统教学中，虽然一直在说“向45分钟要质量”，但是由于授课主要是教师讲解与书写板书，写字再快的教师，书写板书也要占去一定的时间，这就限制了课堂的信息含量。[2]

然而，运用新媒体新技术的手段和方法，教师可以让课堂变得密度更高，节奏更快，当然要想实现这一点，需要教师提前做很多的工作，才能有效地保障课堂之上课堂容量的进一步增加，也让学生们保持较高的注意力，调动学生更多的认知资源，提高学生们学习的效果。

这一个在课前设计当中多媒体课件的制作使用充分的考虑到教学的各个流程，教师要把课堂知识点的讲授以及学生的互动参与和学习中的练习等活动进行有效的转换，中间适当的穿插一些放松和休息。这样的调节和安排就营造出来，一种更加紧张活泼的学习状态，小学生们能够在这样的状态之下感到适度的疲劳。不过，教师们也可以调整学生们的状态，例如多媒体教学的使用和传统的语言，把板书的使用档结合起来，这样就可以很好地调节学生们的疲劳状态，因为长时间使用幻灯片学生的眼睛会感到非常的疲劳。所以，课堂容量的提高，也需要教师能够有效地进行设计，能够把教学的内容和学生的认知资源的分配，注意力的状态认知的状态等进行科学的调节。

要进一步的通过新媒体新技术，一些网络资源的整合使用，让课堂教学的内容，做到与时俱进化，也能够更加贴近学生的现实生活，虽然英语不是我们的母语，但是在教学过程中，我们可以让学生掌握我们身边的人和事该如何用英语来进行表达呢？如果到了国外，到了某一个国家，你要做一件事情怎么用英语来进行表达呢？这样的问题都可以很好地调动学生的积极性，所以，要让学生保持在一个更加专注的状态，要进一步的提高课堂教学容量的同时，也要关注课堂教学内容的合理性，科学性和与时俱进性，让课堂内容符合学生们的需求，充分地吸引学生们，这样的课堂容量的提高，才能发挥具体的实效。

四、善于运用信息多媒体技术，增强课堂的高效性

高效性是对课堂教学效果和质量的一个总体的评价和概括，不仅在效率方面有较高的要求，而且在质量方面以及后期学生们的学习效果的保持方面都有较高的要求，因此，教师要善于运用新媒体新技术的手段和方法，使其与学科教学活动整合在一起，让课堂进一步的实现高效化。多媒体图文并茂、声形合一、生动有趣，特别适合小学课堂，尤其是低中年级课堂教学。教学中利用多媒体可以为学生创设轻松的学习氛围，愉快的语言学习情境，能帮助学生在情境中学习语言、感知语言、运用语言，优化课堂教学，因此，教师合理的使用新媒体新技术，就可以在现有基础上极大的提高课堂的教学效率和效果。

开展教学活动，教师要根据教学的目标合理的安排教学的内容，在以此为基础结合着学生们已有的知识储备和学习风格特点等，对学生们的英语学习进行科学的安排，新媒体新技术的使用都要为这一切服务。这要求教师改变传统的英语教学的模式和思维，然后结合着当前新媒体新技术的特点来进行教学模式上的创新，特别是在课堂内要融入活动的环节。对于一些重要的知识点，更是要反复的采取提问，以及让学生进行总结概括等方式，让学生真正的理解和掌握。所以，对于他们来说，扎实地掌握某些语法知识也非常的必要，小学英语教师要综合的提高学生们的英语综合素质，这需要进行综合的课堂教学内容的设计，以及安排更加丰富多彩的教學活动。很多教学都离不开新媒体新技术相关硬件和软件以及资源的使用，所以课堂教学的内容也变得更加丰富。正是因为这些新技术新媒体的融入和整合，让教师在教学过程中的思路进一步的开阔。

高效的课堂需要教师追求高效的教学目标，在课堂之前充分的准备是为了在课堂上有更加高效的表现，在课堂之后的反思总结也非常的关键，这是为了今后的教学取得更好的效果。所以，小学英语教师要以专业的姿态投入到学科的教学活动中，能够正确认识新媒体新技术的特点和使用的方法必要性，让学生们能够在新的信息技术时代感受到学习方式的熟悉和亲切，这也有助于培养学生们的信息技术综合素养，从高效课堂的建设来说，这也对学生们的综合素质培养起到了很多的促进作用。特别是对于学生们的信息技术的综合素质的培养，是非常有好处的，教师要积极地使用，而且是创新的使用信息技术，给学生们创造出更加高效满意的学习氛围。

五、结束语

总之，小学英语课堂教学活动要充分的认识，到新媒体新技术的特点和应用的价值。要分析学生们学习的特点和规律，帮助学生在信息技术多媒体等新手段新资源的帮助之下，对英语的学习产生更多浓厚的兴趣，促进学生对英语学习的主动性和探究性，让学生们在一种新奇高效而满意轻松的状态下进行学习。这些都离不开教师专业的投入和创新的设计，离不开教师在教学工作中持续不断地努力。

参  考  文  献

[1] 田佳慧.小学英语多媒体辅助教学[J].2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集，2019：156.

[2]秦颖.利用多媒体技术优化英语课堂教学[J].中国教育技术装备. 2019，（23）：112-113.

[3]仇健敏.多媒体优化小学英语课堂教学的路径分析[J].文理导航（下旬），2020（11）：17.

仇健敏.多媒体优化小学英语课堂教学的路径分析[J].文理导航（下旬），2020（11）：17.