浅谈疫情期间如何利用网上教学渗透爱国主义教育

薛艳艳

【摘要】2019年12月，我国爆发了新冠肺炎疫情。此次疫情波及范围比较广，对我国人民的生产生活造成了一定规模的影响。疫情就是命令，防控就是责任。在当中的及各级政府的有力布控下，疫情得到了有效的防控。2020年1月，国家提出停课不停学的教育政策，那么为了进一步推动幼儿爱国主义思想的发展，在疫情期间培养幼儿的爱国意识，推动疫情期间的幼儿爱国主义教育是极为重要的。因此，本文主要探究了疫情期间幼师利用网络教学开展爱国主义教育的主要策略，期提升学前教育工作成效，为幼儿思想道德素养的全面发展提供一些参考。

【关键词】疫情期间;幼儿园;爱国教育

在新冠疫情的影响下，党中央和国家教育部门为了充分保障幼儿的个人生命安全，同时为了促进幼儿知识学习能力的进一步发展，避免学习断层，在疫情之初提出了“停课不停学”政策，在当前疫情逐渐消散，幼儿园的教育秩序逐渐恢复正常，但是推动幼儿爱国主义教育是学前教育工作的重要内容。笔者主要总结了疫情期间结合信息技术开展幼儿爱国主义教育的主要对策，希望能够提升疫情期间的学前教育工作质量。

一、结合动画故事开展爱国教育

幼儿在学习不同的生活经验和文化知识的过程中，由于受年龄段和思维能力的限制，在接受爱国主义理论熏陶的的过程中，更喜欢看那些色彩鲜明的、内容生动的视听化内容。那么我们在疫情期间培养幼儿的爱国主义思想，要注意转变的传统的幼儿教育思路，将爱国主义内容与动画内容进行有效的结合，设计出能够充分吸引幼儿注意力的动画内容，同时在通俗易懂的动画内容中为幼儿穿插爱国主义的情节，实现“润物细无声”，有效增强幼儿的爱国主义意识。

比如幼师在疫情期间开展幼儿教育的过程中，可以结合现代信息技术支持的网络平台，为幼儿预先下载一些爱国主义的教育动画视频，比如在引导幼儿学习基础的历史类内容时，为了拓展幼儿的基本历史思维，同时培养幼儿的爱国主义情怀，养成基本的民族意识和家国意识，我们可以为幼儿播放动画片《那年那兔那些事》《三国演义》等等内容，然后为幼儿剪辑或者下载一些网络上剪辑好的精彩片段，在此过程中为幼儿讲解爱国主义的主要内容，以及我们为什么要爱国。通过结合动画故事开展爱国教育的形式，提高幼儿园爱国主义教育的成效。

二、结合手工制作开展爱国教育

常言道实践出真知，在中华民族优秀文化中有很多内容蕴含着劳动人民的智慧，那么幼儿幼师在开展爱国主义教育的过程中，可以结合手工制作活动，为幼儿挑选那些蕴含丰富传统文化的手工制作内容，在增强幼儿课堂参与，提高幼儿动手实践能力的同时，吸引幼儿的注意力，并在组织幼儿进行手工制作的过程中增强幼儿的爱国意识。

以笔者的幼儿教育工作为例，鉴于在疫情期间我国的政治制度现实出了巨大的优越性，为了在组织幼儿进行手工制作的过程中对中国传统的建筑知识形成正确的认知，笔者就我国应对疫情而建造的“火神山”“雷神山”医院开始讲解，结合网络视频为幼儿进行直接的展示，并为幼儿们准备好了相应的积木，然后在此基础上逐渐为幼儿而拓展到我国在建筑领域中的重大成绩，在幼儿们进行积木拼接的过程中为幼儿讲解传统的建筑知识，除了深化幼儿对优秀建筑文化的初步理解之外，还为幼儿展示了“集中力量办大事”的社会主义制度的优越性，有效提升幼儿爱国教育的成效。

三、结合文化故事开展爱国教育

无论是在网络学习还是的幼儿园内学习的过程中，幼儿作为爱国主义教育的主体是毋庸置疑的。那么在引用网络教学培养幼儿的爱国主义意识时，幼师要结合信息技术特别是直播平台的便捷性，通过网络直播的形式针对疫情隔离的政策，并且通过直播讲故事的形式，吸引幼儿在日常生活中的注意力，从根本上落实爱国教育。

以笔者的幼儿教育工作为例，针对疫情初期居家隔离的问题，为了进一步增强爱国教育的直观性，我充分应用网络直播平台，搜集传统的爱国主义故事，组织幼儿家长定时带领幼儿们听笔者直播讲解爱国主义的故事，从屈原到文天祥，从林觉民到刘胡兰、董存瑞，通过每天为幼儿讲解爱国主义文化故事的形式，不仅能够有效拉近疫情期间幼儿与家长之间的亲子关系，同时还能够使从根本上培养幼儿的爱国主义情怀，实现在疫情期间应用网络教学落实爱国教育的目标。

结语：综上所述，在疫情背景下师幼异地的教学前提下，幼师要转变传统的教学理念，及时运用现代信息技术的优势，开展各种类型的线上教学互动，保证幼儿的学习活动不荒废、不间断;同时在开展教学活动的过程中，将爱国主义教育与线上教学活动有机融合，形成良好的爱国主义线上教学课程体系，為促进幼儿思想道德的发展奠定基础。

参考文献：

[1]李涛.浅谈对幼儿进行爱国主义教育的途径[J].课程教材教学研究（教育研究），2021（Z5）：73-75.

[2]许彩凤.多举措并举做好幼儿的爱国主义教育[J].考试周刊，2021（31）：167-168.

[3]陈文献. 疫情之下线上教学的爱国主义教育途径探索[J]. 山东教育， 2020（29）：2.