如何在小学中高年级数学教学中培养后进生的自主学习能力

廖文婧

【摘要】在新课程改革的背景下培养学生的自主学习能力，在教育行业已经成为了最重要的目标与内容。当下，如何让小学出现后进生这种情况得到有效改善，让学生自主学习是很多老师最为重视的问题。在小学中高年级数学教学方式上，老师在不断的进行自我鞭策与教学模式的改革与创新。从生活和学生的兴趣爱好入手，研究适合不同学生的学习模式以及如何让后进生感受到学习氛围的乐趣，让高年级学生能在乐趣中找到适合自己的学习方法，也助于后进生养成主动学习的习惯。当然，也要注意学生的心理和性格变化，因为心智不成熟，很多学生是无法理解“新课程”真正含义的，所以老师要慢慢做好引导工作。

【关键词】学习兴趣，自主学习策略，小学生数学

引言：数学是必须掌握的技能，并且数学可以培养学生的创新精神和创造能力。为了实现这些目标，需要数学教师认真讲解新课程的知识点。在这个过程中，探索要怎么去引导学生领会新课程和快速的转变之前的传统教学模式。随着社会的不断发展，在网络发达的时代人们追求知识的欲望也有所提高。教学过程中也应该根据新课程的教学理念进行知识传授，在学习数学当中应该让学生理解学习的方法。学会自主分析和研究，经过自己探索学会举公式讲理论，只要学生的学习意识提高。将所学的公式技能套用在生活中，举一反三。只有让学生对数学有着正确的学习观念才会在类似的事情上学会分析和理解。

一、兴趣为基础，学习为乐趣

大部分学生对学习都是没有乐趣感的。尤其是高年级数学，心理是抗拒也代表了他们还没有成熟。后进生对于学习的意识和动力还不足以让他们觉得有兴趣，更别提积极了，并且数学这门学科对于很多学生来说需要有逻辑，有的学生一开始就会对数学感兴趣自然而然产生自己的逻辑思维，但是后进学生并不是那么感兴趣。这一方面需要老师运用有趣的教学方式去设置一个生活里经常出现的情境，让学生自己感受数学和生活的联系，去自我发现其中的趣味性[1]。

例如，从教材中有一项版块叫“数学好玩”，从中提取一个简单的主题，让学生们自己组队。到户外围着操场跑步一圈并且心中默念数字，数到哪里算那里。同时还要一起去测量操场上体育器材的高度并且做好记录，小组人员可以核对自己的数字是不是和其他人一样？完成任务以后回来计算出这节课用了多久时间去完成这些任务，一节课的时长减去任务时长的时间又是多少。

这样就很容易激发后进生学生探究的心理，并且小组形式还可以增加同学之间的互动性，学生都动了脑子认真的完成了这次课堂情景教学。最为重要的一点就是学生都会意识到数学和生活是密不可分的，这样会更加容易让学生记住该如何思考和学习。

二、从乐趣里寻找“对手”抱团学习

在高年级数学教学可以运用，抱团学习顾名思义就是成立学习小组，调动座位，让优异的学生带动后进的学生。这样可以做到性格上的互补，能够有效提高抱团学习的实际效果。其实在很多课程中都可以培养学生的团结精神，这样才可以促使学生在小组中找到自己的优势与劣势，让学生尽快学会如何了解自己和如何改善自己。比如：在数学课堂中，老师运用新媒体教学方式让图形运动起来，学生以七巧板的模式去分小组进行深入分析和讨论测量的方法。其实每一个人对一样事物的理解都是片面的，况且学生的思维相对来说是不成熟的。所以在四个人为一组去讨论的时候，就会将四个人的思维联系在一起，这样就做到了信息互动。如此一来更加容易得出数学学习的结论。促进了学生之间的学习互动并且学生会更加容易投入到学习当中。

三、培养学生自己制定学习计划

“授人以鱼不如授人以渔”，这就是作为老师要做的事业，传授学生知识不如教会他们如何去学习，从哪里开始学习。让学生自己主动制定自己的学习计划，老师在培养学生自主学习的过程中也要引导学生掌握合理的学习时间和怎么去选题、分析以及总结[2]。例如：以课程中学到知识为目的，利用数据表示与分析，统计自己一周内的学习计划，这样不仅复习了课堂的内容还让自己的学习计划有了效果。自己看自己的统计或者小组之间相互监督等等，都是可以提高学习效率的方式。学生来学校之前如果遇到问题，可以在课堂上带着问题和老师同学进行讨论。久而久之老师的教学就可以不用过于被动，只要在数学教学中“讲清楚”即可。

结束语

在“新课程”的慢慢覆盖以及深入下，培养学生主动性的学习能力是这次实施政策的主要目的。新社会需要的是新的教育趋势，所以数学科目的老师一定要吃透教材知识。结合校内校外元素认真研究做出合理课件，在符合规定的前提下认真完成研究以及搜集素材。总而言之，要在呈现给学生数学课堂的时候可以让学生在情景教学和新媒体教学这两个方面的影响下，做到主动性探索以及可以很快接受现在的教学模式。努力让学生们融入到数学世界，培养他们对数学知识的自主学习意识。

参考文献：

[1]王林女.小学高年级数学教學中对学生自主学习能力的培养[J].小作家选刊（教学交流），2018，000（011）：196-197.

[2]朱艳红，王二来.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].  2021（11）：113-113.