融入STEAM教育理念的田园课程分析

盛红美

【摘要】STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，其原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。随着我国信息化的不断普及，STEAM教育在开始在各大城市中实施，不少乡村学校也开始进行效仿。因此，本文着重对STEAM教育模式如何融入田园课程进行了分析，挖掘和开发利用已有资源，努力设计出扎根乡土人情的田园课程案例。

【关键词】STEAM教育;田园课程;乡土化

引言

STEAM理念下田园教学课堂和传统意义上的课堂教学不同，它不在局限于某一学科，某一个知识体系，它的核心内容在于将多门学科知识进行整合和梳理，形成类似于互联网+的田园+教育体系。例如田园教育可以与幼儿园语文教育进行联动，通过阅读与生活两种方式进行整合，引导幼儿朗读田园生活相关通话，诗词等，让孩子体会大自然的气息，理解生活的含义;安排孩子们走进田园，在大自然的氛围中学习，感受和倾听。田园教学是将田园生活与教学学习进行联动，例如常见的鸡兔同笼问题则可以很好的在田园生活中得到总结，让学生们通过实际去数，得到结果后再反推规律，让孩子们自主学习，独立完成问题的解答，培养了孩子们综合实践能力。美术课程田园化则是将本土气息带入到了田园教学中，让孩子们收集具有当地特色或者民俗文化的内容或者物件，进行写生的绘画，在绘画过程中，让孩子们感悟乡土教育，文化教育以及生活教育，提高田园生活中的的自然资源利用率。

一、探索幼儿园中等多课程田园化实施策略

（一）田园语文实施途径

在设计语文田园教学策略时，可以将教学分为两种模式，第一种是田园渗透语文。带领孩子们来到田园生活中，让孩子们看到自然风光后，教师通过孩子所见到的自然风光进行讲解和引导。例如，孩子看到树，就可以给孩子讲述树的故事和诗词，如果孩子看到风，就可以给孩子讲述风的诗歌和歌谣，将语文学习内容渗透到田园生活的方方面面，引导孩子建立独特的知识体系。第二种模式是语文渗透田园。在语文教学过程中，给孩子们讲述田园风光的美好，讲述乡村生活的内容，或者一些动植物的介绍，风土人情的对话等等[1]。

（二）田园数学实施途径

由于数学教学过程中，知识体系较为抽象和枯燥，孩子容易产生厌倦的情绪。基于此，设计田园数学教学模式，当前阶段的学生自我认知能力较差，缺乏抽象分析能力，因此教师可以将一些数学问题生活化，在带领孩子走向田园时，通过实际生活中的小例子来讲解数学问题，例如鸡兔同笼问题在田园生活中就会变成生动具体，可以将抽象的数学问题具体化，实际化，同时引导学生形成独立解决问题的思维[2]。

（三）田园美术实施途径

幼儿园美术课程田园化的实施主要有三种方式：一是，在反映地方特色的学习，收集具有乡土特色的美术作品或者视频展示等。二是，根据所使用的教材，选取适合田园化的具体课例，增加或整合体现地方特色的教案。三是，改编课本中难于实施的课例。比如，把电脑绘图类转化为普通绘图类，将撕贴彩纸制作口罩类转化为面膜设计类。通过线条、色彩、造型的实践体验和创作实践，让学生在开阔的空间中自由描绘眼中的世界，展现心中的画面，让孩子将家乡特色展现在画纸上，同时铭记于心。

（四）田园科学实施途径

幼儿园生态课程的教学往往需要教师通过图片或者动画的形式进行讲解和展示，但是进行田园化之后则可以轻松解决这个问题，将孩子带入田园生活中，田园中有着丰富的教学资源，将这个教学内容生动的展现在孩子面前能够帮助孩子更好的理解生态。例如，让孩子观察种子是怎样发芽的，奶牛是怎样挤奶的，小草在冬天会枯萎，但是春天又会生产等等，结合课程教学内容和教学主旨，与田园生活进行联动教育，既丰富了孩子们的世界观，也激发了孩子们的学习热情让孩子们了解人与自然和谐发展的重要性，使孩子具有朴素科学素养，启发孩子尊重生命、关爱生命、关爱环境，建设美丽家园生态环境。

二、开发幼儿园在地资源课程化实施的多种模式

（一）幼儿德育课程

利用田园生活的独特环境，教师可以设计一套完整的德育教育活动，例如设计场景：让孩子親身经历孔融让梨的历史，让孩子感受孟母三迁的伟大，感受文化传承的魅力，浓郁乡土气息的节日活动会让孩子终生难忘，在形成的关键时期留下深刻的印记孩子的个性。

（二）万物成长历程

为了让学生全程参与体验万物的自然生长，可以开设《我是小果农》、《我是小菜农》、《万物生长》等课程，在培养孩子的科学精神和探究能力的同时，让孩子体验劳动的艰辛和乐趣，从而达到培养孩子劳动理念的效果。

（三）地方文化课程

以民俗文化、民俗艺术为课程资源，以“弘扬传统文化，培育乡村综合体”为目标，先后开发了“七巧苗绣”、“舌牧”等系列乡村文化课程以培养学生的传统文化观念，通过生活中的一些文化熏陶达到培养孩子综合能力的目的。

（四）综合实践课程

多学科知识的结合——主题活动贴近农村实际，深受孩子欢迎。形成“田园教育”引领农村幼儿园走向更好的新格局，因地制宜开设田园特色课程，使学校教育走向新的高度。目前，田园特色课程模式迅速成为乡镇乃至全市农村幼儿园教学改革的典范，已成为推动幼儿园走向更好的杠杆。田园课程的整体设计和全面实施，将带领幼儿园走向更美好的未来。

结束语

在进行STEAM背景下的田园教学设计时，需要将课程内容进行收集，整合，梳理与运用，将幼儿园教育中涉及到的基础学科进行渗透应用。从田园教育中渗透多门学科的知识体系，让幼儿提前进行知识内容的积累以及综合应用素质的培养。学校要建立一套以STEAM为教学理念多学科统筹兼顾的田园教学方案，此教学方案需要分为校内与校外两部分进行设计，校内部分以多学科渗透田园为主，校外部分为田园活动渗透知识内容，为田园教育提供丰富的教学基础。在进行田园教育过程中，需要教师明确教学核心，丰富教学体系，帮助孩子建立多学科知识体系，培养综合实践素养。

参考文献：

[1]张超， 黎乾宇， 肖婷婷. STEAM教学理念在西北少数民族地区的可行性研究与对策[J]. 新西部， 2020（18）：2.

[2]吴奇隆. STEAM教育理念下的科学教学课例分析[J]. 幼儿园科学：教师， 2019（12）：1.