美好生活需要视阈下的思想政治教育探讨

程思怡

摘 要：新时期，新时代，我国的社会主要矛盾已经发生改变，如何有效的解决这一改变已经成为新时代我党重要的课题。思想政治教育作为重要的社会实践活动，对于促进人民美好生活的实现有着巨大帮助。因此，本文将在若干材料的基础上就思想政治教育对人民的美好生活需要所起的作用做若干讨论，希望能够带给大家启发。

关键词：美好生活;思想政治教育;探讨

随着时代的发展，我国社会主要矛盾已经转变为人民对美好生活的需求与不平衡的发展之间的矛盾，而这种矛盾的转变也促使我党内部工作的重大转变。如何解决不平衡的发展，满足人民对美好生活的需求将成为我党在新时期的主要工作。党的主要工作转变，势必会引发新时代思想政治教育的转变。以追求美好生活为目标的社会理念不仅会成为我党在新时期的重要工作内容，而且还会对新时期的思想政治教育产生巨大的影响。因此，在新时期思想政治教育中如何正确把握时代主题，并深入理解时代主题中所蕴含的信息，将成为如何做好思想政治教育的关键之处。

一、深入理解“美好生活”的内涵

随着改革开放，人民的物质生活相较以往得到了大幅提升，并因此产生了对更高生活水平的向往。随着社会的不断发展，人民除了基本的物质满足以外，对于精神、环境、正义、安全等方面需求都一一开始呈现，这些种种需求无不在说明人民对于美好生活的追求。在党的多次报告中，习近平总书记多次通过生动的语言将美好生活展现在我们面前，例如，在美好生活中将会拥有更好的教育、更好的生态环境、更舒适的居住空间、更丰富的精神文化、更高水平的医疗服务以及更可靠的社会保障服务等。

美好生活不仅是总书记所描述的那种具体的生活状态和社会理想，还应该是能够协助人们建立完整的人生观、价值观以及世界观的崇高理念。美好生活下的思想政治教育不仅能够起到振奋人心，提升社会精神的作用，还能够完成以德立人的价值目标，并最终完成中国共产党实现社会主义现代化中国的伟大目标[1]。

二、人民的美好生活是新时代思想教育的新式任务

青少年是未来建设社会主义现代化中国的中坚力量，因此在对青少年的思想政治教育中应该紧紧抓住社会的主要矛盾，只有这样才能够让青少年明白在建设社会主义中国时所需要面对的艰难任务。

只有紧紧抓住人民对于美好生活的向往这一根本任务的发展方向，才能够引领青少年追逐时代的脚步，才能够使其理解新时代的社会主题，只有清晰、明确的明白了社会矛盾的主要特征，才能更好的引导青少年投入到建设社会主义现代化国家的浪潮之中，才能更好的将青少年的聪明才智应用到解决不平衡不充分的发展问题上。同时，在教育的过程中，青少年也能够在实践的过程中找到自己的人生目标以及人生信条，找准自己在社会的价值，并在社会实践中不断完成社会价值的实现还将完成自身自我价值的实现。因此，新时代思想政治教育在教育的过程中必须清晰，明确人民美好生活下所产生的任务，优化、创新教育理念，革新教育方法，有效提升教育效果，从而培养出全面发展的社会主义接班人，同时还要为新时期的思想政治教育赋予新的内涵，进而在新时代引领人民走上幸福生活。

每个人心中都有关于美好生活的想象，但若想将这个想象变为现实，不仅需要自身不断的努力，还要借助周围和谐的思想环境。通过进行优秀的思想教育，不仅能够在心底建立崇高的信仰，还能够帮助他人以及自我实现美好生活。通过学习，人们不仅能够学会在社会生存中所需要的技能，还能够获得实现美好生活的坚定信念，从而在社会方方面面中获得满足，幸福感才能够获得极大提升。因此，如何进行有效的思想政治教育并运用到对美好生活的建设中，正确引领青少年的三观，是具有非常重要的现实意义的[2]。

三、以美好生活为指导，建立新式思想政治教育新路径

人民对美好生活的向往为新时代的思想政治教育提供了新的任务以及要求，思想政治教育的核心目标是为国家培养人才，为中国社会主义事业培养合格接班人。因此，在政治教育中我们就应该紧紧抓住这个核心目标对青少年进行信念教育、进行社会主义核心价值观教育等，深度培养青少年责任意识、奉献意识，培养青少年为实现美好生活的敢于奋斗的精神，从而培养其成为一名合格的社会主义接班人。

（一）通过美好生活，引领青少年理想信念

理想信念对于人好比汽油对于车，薪柴之于火堆，它不仅能够激发人们奋勇向前，还能够提升人们的精神境界，让平凡人得以伟大，让伟大融入平凡。当代青少年走出校园大多数都较为迷茫，因此通过思想教育可以让青少年明确心中目标，树立崇高理念，并且能够让他们在个人美好生活以及理想和国家梦之间找到统一点，从而做到将个人梦想，社会梦想以及国家梦想统一结合起来。中国特色社会主义已经进入到了一个全新的时期，想要实现中华民族的伟大复兴，全国各族人民只有一起努力奋斗，一起脚踏实地去不断创造，才能够实现这一伟大目标[3]。

（二）通过美好生活，引导核心价值观融入青少年

在美好生活的需求中，人民对于公平等社会因素的追求也在社会主义核心价值观中得以体现。核心价值观的出现，一方面对我们的国家、社会以及公民提出了在新时代的要求，另一方面也告诉了我们应该建设一个什么样的国家，去实现一个什么样的社会以及要培养什么样的公民。这些不同的需求刚好和人民追寻的美好生活的内涵不谋而合。因此，积极引导青少年对美好生活的追寻的同时也要对青少年做出明确指示，如何帮助青少年更好的践行价值观，如何建设我们的国家并使之成为一个富强、民主以及文明的国家，同时如何让我们的社会充满正义，让我们每一位公民都诚信和友善，可以相信这种社会也一定是美好生活下的完美社会状态。

（三）通过美好生活，建立优秀的道德情操

美好生活不仅仅是物质层面的美好生活，同时也包含了精神层面上的生活，而精神生活主要体现在社会与个人两方面。因此，美好生活不仅对社会精神层面提出了要求，同時对个人的精神层面也提出了具体的要求。美好生活中的个体，不仅是“享受者”和“奉献者”、还是“索取者”以及“奋斗者”。美好生活中的个体不是沉迷于以往在功劳上睡大觉的享受者，而是为实现美好生活不断努力的奋斗者。因此，通过教育让青少年明白自身所肩负的责任、担当、奋斗、奉献等精神不仅是美好生活的必需品，更是自身理念建立的重要一环。因此，加强青少年的道德素养，对于实现美好生活是具有极大的促进作用的。

四、结束语

党的十九大报告中已经明确指出我国的社会主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活与不平衡不充分发展之间的矛盾。如何满足人民对于美好生活的追求，解决发展不平衡的问题已经成为了我党最重要的任务。因此，对建设社会主义，实现美好生活的接班人的思想政治教育就应该适应时代，积极做出革新，敏锐的抓住时代的关键点，通过对青少年进行引导，让青少年的道德教育、社会核心价值观的培养、爱党爱国的理念等都得到极大提升，从而建立青少年正确、健康的三观，进而为实现美好生活，而培养出合格的社会主义接班人。

参考文献：

[1] 黄河， 邹慧. 美好生活需要视阈下思想政治教育创新研究[J]. 学校党建与思想教育， 2019（11）.

[2] 薛敏霞， 舒曼. 美好生活视域下思想政治教育的发展路径探析[J].  2021（2020-5）：21-24.

[3] 刘秋利. "美好生活"视域下思想政治教育内容发展研究[D]. 上海师范大学， 2020.