分层教学策略在高中政治学科教学中的应用探究

丁海龙

摘要：在高中教学中，政治是一门重要的学科，除了在文科中占有重要地位外，还有助于帮助学生树立良好的品德，规范学生的行为，因此政治教育是每个学校都应该落实的一个教学课题。分层教学法是以学生的学习能力水平作为依据的教学方法，根据学生的自身的能力制定相适应的学习内容，尊重学生的个体差异。分层教学作为一种教学方法其最终目的都是为了在教学中合理运用，与教学内容相结合，提高教学的有效性。所以本文就对分层教学策略在高中政治教学中的应用进行分析和研究。

关键词：分层教学;高中政治;运用策略

众所周知，我国不仅占地面积广，人口也众多，但国民素质却有待提高。公民出门在外代表着国家形象，良好的国民素质有助于国家树立好形象。都说素质教育要从学生抓起，于是素质教育也被落实到实际教学工作中去，在高中校园里，思想政治是每个学生的必修课，只是在是否参加高考为分界线对课程有相对的安排，目的就是加强学生思想教育、传递正确的价值观和社会态度、秉承以共产主义思想教育学生。随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经被颠覆。原来的“灌输式型”教学方法已经被“自主引导开放式”的教学方法慢慢取代。而“分层教学”不仅符合新课标的要求，而且它是在关注学生的个体差异的基础上提出的一种新型的教学方法。相对于其他科目而言，政治学科是相对比较枯燥的一门学科，学生学习的积极性也相对较差，上课效果不明显。如果教育者能够将分层教学的教学方法有效地运用到高中政治教学中，不仅有利于改善政治学科的教学氛围，而且有利于提高学生学习政治的兴趣，提高政治教学的效果。

一、分层教学的概念

分层教学法又被叫做差别教学法，是依据学生的学习水平来制定相关的学习内容以及学习评价的标准。高中政治是高中教育体系中重要的学科之一，良好的教学方法可以激发学生学习政治的兴趣和热情，而且还可以提高学生自身判断是非的能力[1]。

二、提高分层教学在高中政治教学中应用效果的策略

（一）提高学生对政治学科的学习兴趣

现在教学中老师想方设法使乏味的数学课堂教学变得更加生动，希望通过运用分层教学提升课堂的趣味性、丰富性，激发了学生们的学习兴趣，提高了课堂质量。老师相信兴趣会是最好的老师，只要让学生对政治学习产生兴趣，他们就会主动的去探索和学习这一方面的知识。这个引导的过程就需要老师和学生得共同努力，刻意的往目标方向引导，培养他们的这一方面的兴趣。但这个过程需要讲就方式方法，有正确的引导方式得同时，也要为他们提供一个良好的学习环境。

（二）保证政治分层教学的合理性

保证分层合理性是开展分层教学的前提，实际教学中划分层次需要结合高中政治教学的内容和教学的重点，针对不同层次学生的教学要求进行合理的划分。这种划分是没有标准而言的，只要对学生有利，对教学有效，我们都可以视为是合理的。

（三）要重视基础教学和重点内容的复习

基础教学是所有教学方法运用的基础，也是学生开拓思维，提高学习难度的前提，所以有良好的基础是学习的关键[2]。老师帮助学生把前期基础知识打牢，让学生形成知识体系。对于高中政治的学习来说，知识点之间的联系很强，如果学生没有之间的知识系统，就会找不到答题的方向，就算有思路，条理性也不强，将会对分数造成很大的影响。

（四）教学目标要分层，跟高考接轨

高中政治教学最重要要的职能就是直击高考，所以所有的教学方法都要用高考接轨[3]。老师可以根据历年高考方向和时事热点作为课堂内容，对于分层的运用就比较简单，对于学习好的同学就要强调思考的方向和解题的技巧，学会揣摩出题人的目的和考察方向。而对于学习一般的同学就只需要给他们分析题目，答题思路即可。虽然都是一起讲解的，但是针对的群体不同，这就是分层教学的魅力。

（五）教学评价要分层，使不同层次的学生可以共同发展

教师在评价学生的过程中不应该采取单一的评价标准，应该从多个维度出发。对每一个学生都报以热切、积极的期望，从多个角度观察学生寻找他们身上的闪光点，不断挖掘学生身上的潜能，积极地为他们提供一个发展的平台。就像很多同学在政治方面擅长选择题而有的同学擅长简答题，我们应该找到不同群体之间的差异，通过分层教学缩小差异，促进共同发展。

结语：

分層教学对高中政治教学的有非常重要的影响，也是比较实用的一种方法，在具体的高中政治课堂教学之中，政治教师必须对“问题”予以高度重视，并确保所提出的问题能够有效落实到政治教学的整个过程当中。为了提升学生的政治教学效果，教师在开展教学工作时，应坚持让学生们在具体情境中去感悟，在理解应用中深化。坚持将理论与实际相结合，让学生们对政治学科有新的理解和感悟。随着时代的飞速发展，国家越来越重视国民的德育教育，提高我国公民的素质水平一直都是重要任务，所以我们要把政治学科的学习和德育教育相结合，扩大政治教学的影响，提高教学的有效性。

参考文献：

[1]马鸿燕.高中思想政治课堂中分层教学的探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（06）：68-69.

[2]尹相霞.有效践行分层教学模式 提升高中政治教学效果[J].求知导刊，2021（12）：61-62.

[3]邵雪臣.试析分层教学在高中政治教学中的应用[J].中学政史地（教学指导），2020（10）：20-22.