浅谈幼儿园融合教育环境创设的问题及对策

洪容

摘要：伴随着我国社会经济的飞速发展，人们的生活水平得到了显著提升，目前针对儿童的教育成为我国人民重点关注的问题之一。伴随着我国教育事业的发展，融合教育已经在大多数幼儿园展开，为特殊儿童创设一个良好的教学环境是非常重要。因此本文主要分析了幼儿园融合教育环境创设存在的问题，并提出几点有效对策，希望可以给有关人士提供一些帮助。

关键词：幼儿园;融合教育;环境;问题;对策

伴随着我国教育事业的发展，人们逐渐认识到剥夺特殊儿童公平受教育权利是不正确的。目前，融合教育理念已经被大众所接受。但是需要人们考虑的问题是：这种融合教育理念与实际实施差别大吗？普通的幼儿园如何为特殊儿童创设一个合理的教育环境？因此，本文主要针对目前我国幼儿园融合教育创设环境中存在的问题，提供几点解决策略，希望可以更好促进特殊儿童全面发展。

1幼儿园融合教育环境创设存在的问题

在幼儿园融合教育环境创设的过程中，幼儿园的管理部门需要突入大量的财力，物力，配备专业的教师，并为特殊设立专门的课程，建立相应的评价体系。而在实际环境创设的过程中，大多数幼儿园缺少特殊教育的硬件设施，缺少特定融合教育教室等，除此之外，部分地方的教育部门未制定健全的融合教育支持体系，有关部门未进行明确的资金支持规定，开展融合教育的幼儿园的管理人员也未将创设环境责任进行具体的划分等，这些因素都影响了融合教育环境的创设。

2幼儿园融合教育环境创新对策

2.1改善园区的交通通达性以及便利性

首先在改善融合教育环境之前也要注意园区外部环境，外部交通环境是否适合一些残障人士的正常生活，比如说是否有完善的盲人通道。因为一些特殊儿童的问题是先天遗传的，他们的父母可能也存在一些身体缺陷，园区外部有完善的残障设施，给家长提供便利的前提，他们父母才会有限给孩子送到这样的幼儿园。其次就是园区内部的通达性和便利性，比如有一些行动不方便的孩子，需要借助辅助工具才能行动，幼儿园内部是否设立完善的防滑坡道，供行动不方便的孩子通过。走廊和教室门是否足够宽阔，像轮椅等助行器能否顺利通过。在区分教室、活动室等标志时是否设有盲字，盲字布置的位置是否适合幼儿园孩子，这是给一些视力障碍的儿童提供便利条件。上述这些问题都是完善幼儿园融合教育的前提，此类需要加强的问题还有很多很多，在实际开展中针对具体情况再做总结与改善。

2.2开展融合教育的重中之重——安全性

无论是正常孩子还是特殊儿童，他们都有一个共同的天性“活泼”，活泼的同时伴随而来的就是危险，有一些危险是不可预知的，难以控制的。而且小孩子对危险是没有判断能力的，这时候就是考验融合教育的完善程度。根据目前的情况来看，我国大部分幼儿园的活动场地做的已经十分优秀，但是考虑到特殊儿童的存在还要精益求精，先说幼儿园的室外活动场地安全隐患，室外的地面光滑程度，是否适合儿童嬉戏追逐，会不会过于光滑，容易滑倒。室外建筑，台阶的墙角等突出的地方用软材料覆盖或遮挡起来。再说室内安全隐患，教室内的桌角是否圆滑，不会刮伤孩子;活动室内的有没有容易变形、弯曲、折断的现象，以及细小颗粒容易被孩子吞食的，活动器材和工具有没有太过于尖锐的扎伤孩子的，一定要做好保护防范的工作，避免因为疏忽给孩子造成身体上的伤害。综上所述，不难看出，安全是开展融合教育需要考虑重点问题之一，作为幼儿园管理者和教师，一定要仔细认真完成工作，对危险有提前判断的能力，加强安全意识，防患于未然。

2.3熟悉并掌握融合教育的灵活性与变通性

古人说过一句话是“无规矩不成方圆”，不管是正常的儿童还是特殊需要的儿童，在某些特定的环境里也是要遵守规则，保持秩序的。良好的秩序环境以及有规则的活动，不仅是约束正常儿童，也是对问题儿童的一种考验，对未来成长的一种提前体验。这个秩序与规则就是需要幼儿园管理者和老师灵活掌握，变通运用，根据不同孩子的不同问题，灵活运用规则尺度。

关于幼儿园环境设施的灵活性方面，幼儿园内的基本设施与结构，需要能够满足正常儿童的生活与学习的前提，也应考虑到问题儿童也和正常儿童在一起生活学习，在保证安全的前提下，就要考虑到对学习设、生活物品等设施的灵活布置。可以根据儿童不同年龄阶段，不同问题儿童的需求去调整。从学习方面考虑，大部分的课桌是木质材料，高度一样且不可调整，但是因为某些原因，有一些孩子相对发育比较慢，身材矮小的，和其他孩子用一样的课桌会比较不方便，作为幼儿园的管理者就可以灵活处理此问题，将课桌变为高度可调形式的，根据孩子的身高去调整，给问题儿童提供一个舒适的学习环境。从生活方面考虑，每一个问题儿童也是有自尊心的，他们也想像正常孩子一样生活，作为幼儿园的管理者就要替问题儿童多一些考虑和安排，比如说针对患有痉挛、癫痫的孩子，给他们提供喝水的杯子不要用玻璃的，尽量用健康材质的塑料杯子，因为他们的手不能稳稳的拿住水杯，玻璃杯子容易被打碎，扎伤孩子，所以要灵活考虑问题，规避风险的同时，给问题儿童创造一个和正常儿童平等的生活条件，不但方便他们自身生活，还有利于提高他们的自信心。综合来看，融合教育对幼儿园管理者的灵活性与变通性的要求也是比较重要的，提高幼儿园管理者的自身素质，也是开展融合教育的重要前提之一。

3结束语

目前我國幼儿园在融合教育环境建设方面已经取得了很大的进步，但是与其他一些发达国家相比仍然处于落后阶段，所以我国应该不断加大力度完善学生发展过程中各阶段校园的融合教育环境，尤其是在幼儿园阶段融合教育环境的创设，应该满足个别儿童的特殊需求，让特殊儿童开始接受教育的时候就能感受到与正常儿童一样的体验，给他们提供便利的学习与生活环境，创造一个完美童年生活，是特别有利于孩子的身心健康，从而促进所有学生更好的发展。

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