高中英语教材词汇研究

金耀庭

摘要：词汇学习在高中英语学习中的作用不容忽视，高中英语教材更是学生练习词汇的重要途径，而词汇的特点与分布决定着学生学习词汇的成果。北师大版的高中英语教材是比较典型的英语教材，有研究者会针对词汇的特点以及词汇量进行分析看是否符合高中英语课程标准的要求，这也是目前英语教学中需要重视的问题。

关键词：高中英语;词汇教学;教材分析

前言

在实践教学中可以看到因为高中的词汇学习任务过大，学生学习英语的水平各不相同，有的教师在教学过程中还在使用传统的教学理念，与教材编排者的寓意不相符，使用灌输式的教学手段，想要实现面面兼顾，给学生造成了过重的学习压力，导致学生对英语产生了抵触的学习心理，长久下去就会厌学，学生学习两极分化的情况就会出现，其实学习英语词汇的重点是掌握学习的技巧。在学习英语时，先学习词汇，继而学习句子与段落文章，可以说如果没有学好词汇的基础，在理解英语句式时就会较为困难，更不要说进行阅读与理解文章。那么想要提高英语词汇的教学，教师就要考虑学生的个体差异，尽量避免学生学习英语时出现两级分化的情况，一定要保证让学生把握学会一定的词汇，只不过这也是目前学生学习英语的难题，还需要教育工作者引起重视。

一、英语词汇教学的一般特征

教育部之前在普高英语课程标准中提出：词汇教学要体现在“质”和“量”等方面，要注重学生应该掌握词汇量的增加，八年级的学生要掌握3300左右个单词和4-500个习惯用语，九年级要掌握的词汇数量达到了4500个;英语新课标站在使用词汇的角度，八年级的学生需要以词汇命名事物、行为和特点等，从这就反映了词汇的学习不仅仅是要认识与理解，还要学会运用合表达，提高学生对词汇的把握数量，加强学生对已学习词汇的合理运用。

高中生学习英语词汇的时候，缺乏教师的技术引导与学习技巧，在独立学习词汇的时候没有任何窍门，导致所学的词汇很快就会被遗忘，这就影响到了学生学习的动力与自信心，对学生的学习成绩有着决定性的影响。在结合教材文本的情况下开展听说读读写的练习，才能保证学生对词汇的掌握与理解。那么，在高三复习阶段以阅读文本为引子，建立语境，在开展的听说读写等不同的活动中探索优化高中生词汇复习的对策，保证词汇复习的时效性。北师大版的高中英语教材蕴含着强烈的时代感与文化性，有很多丰富的话题，涉及到的内容有很多，都与实际生活密切相关，可以有效激发学生学习的动力与积极性。

二、以单元话题为核心的词汇复习

单元词汇复习就是为了加强学生对所学词汇的掌握情况，通过分层把握本单元的单词、重点词汇还有着重要复习的短语等，教学过程为：

第一，导入环节。教师需要选择一些单词检测学生的学习成果，把学生识错的单词进行标注，这个环节就是为了帮助学生对复习所学的词汇，进而使其精准掌握并使用。第二，练习巩固环节。这个环节设计了以下活动：首先要朗读词汇表，在朗读的过程中复习相关的词汇，保证学生可以顺利提取教学内容，帮助学生加深对单词的记忆;其次，根据句子中单词的性质进行划分，清楚文本的意思，这样就是为了提高学生对词性的辨别，进而总结分类记忆词汇的方式。第三，清楚词形变化规则。这是为了巩固学生对词形变化记忆的单词，进而回忆同一种变化规律的词汇，学习新单词时复习旧单词。第四，重点词汇的学习。为了帮助学生在语境中清楚词汇的使用方法，经过巩固练习，便于对詞汇的精准使用。第五，结合句意，运用现有的词汇填空，就是为了在新的语言环境中帮助学生进行准确的练习不同的词汇;在提供的句型与语境中，给之后的语言输出进行铺垫，这对于那些学习基础薄弱的学生来讲是有困难的，可以把难题进行区分提醒，便于学生对自己能力的评估。第六，巩固练习。使用正确的词语完成填空，像dream of、as long as、pay of等，学生在巩固练习的过程中还可以加深对词汇意义与用法的理解。

三、设计理念与教学反思

归纳词汇的学习方式，在英语教材中表现的词汇较为单一，教师可以帮助学生在英语教材中搜集提取词汇信息，进而在巩固练习时保证学生在特定的语境中可以使用这些词汇、句型，便于学生精准的把握英语语言，呈现更好地学习状态。想要让学生快速、有效的完成复习的学习任务，教师可以使用情境演示法，把教材中要讲述的内容以课件或教案的方式演示给学生，使学生清楚的了解当下的教学目标，对学习的过程有精准的把握，在学习英语新知识时可以顺带复习旧知识，保证新旧知识的连接性，进而有效提高学生对语言的运用;教师在教学时也可以使用任务驱动法，在学生进行复习前先给学生建设适合学生学习的语境，保证学生可以在学习语言的时候及时对词汇进行分析、讨论，尤其是那些存在教学中难以解决的问题，教师需要适当进行引导，帮助学生理清思路，寻找合适的解决办法，不断优化学生的学习成绩，有效提高英语词汇的教学质量。

参考文献：

[1]李艳华.高中英语新教材词汇教学方法探究[J].文理导航（上旬），2021（08）：35-36.

[2]李思鋆. 基于语料库的高中英语教材词汇及其语义韵对比研究[D].云南师范大学，2021.