探究如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

耿秀丽

摘要：写作能力作为学生语文素养的综合体现，也是小学语文重要教学内容之一，想象力对于小学语文作文写作的重要性不言而喻，处于小学阶段的学生其思维正处于快速发展阶段，这一时期的小学生其精力充沛，思维非常活跃，具有丰富的想象力，这种想象力对于小学语文的写作具有非常大的帮助。学生的想象力对于学生在写作内容的丰富性和语言生动性方面有着重要的影响，缺失想象力的学生在写作过程中很容易受写作内容限制。因此在小学语文作文教学中应当重点研究如何提升小学生的想象力。

关键词：小学语文;作文教学;想象能力

引言：

拥有丰富的想象力是创作优秀语文作文基础，小学阶段的学生在写作过程中由于受到自身因素以及教学方法影响，对于作文创作内容往往都比较模板化，其内容大部分大同小异，缺乏生动性的想象力，使原本作文失去生机。因此在小学语文作文教学中应充分引导培养学生想象力。本文就探究如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力进行深入分析。

一、阅读链接写作，助推想象力培养

阅读是积累写作素材的重要途径之一，同时也是拓展学生想象力的一项重要方式，学生通过日常阅读也可以为写作积累大量的写作资源，也是不断触发学生想象力的一个过程，教师通过日常对小学生阅读的引导让学生充分的阅读自己感觉兴趣的书籍，通过兴趣的引导拓展小学生的视野，丰富学生想象力，助推写作教学。例如，以人教版小学语文教材中《鲁滨逊漂流记》一课的阅读教学为例，本篇文本的作者并没有针对主人公在荒岛上如何历经千辛万苦最终战胜一切进行单纯的一次性记述，而是情节跌宕起伏，通过描写主人公一次次经历走投无路的困境，当我们认为他无计可施的时候，作者总会给他一线生机，本篇文本情节跌宕起伏，引人入胜。所以在教学实践中语文教师就可以推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》，鼓励学生深入思考文本内涵，学会打开自己的想象力思维，了解解决问题永远不会只有一种办法。小学语文教师通过利用课外阅读活动，有效地帮助学生打开自己的创作思路，促使学生可以发现事物的另一面，让学生可以在课外阅读中“见所未见、闻所未闻”，最大化的开拓学生的知识视野，促使学生可以自主地发现事物的多面性，从而有效培养学生想象力，全面发展学生的作文创作能力，进而全面促进学生语文素养培养。[1]

二、通过想象类课文教学，提升学生想象力

一个优秀的作文创作，是需要用丰富的想象力融合多种元素的，在语文作文教学实践中，有效的丰富学生的作文写作素材的同时，帮助学生掌握更多的写作技巧，促进学生想象力的全面提高。小学阶段的语文作文学习过程中，在选择课外阅读时通过有针对性地选择想象类的课文，通过阅读对其这类课文进行续写和改写，来提升小学生想象力。在学习这类课文的过程中，通过学生借鉴和学习一些优秀的富有想象力的部分，模仿文中想象思维的创作方式，来让学生学习更多的写作方法，拓展学生想象思维。想象力学习也是一个不断积累的过程，学生在了解书中人物故事情节的发展变更的同时，也可以拓宽视野，发挥自己想象力，在对这类课文进行续写的写作中对自己进行内化。另外语文教师在组织学生开展想象类课外续写或者改写等这类活动时，还需要引导学生选择合适的课文，从学生的兴趣出发，进行有目的的课外写作活动，从而有效促进学生主动积极地对于课文深层想象力拓展，帮助学生理解作者的写作意义，提升自身的语文素养，最终实现小学生想象力的培养。以人教版小学语文教材中《只有一个地球》一课的教学为例，本节课程教学中语文教师可以组织学生对其进行续写，通过教师引导充分发挥学生的想象力进一步描绘地球的延伸性，充分丰富学生的写作素材积累的同时，激发学生的想象力培养，通过掌握一些有关地球、科技类的专业性知识，充分拓展学生想象力，为自己作文写作奠定良好基础。[2]

三、利用课文留白，拓展学生想象力

在小学语文课文学习时其中有些课文经常会出现留白的地方，这是因為很多作者在写作过程中并没有将一些感情明确地表达出来，这些留白往往也为读者留下了丰富的想象空间，教师在学习这些课文时就可以充分利用这些留白来进一步培养学生的想象力，从而为这些留白增添丰满的色彩。例如在学习《坐井观天》这篇课文时，其中文中结尾，小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。”文中在结尾并没有交代青蛙是否跳出井口来，这就充分的为后续留下了丰富的想象空间，试想青蛙是否跳出了井口？如果没有跳出井口那么最后青蛙的结局会怎样？如果青蛙听从了小鸟的话，跳出了井口他又会经历哪些事情？不同的选择对青蛙今后的生活会有怎样的影响？教师通过引导学生对后续课文充分发挥想象补写文中结尾空白的地方，以此引发学生联想，进而促进学生想象力的培养，从而促进学生语文素养的发展。[3]

四、结语

综上所述，写作教学和培养想象力相辅相成，丰富的想象力是学生进行创作的源泉，有效的写作训练会激发学生进行更有活力的想象。本文对如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力进行了详细的分析，针对中低年级学生作文水平不高，想象力被压制的现状提出了中低年级作文想象力培养的几点策略，希望能够为广大小学语文工作者培养学生作文想象力的教学实践提供一些解决思路。

参考文献：

[1] 梁祥峥.张开想象的翅膀———小学语文作文教学中如何培养学生想象力[J].作文成功之路.2017（12）：7

[2] 邢春燕.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作为成功之路.2017（12）：17.

[3] 刘东.小学语文作文教学中学生想象力的培养[J].小学生作文辅导.2017（07）：47.