乡村振兴视角下校地文化融合发展研究

万紫超

摘要：乡村振兴战略正式提出四年来，在嘉兴地区得到了广泛的落实。在嘉兴海宁乡村文化建设过程中既有成就，也暴露出一定的问题，主要表现为传统的文化下乡内容方式与海宁地区乡镇文化的发展需求错位;传统文化下乡模式下介入者的思路和态度与海宁地区乡镇需求不符。在新的形势下针对这些问题，海宁政府与其辖内高校浙江财经大学东方学院进行了深度的校地文化合作，初步实现了融合发展。在乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴等五个方面体现出一定的价值，对于今后海宁乃至整个嘉兴地区的乡村振兴工作都有着一定的参考价值。

关键词：乡村振兴;文化融合;校地合作;乡村文化

2017年10月18日，习近平同志在党的十九大报告中正式提出了乡村振兴战略。乡村振兴战略是中华民族伟大复兴进程中的关键一步，包括了产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴等多个层面。在这诸多发展层面，没有一个环节可以缺少文化智力的高度支持，正因如此，高校作为文化智力的重要载体，在乡村振兴战略中的价值是不可或缺的。

下面以浙江海宁及其域内的浙江财经大学东方学院为例，针对高校与地方文化融合发展进行探讨，以求发现在海宁乃至嘉兴乡村振兴战略推进过程中的潜在可能。

一、乡村振兴在文化发展领域的政策要求和现实需求

习近平总书记指出，乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。乡村文化振兴就是实施乡村振兴战略中的铸魂工程。与乡村振兴在文化发展领域的高度政策要求所不相匹配的是，目前乡村振興的主要着力点还是在经济社会发展层面，这一方面是乡村发展水平的客观情况，另一方面也是缺少相应的智力支持。结合嘉兴及海宁地区实际具体来说，有如下几方面体现。

（一）传统的文化下乡内容和方式与海宁地区乡镇文化的发展需求错位

海宁地区在农村文化建设领域做出了全国瞩目的成就。2006年起，海宁便引入了村级文化专管员制度，到2008年全面铺开，农村文化建设有了根本性突破。但我们也要清晰地看到，随着海宁地区乡镇经济社会的迅速发展，传统的文化下乡内容与方式已经不能完全跟上发展的步伐。一方面，传统文化下乡内容以戏曲、电影、演出为主，这类文化内容受众主要是中老年人。而年轻人更加偏向互联网形式的内容，缺乏对传统文化形式的热衷，这已经成为一个普遍的现象。另一方面，文化下乡的方式上多以推广式演出为主，具有单向性的特点，无法顾及针对不同受众的全面互动，也即文化建设缺乏个性化。乡村文化建设的速度终究还是无法与不同受众日益丰富和多元化的文化需求相匹配。[1]

（二）传统文化下乡模式下介入者的思路和态度与海宁地区乡镇需求不符

如英国学者雷蒙·威廉斯（Raymond Henry Williams）所说：“如果传送的信息不被传播客体所接受，其仅仅是为了完成任务去源源不断地把信息下传给对方，从信源到信道都会是输家。”[2]目前的文化下乡和乡村文化建设中，除了载体和内容存在问题外，另一个关键的问题在于传播者自身对于传播的思路。因为大部分乡村文化传播者都来自于乡村之外，虽然也会进行调研，但“他者想象”仍然是一个主流现象，即存在对受众接受度的自我揣测。

作为经济社会较为发达的海宁，乡村文化推进的不少做法也和全国其他地区的相类似，这不能不说是一种外来传播者介入和哺育心态因素所致，这种心态的产生的原因不仅是主观因素，也存在客观因素，即海宁地区日益发展的乡村文化对待传递来的文化不能产生有效共振。

基于以上分析，我们认为，与乡村地缘紧密的高校是深化乡村文化建设的重要力量。它既可以发动力量进行乡村文化需求调研，也可以将更为深层的文化知识传播到乡村。高校与地方能成为有力的搭档，实现融合发展和互利共赢。我们以2010年迁至海宁市长安镇的浙江财经大学东方学院为例进行实践分析。

二、校地文化合作实践的不同路径

浙江财经大学东方学院（以下简称东方学院）自2010年从杭州搬迁至海宁市长安镇，与海宁都迎来了共同的发展。多年来，双方在社会经济文化等多领域都进行了全方位的合作，并且取得了不少成果。本着“立足地方、融入地方、服务地方、回报地方”[3]的思想，东方学院与海宁的校地文化融合发展呈现了多层次、多路径的特点，不仅对于海宁发展有所帮助，更是对其乡镇的乡村文化建设起到了非常积极的作用。

（一）校地文化宣传融合发展实践

1.海宁市纪委市监委清廉微电影拍摄

该系列清廉微电影是在海宁市纪委市监委指导和支持下，由东方学院汉语言文学专业与视觉传达专业师生团队协作编辑拍摄完成的，在海宁市乃至嘉兴市都产生了较大的影响。海宁市委市政府各级单位都组织观看了该系列电影，在观众层面产生了较大的反响，让廉政教育用平易近人的形式普及到每位干部心中，该系列电影也得到了各级媒体的广泛报道。学生在实际拍摄过程中提升了剧本撰写修改、拍摄等技巧，地方上也得到了高校在创作和拍摄方面人力和智力的帮助，在结果上实现了共赢和融合发展。

2.《大美IN长安》文集创作

海宁长安镇（高新区）作为海宁融杭桥头堡，在传承运河文化的基础上迎来了日新月异的变化，为更好的宣传推广长安镇（高新区），与东方学院汉语言文学专业师生合作创作了《大美IN长安》宣传文集，东方学院视觉传达专业师生对此文集进行了书籍装帧设计。本文集涉及了长安镇从历史现代、自然人文、新时代成就诸多层面，用图文结合的形式向读者描绘了长安之美。本文集编撰中，让学生在调研写作中验证了学习的理论知识，提升了社会写作水平，也让长安镇获得了年轻人视角的宣传作品，既符合了这个时代“轻阅读”的潮流，也让长安下属乡镇中的好人好事好景得到了发掘。

3.《长安好人》文集创作

乡风文明是乡村文化建设的重要组成部分，也是习总书记对乡村文明建设做出的重要指示中的关键一部分。系统挖掘和宣传一地乡风文明典型人物和事件的工作量也较为巨大。东方学院汉语言文学专业将这一调研项目植入课程，学生在学习了相应理论知识后，分成小组下到各个村做了以“长安好人”为主题的调研。在长安镇文宣干部的介绍和帮助下，师生团队系统整理了长安镇十八个行政村中能提现乡村文明的典型人物事迹，编撰了《长安好人》文集，并由设计专业进行了文集的设计，体现了校地在思想文化宣传工作领域的融合实践。

（二）校地文化创意产业融合发展实践

1.杭海城际铁路标志及导视系统设计

杭海城际铁路是一条畅通杭州海宁城乡生活的“黄金通道”，通车后杭州与海宁将建立起“一小时通勤圈”，还连接了13个乡镇站点。东方学院在地方政府的支持和委托下，参与了杭海城际铁路的标志及导视系统的设计创作，并且结合地域特色设计出一系列城铁的周边衍生产品，并在众多竞标作品中标，并最终落地投入使用。

杭州与海宁历史沉淀丰富，杭海城际铁路视觉形象及衍生品设计，是用文化生产的方式去传承保护，可以有效地对沿线周边乡镇的自然人文历史进行有效传播，也反过来促进沿线乡村文化的发展。

2.海宁市长安镇城镇社会组织服务中心视觉形象体系的构建

该社会组织服务中心是面向社会和群众的服务载体，这一载体不仅具有极强的行政服务功能，更是一扇连接政府与百姓的窗户。长安镇镇政府委托东方学院视觉传达专业师生团队对该中心的视觉形象进行了规划设计，充分结合该地域的潮文化及运河文化特色。该中心视觉形象体系的构建是基于服务内容分区框架下的视觉体现。该项目深刻体现了高校服务地方，地方促进高校教学的理念，对于深化校地合作和乡村文化建设具有重要价值。

3.海宁长安镇文创纪念品设计开发

作为浙江省重点打造的小城镇建设范本，海宁长安镇近年来在第二产业、第三产业方面取得了巨大的发展，以运河古镇为核心，以回头潮为亮点的旅游产业也初具规模。长安政府与东方学院视觉传达专业师生一起合作，针对旅游文创纪念品进行了开发设计。团队完成了对插画版长安镇旅游地图、礼盒、环保袋、牛皮纸袋、明信片、书签等文创周边产品的设计，用生动形象的形式载体展现了长安镇的特色旅游文化。该项目应和了当下文创的势头，试图让文化设计、文化宣传在长安镇各产业的发展中扮演重要角色，从而促进长安城镇乡村的一体化发展。

三、校地文化融合实践在乡村振兴中的价值

校地文化融合发展是一个双赢的过程，在这一过程中，高校和地方形成了携头并进，互惠共赢的态势。在全面贯彻乡村振兴战略的新形势下，我们以习近平总书记提出的乡村振兴“五个振兴”科学论断为标准来探讨校地文化融合发展的重要价值。

（一）在产业振兴中的价值

乡村产业振兴要求围绕发展现代农业，围绕农村一二三产业融合发展，构建乡村产业体系，实现产业兴旺。高校与地方在文化领域的融合发展，使高校在政府的引导下将智力资源投入产业领域，不仅可以提升产业本身科技含量，還可以充分利用高校文化中年轻、活力的因子，把传统的产业模式用一种新的形式呈现出来。

二者在同一个目标下的合作，文化宣传能力的提升让传统产业能够更好地“走出去”，也可以让社会资本“引进来”，扩大了产业发展的可能性;文创设计则让产品有了新的形式，有效地提高农村现代农业等产业的附加值。比如东方学院团队给杭海轻轨设计的视觉形象系统和文创周边产品，就让高校智力融入了地方产业发展中，成果做出了宣传，成为一个典型范例。

（二）在人才振兴中的价值

乡村人才振兴要求把人力资本开发放在首要位置，强化乡村振兴人才支撑。乡村之兴，人为根本。而目前乡村面临的最大问题就是人才的匮乏。这一方面表现在能够扎根农村的各领域人才的匮乏，另一方面表现在乡村本身年轻人的缺乏。地方与高校在文化领域的共同发展，以项目为载体，以任务为抓手，首先实现了大量高校人才的自觉涌入，这种暂时的涌入让原本不愿下到基层的很多年轻人认识了乡村，也在合作中发现了乡村的优势和机会，创造了让人才留下来的可能性。而这种对于乡村文化和经济的提升，使乡村自身产生了一定的吸引力，进而使本土年轻人更愿意在自己的家乡发展，乡村人才振兴才能全方位的得以实现。

（三）在文化振兴中的价值

乡村文化振兴要求弘扬主旋律和社会正气，培育乡风文明、良好家风、淳朴民风。高校与地方在文化领域的合作中，高校以其专业的调研能力、数据分析能力及大量的人力资源投入到乡村文化发掘中，在乡村生活中发掘乡风文明建设成果，发掘良好的家风维系典型，发掘具有时代特征、可以引领社会正气的乡贤代表。东方学院针对长安镇开展的“长安好人”文集创作，《大美IN长安》文集中对乡贤的记录都属此例。在这一过程中，通过文化宣传合作来整合、通过文化创意设计来表现，让乡村文化的内涵得以用通俗的形式传播开来，让广大的乡村唱响新时期的主旋律。

（四）在生态振兴中的价值

乡村生态振兴要求打造农民安居乐业的美丽家园，让良好生态成为乡村振兴支撑点。乡村生态的重新建设不仅仅是一个技术问题，更是一个文明观念的问题。高校利用其文化宣传和文化创意的能力，可以作为政府主导下乡村生态建设的重要力量，建设美丽乡村，规划乡村环境。更重要的是，高校能够以新颖的内容和更容易被接受的方式，向乡村居民宣传生态环境保护的重要性，只有做好保护工作，才能让乡村生态得以切实振兴。

（五）在组织振兴中的价值

乡村组织振兴要求建立健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的现代乡村社会治理体制。在组织振兴的过程中，公众的知晓度和参与度是衡量组织振兴与否的一个重要标志。眼下群众对于组织文化的关注日益被经济发展等内容掩盖。

高校作为非政府组织的有生力量，在组织振兴领域是可以有大作用的。在政府的全面指导下，高校可以着力于文化宣传形式的突破，将组织建设中的一些让群众有距离感的部分用漫画、视频、微电影等形式呈现，比如东方学院与海宁市纪委一同拍摄的“清廉海宁”微电影，就是用最为新潮的形式向百姓展现了政府在廉政建设方面的努力。

参考文献：

[1] 选自习近平总书记在参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时的发言.

[2] 雷蒙·威廉斯.著.吴松江，张文定.译.文化与社会[M].北京：北京大学出版社，1991： 382.

[3] 何根海，谭甲文.基于校地合作的应用型本科人才培养的改革与实践[J].中国高教研究，2011（4）.

课题：浙江财经大学东方学院院级课题，乡村文化振兴视角下校地文化融合发展研究——以海宁市为例，编号：2019dfy021