挖掘足球魅力

贺静茹

摘要：足球运动是一项重要的体育运动，在小学阶段开展校园足球运动，是加强我国足球运动基础建设的第一步，对促进我国足球运动水平的提升具有重要作用。此外，校园足球是一项综合性运动，有利于小学体育教学的发展，对提升小学生的身体素质、形成校园足球文化具有积极作用。文章就小学体育足球教学优化策略进行了探索。

关键词：校园足球;小学体育;优化策略

随着我国深化教育改革的落实，现阶段我国的小学校园足球的发展以初见成效。本文立足于小学校园足球的实际情况，有针对性地提出相应的教学策略，以利于科学高效地提升小学生对足球的兴趣，促进其身体素质的提升以及健全体格的养成。

一、开展足球游戏活动，激发学生学习兴趣

围绕足球，教师可以开展多种形式的运动，激发学生对足球游戏的兴趣，将足球理论知识与技能渗透进体育游戏之中，让学生在与足球互动的过程中，体验运动的快乐。

（一）跑跳类足球游戏

足球运动需要学生具有强健的体魄、灵活闪躲和持续奔跑的能力，这就需要教师在日常户外运动中注意融入这方面的训练。教师可以开展“运球过障碍物”的游戏，请学生边运球，边注意躲避路上的障碍物，这个游戏能提高学生的控球能力。教师还可以开展“25米折返跑”的游戏，通过创设“小猴赛跑”的游戏情境，让学生尝试在折返跑中控制呼吸节奏，进行体能方面的训练。不论是带球跑还是个人往返跑，都能增强学生的体质，提高学生的体能，为学生进一步参与足球运动打好基础。

（二）传球射门类足球游戏

足球运动离不开传球与射门，传球需要两两之间配合，射门运动更需要足部对球的绝对掌控。教师可以在平时训练中安排一些趣味性的传球游戏，如同伴间两两传球，多人间进行传球等。教师还可以创设游戏情境，让学生主动参与游戏活动。比如，创设“熊与石头人”的游戏情境，选择一名学生扮演“熊”，其他学生扮演“石头人”。在规定时间内，“熊”一动，“石头人”就开始运球、射门，时间一到，如果球没进，说明“熊”赢了;如果球进了，说明“石头人”赢了。学生在趣味性的游戏情境中，能够不断进行实践和探索，不断提高足球技能。开展足球类游戏活动并不意味着足球知识不重要，其实，足球运动的专业性很强，学生要想踢好，就需要系统地学习足球知识，了解足球运动的基本原理与比赛规则。教师自身需要很强的足球理论知识作为支撑，用专业知识武装头脑，在实际教学的时候，将足球知识简化为具体的技能动作，由浅入深地教授给学生，提高学生对足球的兴趣，激发他们对足球的探索欲望。

二、在游戏中，渗透足球比赛规则

足球运动是一项世界性的运动，具有世界公认的规则。小学生的良好行为习惯正在形成之中，教师要将足球规则渗透进足球游戏之中，循序渐进地开展足球运动，让学生在规则的约束下愉快地开展体育活动，增强体质，强身健体，达到运动的目的。小学生好玩好动，教师要抓住学生的年龄特点，设计符合学生运动特点的趣味性游戏，将足球规则渗入其中。一开始，教师可以让学生自己制订规则，随着学生自制力与约束力的提高，教师可以将正确的足球规则告知学生，并让学生在观看足球比赛视频的过程中，了解规则的严格性与重要性，让学生在实践中尊重并严格遵守足球规则。

（一）有意渗透足球规则

教师可以规定学生在“踢球游戏”“跟着球跑”“你抛我接”等球类游戏活动中，只准用脚踢球，不可以用手接传球，教师要在体育游戏中渗透足球规则。除了守门员，其他人员是禁止用手部接触足球的，在日常的传球、运球训练中，教师要将足球规则告知学生，并督促其养成良好的行为习惯。

（二）足球游戏中的安全

在进行足球比赛时，教师要告知学生，在抢球的过程中，不能推人。学生在争抢足球时，不能用手或者头部撞击他人。若在掷球、门球、角球、任意球、罚球点球或踢界外球时，足球意外破裂，可以换球后再继续游戏。在踢球时学生容易相互碰触，若有人穿戴有尖刺或者硬质卡扣的衣服，很容易刮伤他人。因此，在足球比赛开始前，教师要检查学生的着装，有危险的装备或珠子、有尖角的首饰品等都应先放在其他地方，保证足球运动的安全。有条件的学校可以建设室内足球场，让学生在阴雨天也能练习足球，开展足球游戏活动。没有条件的学校可以在阴雨天组织学生听有关足球的讲座，让学生学习足球知识，还可以播放一些中國乃至世界性的足球赛事的视频，听解说员讲解规则，让学生从看球中学习分析与判断球的得与失。对于违反规则的足球运动员，教师可让学生进行交流、讨论、评价，从而统一意见。足球运动重在运动健身，重在人品，对于任意违反规则、有伤害他人行为的球员应给予相应的处罚。

三、运用多种教学策略，有效提高学生的足球水平

（一）抛弃个人主义，追求合作共赢

足球是一项合作性很强的运动，需要大家齐心合力，配合默契才能赢得胜利，任何个人主义、英雄主义都将影响足球比赛的结果。因此，在足球运动中讲究舍小我、求大我，为了集体利益，运动员应抛弃个人主义。即使个别成员之间有矛盾，在比赛时也应该齐心合力，凝聚一心，为了集体荣誉而战。

（二）改变传统教学模式，让趣味足球进课堂

传统的足球教学多采用“放羊式”方法，一是因为教师队伍中，懂足球的不多，造成足球课堂出现学生简单玩玩足球，教师看着不出事就可以的情况。二是因为场地与足球器材不足，常常导致足球课上不了、上不好，学生多足球少，足球教学浮于形式。现在国家越来越重视足球教育，许多体育教师都经过严格的足球培训，懂得从学生的兴趣出发开展多种教学活动，调动学生学习足球的积极性。部分学校也增设了足球场，配备了多种足球器材，越来越多的学生爱上了足球运动。

虽然我国对于小学体育教育的重视程度日渐提高，但我国小学足球体育教育事业的发展依旧处于起步阶段，尚未真正走向成熟。本文针对具体问题提出有效的足球特色教育以及足球兴趣性教学的发展策略，以期为祖国培养优秀的后备人才，为中国足球走出亚洲、迈向世界出谋划策。

参考文献：

[1]李毅怡，张泽平，杜性生.探讨基于有效提升小学校园足球兴趣性的教学研究及其对于小学生的意义[R].小学生足球兴趣课程教学——检测技术研讨会论文集，2019，14（02）：116-124.

[2]张哲林，李汶翰.探讨基于有效提升小学校园足球兴趣性的教学研究及其对于小学生的意义[D].东北师范大学，2020.，11（11）：175-196