浅析美术课堂教学中学生想象力与创造力的培养

吴轩

摘要：中学美术不仅使中学生能够掌握一定的内舒能力，更重要的是培养他们的综合素质，促进他们的综合发展。中学生原本就活泼开朗，对知识有无限探索的渴望。作为中学生美术教师，必须积极指导学生，刺激学生的想象力和创造性。通过在美术课堂的教育，有意识地引导学生，持续思考，积极探索，最大限度地发挥他们的想象力和创造性。

关键词：美术课堂;中学教学;想象力创造力;培养策略

习近平书记指出，“创新是国家进步的灵魂，是国家繁荣取之不尽的原动力”。《中国学生发展核心素养》的“实践创新”素养是对有形物品或者现有物品的改善和优化等。创造和创新密切相关，相互渗透。培养创新才能，必须把重点放在培养学生的创造性意识和创造性能力上。作为中学的美术教师，要一直在思考如何培养学生的创造意识和个性思维，如何把握美术教育中的创造性教育。在中学的美术教育中，教师必须继续研究和探索创造性教育的概念，使得初中的美术教育表现出活力，让课堂充满快乐的气氛。

一、注重实践，点燃创造之火

学生有想自己做的强烈愿望，自己做，在动手制作的过程中如果遇到困难的话向老师或者是家长寻求帮助，保护他们想要自己动手制作的火苗，刺激他们对创造的热情。创造力的发展过程是他们创造性思维的过程，值得老师给予高度关注。例如，教科书《长城》一课在教学时，学生在学习了教科书的内容之后，老师可以让学生使用生活中的素材，模仿制作教科书中建筑物的作品。很多学生使用旧纸箱、报纸、塑料瓶，使用彩色纸贴上切下，忙碌但也开心着。培养学生实践制作能力的时候，让学生“制作”心中最美的建筑物，如果有制作过程失败的情况，教师要保护学生的创造性，允许他们失败，在这个过程中产生的灵感会变成学生的创造之火。

二、通过合作学习的方式来刺激想象力

中学生富有丰富的想象力，可能日常表现不太出色，最大的原因是很少有人去鼓励学生，美术老师应该要使用更多口头上的鼓励，鼓励学生拿出勇气来表达自己的想法，然后应用在课堂的练习上。为了实现这一点，教师可以走合作学习的道路。合作学习需要学生相互沟通，这样学生会受到潜在竞争意识的影响，刺激和促进学生的想象力和创造力发展，那会更好地完成学习任务，获得别人的关注。比如，在《清明上河图》中可以使用这个方法。为了发挥学生的团队合作能力，教师可以让学生们制作小布玩具，制作迷你剧场，描绘背景，总结语言，一起表演，这可以锻炼学生的团队合作能力和个人创新意识。教师可以把学生进行分组，分成5人一组，3人制作玩具，1人画背景的画，1人写剧本，共同完成微缩版本的清明上河图，这样学生都认为这个课的内容很有趣，非常感兴趣。可以看到有的同学们在制作人物肖像，有的同学们制造了小房子…不仅如此，担任剧本创作的学生们也都非常大胆，各自都有着自己独特的想法，多数商人都相聚在了汴河，他们要共同创立公司…如此学生的思维就这样跳跃起来，充满了想象力和创造力，合作学习的方法使这个想象力和创造力被放大。

三、使用信息技术，提高学生对学习的兴趣度

现在，学生经常喜欢使用信息技术进行日常联系。针对这一时代特性，教师可以最大限度地利用学生对信息技术的兴趣，将信息技术与美术教育相结合，进一步刺激学生对美术学习的兴趣，逐步培养学生的想象力和创造力。要利用今天普遍使用的信息技术进行美术教育，美术教师首先必须选择适合在课堂教育的信息技术。例如，多媒体音频适合被应用到美术的课堂中。教师可以在课堂上使用音频，加深学生对课堂内容的印象，让学生可以更进一步学习课堂内容，创造其与相关美术知识的思考契机，这个有助于培养学生的想像力和创造力。此外，美术教师还可以使用多媒体来帮助学生加深对美术文化的认识。例如，在人教版美术七年級上册第三单元《精美的报刊》中，报纸作为生活常见的美术形式，这样的美术形式对于学生来说是非常容易理解的。教师可以使用多媒体向学生展示日常生活中各种各样的报纸和期刊，让学生去鉴赏优秀的报纸设计，在鉴赏的过程中对报纸和期刊的版面设计进行深入的探索。然后，美术老师可以进一步指引学生自己制作精妙的手写报纸。美术老师使用信息技术，引导学生学习美术知识，创作美术作品，这样可以刺激学生对美术学习的兴趣，使学生的想象力和创造力逐步提高。

四、巧妙地利用评价，燎原创造“火势”

例如，《写生珍禽图卷》作业的展评环节，老师事先把两张长桌子作为展示台放在教室里，把学生们制作的作品一张一张地放在那里，然后让学生依次介绍自己的作品。在老师的鼓励下，学生都带着自信来到展示台，热心地介绍起了作品。从他们的笑脸中可以看出对自己的作品都很满意，老师和其他同学的称赞和掌声给了他们很大的鼓励和信心，这样会促使更多的学生来到展示台介绍自己的作品。为了让学生得到更多创造灵感，老师利用这种趋势提出了更高的要求，让他们讨论如何找出自己作品的缺点并改善，促使学生积极参加二次创造。在中学的美术课堂里，教师要通过仔细观察发现学生的奇妙思想，让学生的奇妙思想不断创新，不断成长，给予必要的鼓励和支持，深入挖掘学生对学习的热爱和爱提问的卓越品质，然后培养他们的美术核心素养。老师还需要为学生提供观察生活、体验生活、发现生活之美、用手改变生活的平台，把小小的创造力和热情总结成独特的创造灵感。创造力是社会进步的源泉。从小时候开始，培养学生细心观察、创新、冒险的性格，可以使积极的思维转变为创新精神，对他们的生活是很有益的。

结论：

中学生富有想象力和创造力，需要有人知道如何引导他们表达这种想象力和创造力，教师要通过仔细观察发现学生的奇妙思想，让学生的奇妙思想不断创新，不断成长，给予必要的鼓励和支持，放大并加强学生的想象力和创造力。美术是一门无拘无束的艺术科目，非常适合中学生任意显示自己的特张，教师教育的重点是不断引导、刺激学生的好奇心和对探索的欲望，不断发挥想象力，促使学生产生更多更美好的东西。

参考文献：

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