初中英语教学中信息技术的运用策略探究

蒋文义

摘要：新课标实施以来，对初中英语教学提出了更多教学教育要求。在初中英语教学的过程中，教师们面对的学生群体各有差异，学生的英语基础和学习热情也各有不同。因此，教师在教学过程中应当充分发挥引导者的角色，为吸引学生投入到初中英语课堂的学习而开发更多教学方式和教学计划。在以人为本的基础上，充分发挥时代背景下信息化和综合化英语教育特点。本文教初中英语教学中信息技术的运用策略展开探究。

关键词：初中英语;人教版英语;信息技术;综合素质

英语教学作为初中生不可或缺的学习科目和重要学习目标之一，在教师教学过程中发挥着不可或缺的纲领性作用。作为一门语言类学科，英语教学与语文教学不一样的是英语更加注重听说读写，以及日常的运用和口语练习。虽然英语教学对于学生来讲是一门外语，不如母语化更加熟悉，但是在学习过程中，也应当努力将英语练习作为提高自己学习成绩的硬性标准。在信息技术发达的今天，学会利用信息技术与教学计划相结合，也应该是教师在教学过程中应当完善的教学工作。

一、初中英语课堂教育教学现状

在初中英语课堂教学过程中，部分教师过于墨守成规，完全按照课本上的内容生拉硬搬，让学生不厌其烦的跟着课本进行朗读，背诵和听写。虽然在学生的配合下，具有一定的学习效果，但是这种效果是短期内的昙花一现并不适合长久的运用。教育是一场将心比心的持久战，在教育过程中也应当尤其注重学生的学习需求。初中阶段的学生普遍较为活泼爱动，这也是所有学生不可压制的天性。教师正好可以利用他们这一心理，从趣味化教学出发，通过学生的叫学反馈进行英语课堂教学的优化，打造更加高效的英语学习课堂。

部分教师在教学过程中会陷入一种形式主义误区，例如对学生的作业量过大，片面的认为只有加大学生的作业量，才能对学生的成绩起到正向的管控作用。其实不然，在如今减压减负的政策方针指导下，传统的教学方式存在的误区和诟病也已浮出水面。关于作业这个问题，应当根据不同学生进行差异化布置。例如有的学生可能需要锻炼发音，有的学生可能单词的记忆比较困难，而有的学生在做题的过程中比较粗心。因此教师可以针对不同的学生提供不同的教学方案，对需要锻炼发音的同学布置朗读作业，对需要记忆单词的同学布置背诵作业，对需要改善粗心的同学布置书面作业。针对不同的学生因材施教，才是体现教师人性化教学的标准。

二、探究初中英语课堂信息技术教育的策略

2.1以信息技术为载体，提高学生的学习兴趣

在初中英语课堂的学习过程中，面对枯燥繁多的英语单词，学生难免生出无聊乏味的情绪，从而导致在教师授课过程中，学生在下面开小差或者注意力不集中，出现走神，发呆等行为，不仅影响自己的学习效果还极大地降低了整体学生的学习效率。在教师的教学过程中，学会调动学生的学习情绪，也应该是教师通过日常工作和教学经验应当总结的规律之一。为了改善这一课堂气氛，教师可以在教学过程中引入更多有趣的元素，融入进时代发展的科技成果。

例如，人教版七年级英语上册《What's this in english？》教学过程中，教师可以根据播放课堂英语动画歌曲的形式，让学生更好的融入进课堂愉快活跃的教学气氛。教师也可以在教学过程中，融入进学生的学习进程中。在和学生一起在看动画歌曲的过程中，和学生一起跟随着视频进行发音和练习，为学生提供一个参考。通过这种活泼轻松的教学，不仅可以让学生集中注意力，在英语课堂上释放自己全部的学习兴趣，还可以在学习过程中，发现英语的另一面。同时，为了检验学生的学习成果，教师可以让学生为动画人物配音，通过自己。所学到的单词进行一对一的角色扮演并背诵。既在学习过程中减少了学习的枯燥性也可以在寓教于乐的过程中发挥自己学习的主动性。

2.2增强课堂互动，发挥信息技术的辅助作用

在英语学习过程中，部分同学因为自己发音不够标准，或者因为英语学习成绩不够突出而导致自己在课堂上產生自卑心理，不敢开口发言或者对英语有一种畏惧心理。相较于其他科目而言，英语学习本身就是需要不断试错，不断纠错，不断改错的长期过程。针对这部分同学，教师可以多媒体教学，对这部分同学进行“特殊关照”。例如在课堂上进行提问的过程中，教师可以根据多媒体屏幕上显示的学生姓名，通过大数据随机筛选进行提问。既避免了学生因为不敢举手发言而错过对教师的教学反馈，也可以通过这种随机性，让学生对于自己被选中的概率有更多期待，从而提升课堂专注度。

例如在人教版八年级英语下册《Could you please clean your room？》教学过程中，教师可以根据多媒体随机筛选出的同学进行两两一组，分角色对虚拟语气句式的运用进行提问和回答。在这个过程中，教师既可以通过学生的表现，对平时不爱发言的学生进行大致的了解，也可以对他们提供一些真实的意见和鼓励。通过这种不刻意的自然教学，让学生更好的融入进英语课堂的学习过程中。

结束语

对于学生而言，信息技术是新时代发展必不可缺的关键，不仅可以在学习过程中通过信息技术实时跟踪学生的学习情况，还可以通过这一创新型的教学模式，吸引学生投入到英语学习之中。

参考文献：

[1]宋焘现代教育技术与中学英语学科整合.英语辅导报.2003