多模态PPT在小学英语词汇教学中的应用

王君丽

摘要：随着科学技术的发展，现代媒体工具使新的教学理论在学校的教育中迅速普及，大大有利于推动课堂教学的改革与创新，由此转变为一种新的教学理念——多媒体教学。多媒体教学命题将在教学实践中运用多种媒体资源，为学习者提供多种感官信息，促进听、说、读、写、译等能力。

关键词：多模态PPT;小学英语;词汇教学

教师展开有效的学习策略对扩大学生的词汇量具有重要作用。在多模式词汇教学模式中，教师灵活运用图像，声音，色彩等符号，充分调动学生的视觉，听觉和触觉。本文将尝试从多媒体的角度分析小学英语词汇教学如何更有作用和效果。

一、多媒体主义的理论基础

模态是指人类通过视觉，听觉，触觉，使用一个感官称为单峰，两个称为双峰，三个或三个以上称为多峰。朱永生认为，判断多媒体语篇，应参照两种规范和符号系统涉及媒体多样性的介入程度。例如，在词汇教学中，老师教的单词让学生用耳朵听、眼睛看，嘴巴读。这满足了第一多媒体判断准则，因为整个过程涉及三种模式：视觉，听觉和触觉。至于记谱系统，有三种符号：语言，图像和声音。这些词是多媒体词。1996年，Chris、Lewen，Crixus和WanLewen提出了多媒体教学的概念，旨在动员学习者参与学习，形成多种形式的素养。一些老师区分了多媒体学习的概念，创建了自己的多媒体语篇分析框架。另外的一些老师基于多媒体课堂教学的多媒体教材原理分析，充分利用多媒体教学模式，提高词汇水平提供了理论和实践依据。

二、选择PPT教学的主要因素

教师可以采用多模式的教学方式，但对于不同的课程内容和教学主体也应当有不同的选择和处理模式，因为课程内容不同，重点和难度也就不一样。例如，在听力课中，当材料简单，内容多样化时，教师可以把大部分时间留给学生，最大限度地发挥学生的听力，提高学生对教材的理解。在词汇课，词汇和定义中，内容分散，教学难度大。因此，教师要有更多的课堂时间进行讲解，学生需要不断地吸收和掌握，因此PPT的讲授在课堂上占据突出地位。教师要充分发挥PPT的优势，更好地实现教学目标。一般情况下，高年级学生语言基础良好，注重知识积累，教师可以减少视觉辅助，加强其他感官训练。但是，对于低年级学生来说，可以在图片的选择上更加用心，从而帮助学生更好的获取信息，培养学习兴趣。

如何充分发挥各种知识之间的相互关系，取决于教师能否根据教学内容和教学目标合理选择资源。张德龙教授认为，为了达到最佳的教学效果，教师往往会使用各种符号资源去充实完善自己的PPT。因此，教师可以多学习和利用丰富的资源改进PPT。

三、PPT教学在词汇教学中的应用

在词汇教学中，教师要根据相应的教学内容和教学目标，合理选择和利用各种资源去丰富并完善PPT。单词课的教学目标是增加词汇量。通过听单词发音，观看单词词义讲解视频，学生能够正确发音对应的单词，并能够逐步增强出能够正确理解单词的意思后善于正确运用的能力。教师对对学生进行词汇分析，得出学生在使用PPT的辅助学习中可以取得优异的词汇测试成绩。为了实现多媒体教学，主要有以下三种PPT教学法：观看英语电影，搭建课外多媒体教学词汇学习平台，结合多种图片和音频不断提高教学效率。

四、充分利用多媒体演示PPT

教师可以充分利用教学工具，例如：计算机，投影仪等教学设备来完成课堂教学任务，PPT内容中包括图片，声音和动画等内容。通过实证研究表明：学习成绩与教学模式之间存在显著的相关关系。 学生的課堂参与率可以被提高通过PPT的演示，这会使学生的学习态度在一定程度可以得到改善。教师进行词汇教学可以采用PPT教学，激发学生的多种感官。在PPT中，图像会不断变换并产生各种动画效果，刺激学生的视觉系统以及听觉刺激的形式，帮助学生理解单词的含义并深度吸收知识。例如，在学习单词"圣诞节"时，教师可以在PPT中插入人们唱歌跳舞的视频，使得学生在声音和图像相互配合中加深对单词的印象。教师重视PPT多媒体教学但不可否认书籍的意义和价值，因为书籍提供了具体而详细的词汇信息。PPT具有一些独特的特点，如，突出关键信息，主次信息，帮助学生多渠道的综合信息，理解词汇意义，进一步加深对知识的理解和记忆。教师可以将PPT与书籍相结合教学推动学生更高层次的学习效果。

在小学的英语教学中，教师应精心备课，根据学生的英语水平合理扩充教材，如，安排学生观看与教材相关的电影，辅助教学，更好地掌握教材，扩大词汇量。影片能够将为学生创造原始英语语境，帮助学生了解英语国家的风土人情，提高学生学习英语的学习兴趣，这产生的效果将远远超过一般教科书。最重要的是，电影可以帮助学生记住一些单词，短语以及它们在真实语境中的相应用法。看完电影，教师也要做好指导工作。

教师对于观看的电影的筛选要与教材密切相关。其次，在放映前简要介绍影片，包括作者，故事情节，类型，主要特点等。第三，提出问题是为了让学生喜欢所讨论的电影，而不仅仅是作为一种娱乐。第四，让学生回答问题，并对影片内容给予反馈。英语电影可以提供英语国家的语言，文化和地方风俗信息，在口语课中进行多媒体词汇教学，教学与乐趣相结合，不断加深学生对词汇的理解。

五、结论

PPT教学适应了新时代的发展要求，给传统教学带来了深刻的变革。本文着重探讨了ppt词汇教学的三种应用形式及其具体措施：多模式PPT，英语电影和课外教学平台，以期对小学英语教学有所启发。在普通教学活动中，教师应继续合理运用多媒体，处理好各种模式之间的协同作用，充分发挥各种模式之间的互动。

参考文献：

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[2]冯跃进，孙明渝.论语料库在英语词汇教学中的作用[J].外语研究，1999（3）：60-62.