浅析在小学数学学习过程中应用游戏教学法的策略

牛璐

摘要：随着新一轮教学改革的深入推进，对小学数学的教学方法也提出了更高的要求，数学是一门严谨认真的学科，学生在学习过程中往往会感觉枯燥乏味，导致缺乏兴趣、注意力不集中。游戏不仅是休闲娱乐的方式，合理地利用游戏也能够成为一种有效的教学方法，游戏教学法将游戏与课堂相结合，在传播知识的同时，也极大地提高了课堂教学效率和学生的学习兴趣，是一种行之有效的教学方法。

关键词：小学数学;游戏教学法;策略

游戏化教学法在活跃课堂氛围的同时，还能调动学生的学习积极性，是教学改革成果的体现。在小学数学教学中，要激发学生学习兴趣，改变枯燥的数学教学现状，更好地应用游戏化教学法，还需对既有的数学教学模式进行创新，实现小学数学深度教学。

一、游戏教学法的优势

（一）激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，小学生处于一个心智不成熟的年龄，对于数学这种需要认真思考的学科往往很难融入和学习进去，游戏能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，用游戏与知识的组合来进行教学，将复杂、抽象的数学问题，用生动形象的游戏进行表现，期间再让学生主动去思考、去讨论，就能取得事半功倍的效果。游戏教学法正是应用游戏来达到教学的目的，在进行教学的过程中，将教学内容与游戏相结合，学生在获得知识的同时，也知道了如何去应用数学知识。例如，在解决最短路径的问题时，教师可将各个地点的距离进行等比例缩放，再设计一个游戏，让学生亲自去走相关的路径，从而摸索出最短路径，在解决问题的同时，也提高了学生的自主思考能力，不仅能使学生对知识的印象更加深刻，还能激发学生对数学学科的兴趣。在传统的教学方法下，学生往往因为枯燥乏味的课堂而出现倦怠的现象，游戏教学法让学生的身体和脑子都“动”了起来，从而提高了教学质量。

（二）提高课堂效率和学生的素质

在传统的教学方法中，课堂上并不是每一个学生都能学会相关知识，一些学生因为理解能力较弱，可能无法跟上教师的课堂进度，心里缺少对课堂的参與感，导致注意力无法集中的现象发生，从而产生畏惧学习的心理，形成恶性循环，学生不愿意学，教师也很难照顾个别同学，从而导致了课堂教学效率的降低。而游戏教学法在应用的过程中，往往需要多个学生配合，进行游戏的过程中，不仅解决了数学问题，学到了新的知识，也会增加学生的团结协作意识，起到更好的教学效果，教师可以通过让学生一起制作游戏道具，甚至根据相关问题，自己制作一些游戏。这样不仅提高了学生的学习和动手能力，最重要的是让学生获得了课堂参与感，从而更加有信心、更加期盼着学习新知识，形成良性循环。

（三）提升教师的教学水平

教师在以往的教学过程中，备课时往往只需要想怎么教，使用游戏教学法进行小学数学教学工作时，教师要考虑多方面的因素，例如，怎么将问题和游戏相结合，把数学问题改编成游戏，如何控制游戏的难度，如何最大化地使学生从游戏中理解知识和获得参与感等问题，在解决这些问题的同时，也潜移默化地提高了教师的教学水平。游戏教学法是教师教学的一种方法，方法如何合理利用的问题最终还是要由教师来解决，教师可以根据不同学生的特点合理地安排游戏。

二、游戏化教学法在小学数学教学中的应用策略

一是备课时充分思考。教师在备课阶段要充分考虑学生的心理特点，选择学生喜爱的游戏方式，在游戏中融入数学知识，让学生在游戏中感到学习的快乐。比如，在学习“位置”时，教师设计“东南西北”游戏：让几个学生站在不同方向，站在中间的学生蒙上眼睛转圈，随后揭下蒙眼布，说出其他几个学生所在的位置。这种简单的游戏能让学生集中注意力，随后教师利用多媒体课件播放“位置”相关知识，让学生结合之前的游戏认识位置。

二是关注游戏导入。游戏导入是游戏化教学法实施的关键阶段。教师要找到相关的游戏素材，实现游戏素材与教学内容的有机融合。比如，教师在游戏教学过程中为学生发放卡片，卡片上有一些数字或符号，让学生利用手中的卡片进行数学计算，通过单一数学算法便能够获得知识。但也有部分数学知识无法通过单一算法计算。

三是创设情境解决问题。在小学数学教学中，教师要注重知识讲解，让学生理解、掌握及应用知识。在讲解知识的过程中，教师可利用游戏教学模式创设学习情境，帮助学生深刻理解知识。比如，在学习九九乘法时，学生靠死记硬背往往难以掌握，也无法将知识有效应用。教师可根据情境设计接龙游戏：第一个学生先说“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”，第二个学生接上“两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”……通过游戏，学生在竞技中吸收知识，掌握九九乘法内容。

四是精心设计游戏内容。教师做好课程内容规划后，需要选择匹配性游戏，设置游戏导入环节及实施过程，对素材选用进行综合思考，使游戏与教学内容紧密融合。筛选游戏素材时要结合学生喜好，尽量选择学生在实际生活中掌握的游戏，使学生易于接受游戏与知识的整合教学。在导入环节，教师要把握游戏教学节奏，循序渐进对学生进行引导。这种游戏教学模式有利于改变传统教学现状，体现教学连贯性，避免学生在学习知识的过程中产生不适感。

综上所述，合理地将游戏教学法应用在小学数学教学过程中，不仅能够有效地提升教学效率和课堂质量，还能够提高学生对数学学习的兴趣和综合素质。对教师和学生来说，都有极大的帮助。小学数学是数学教育的启蒙课程，在这一阶段做到的不应该只是让学生学会知识，更重要的是培养学生的发现问题、解决问题、独立思考的能力，还有对数学学习的兴趣，只有做到这些，才能够提升学生的综合能力，从而达到素质教育的目的。

参考文献：

[1]孙保亮.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2017（3）：153.

[2]王利芳.“游戏教学法”在小学数学教学中的应用[J].科普童话：新课堂，2016（12）：88.