新课程改革下小学语文个性化阅读教学探究

杨林

摘要：随着我们国家社会发展与进步，人民生活的质量和水平得到了显著的提升，与此同时教育事业也开始发生了一定的变化。尤其是在最近几年出现的 新课程改革下，对于小学语文阅读教学开始有了更高的要求。小学阶段的学习对于学生未来发展是非常关键和重要的，与学生未来的发展有着紧密的联系，在这样的情况下教师在进行小学语文阅读教学工作时，一定要做好个性化教学工作，教师在整个教学工作中，教师不能将自己作为主体，需要将学生放在主体位置上并引导其进行学习，让学生在个性化的教学下培养良好的学习习惯，这对于学生来说是非常重要的。

关键词：新课程改革;小学语文;个性化;阅读教学;探究

引言：

小学语文并不是想象中的那么简单，但是却是整个学习科目中最基础的，它可以锻炼和提升学生的语文表达能力以及思维能力，所以说小学语文是工具学科，小学阶段的学生需要学习好语文。在新课程改革的作用下，教师需要打破传统的教学方式和手段，教师可以利用个性化教学手段来开展小学语文阅读教学工作。小学语文中阅读占据的比重是非常大的，在这样的情况下采用该种教学方式可以更好的激发出学生兴趣，可以积极主动学习相关知识。

一、新课程改革下小学语文个性化阅读教学的意义

第一点就是可以丰富学生的知识。通过阅读学生可以知道除了子生活以外的世界，利用阅读可以丰富自己的眼界，让自己可以掌握更多除了书本以外的知识，这对于学生未来的发展具有重要意义和作用。第二点就是促进学生全面发展和进步。小学阶段的语文学习是极为重要的，学生通过阅读可以锻炼自己的思维能力以及语言表达能力，对学生的人格也能进行塑造进而促进了学生的全面发展。第三点就是培养学生判断能力。阅读可以帮助学生更加全面的认识这个社会和世界，同时根据自己所掌握的知识来进行合理的判断。

二、新课程改革下小学语文个性化阅读教学方式和手段

（一）潜移默化的培养学生个性化阅读的意识

语文是基础性的学科，特别是小学阶段的学生更是如此，语文包括了很多的知识和内容，它可以锻炼学生在语言等方面的能力和水平，语文与其他学科也有着紧密的联系，教师在利用个性化阅读教学方式开展小学语文教学工作的时候，可以采用潜移默化的方式培养学生的意识，通过开展各项阅读活动让学生感受到阅读的魅力，这样在以后的学习中，学生可以自主的进行阅读学习[1]。比如在学习《记金华的双龙洞》这一节课的时候，教师在讲授完本节课的知识后，让学生根据自己去过的一些旅游景点或者是自己生活城市的景点为基础，在网络上搜集相关的阅读资料，并且认真阅读这些资料，在下一次上课的时候和所有的学生以及教师进行分享。在这个过程中学生可以逐渐的找到阅读的乐趣并且养成阅读的好习惯。

（二）激发学生进行小学语文阅读的兴趣

这个年龄段的学生还不具备成熟的思想和意志力，经常会出现在课堂上出现走神的情况，教师想要更好的进行小学语文个性化阅读教学工作，就需要激发出学生在阅读方面的兴趣，这样可以达到更好的效果。比如在学习《“诺曼底”号遇难记》这一节课的时候，教师可以延伸关于本节课内容背后的故事以及当时的历史，在这个过程中可以激发出学生的兴趣，便于教师引导学生进行阅读[2]。除此之外，教师可以在多媒体上播放相应的资料，让学生更加直观的感受到当时的历史事件，教师可以安排学生在课后查找相关的资料和历史，这样可以达到巩固的目的。

（三）利用现代教学手段来进行小学语文个性化阅读教学

时代是不断发展和进步的，越来越多先进的手段和技术开始应用在教学中，在这个过程中，教师在进行小学语文个性化阅读教学的时候，就可以利用这些技术来引导学生进行学习[3]。这些现代教学手段符合學生的发展规律，在这些手段下，学生可以更好的学习相关的知识，同时教师也能更好的开展教育工作。比如在学习《纳米技术就在我们身边》这一节课的时候，教师就可以利用多媒体播放本节课的内容，通过幻灯片展示出纳米技术，这样学生可以直观的看到，与此同时教师让学生在课下搜索相关的资料，也尝试用幻灯片播放出来，这样可以更好的完成教学工作。

结语：

综上所述，随着教育的改革，教师在进行小学语文阅读教学工作的时候，就需要根据学生的实际情况以及时代的发展，不断的改变教学手段，在现阶段可以更好的进行学习，同时还能为之后的学习奠定基础。教师在开展教学工作的时候，需要逐步的引导学生进行学习，将学生作为学习的主题，从小学阶段培养学生的阅读能力和水平，通过阅读来丰富学生的阅读量，为之后的语文以及其他学科学习打下坚实的基础，教师在这个过程中也需要做好充分的准备工作，为更好的开展个性化小学语文阅读教学做好准备。

参考文献：

[1]钱子荷.在读写互动中体现语文活动要义——以核心素养引领下小学语文新课程活动为例[J].新课程，2021（15）：46.

[2]张同会.运用深度学习策略  挖掘学生学习潜能——小学语文阅读教学深度学习的策略[J].新课程，2021（15）：193.

[3]张春信.让学生在作业中放飞自我——浅谈小学语文作业分层设计[J].安徽教育科研，2021（10）：39-40.