双减背景下小学道德与法治作业设计优化与管理

顾文婷

摘要：双减政策的实施极大的减轻了中小学生的作业压力，其实作业的存在不是一件坏事，只不过在近年来人们渐渐的曲解了作业的设计目的，这也就导致了作业多、学生压力大的情况出现。小学道德与法治的学习是为了培养学生的综合素养，因此我们要以发展的眼光看待这个学科，以培养的能力为目的合理设计作业。

关键词：双减政策;道德与法治;作业设计

前言：

教师要明白作业的意义和道德与法治这门学科的特殊性，对作业内容进行设计，减少作业的数量，提高质量，从而减轻学生的作业压力，并且达到复习巩固课堂知识的目的。

一、重新审视作业布置的目的

作业的布置不是对学生的一种惩罚，更不是为了减少学生的课余时间而设计的，所以在作业布置的时候我们要重新审视作业的意义。思政课的作业更适合采取实践与书面相结合的方式，并且顺应习总书记提出的思政育人教育观念来布置适合小学生的作业。如果只单纯地为学生布置书面作业，不仅会让学生对学习失去兴趣，同时也会增大学生的压力。

作业的布置是为了让学生们对课堂内容进行总结和复习，在写作业的过程中学生会了解到自己那些知识没有掌握好，所以写作业也是一个查漏补缺的过程。作为教师我们不仅要明白作业的意义，同时也要让学生们认识到作业写作的重要性。作业不是一个应付老师的过程，更不是一个可有可无的任务。在写作业的过程中我们要把老师课堂上讲课的内容重新回忆一次，这时候找到自己有哪些内容没有掌握，再从笔记和课本上找到相应的知识。最后学生要独立自主的完成作业。这样写作业不仅节约时间，同时也会让学生通过作业有所提高。道德与法治是一个特殊的学科，主要是考察学生的理解能力，因此教师在课堂上要给学生对课本内容详细的讲解，让学生们好好理解。这样也会解决学生的时间，同时也会达到双减的目的。

二、重视作业的质量，减少作业的数量

现如今很多学生的作业都是一味地重复抄写，作业当中没有思考量，只是为了让学生机械记忆学过的知识点，从而应对考试当中的题目。但是这种教学方式是没有意义的，这样的作业完全就是浪费学生的时间，简单机械式的重复誊写，完全达不到我们作业设计的目的，同时也会加大学生的工作量。在双减政策下我们要对作业设计和作业内容进行重新的规划。

道德与法治学习是小学学生必学的一门课程，这时期的学生有一定的理解能力，因此教师在设计作业的时候可以更多地加入与社会实践相关的作业，大量重复机械的作业虽然会让学生们增加记忆，但是反观其缺点会发现这是一个得不偿失的活动。因此教师在设计作业的时候要避免这些内容的出现。道德与法治学习是一个非常有意思的科目，在学习过程着教师要让学生们认识到这一点，在课堂上对课本内容联系生活实际加以解释，这样会大大提升学生的学习兴趣。教师可以布置学生走进自己的社区，去帮助自己社区当中的老人做家务，或者是陪一些老人聊天，然后让学生在完成这项作业后书写一篇感悟，将自己的想法记录下来。这样不仅会然和学生们完成规定的学习任务，同时也会让减轻学生的学习压力，让学生能够在一个比较愉快的环境当中体会到思政课的育人效果，让学生能够在今后的学习生活中，去照顾遇到的每一位老年人。

三、丰富作业内容，培养学生的自学能力

作业的内容和形式并不是一程不变的，随着社会的发展越来越多的作业形式越来越多，作为教师我们要跟随好时代的发展，对课堂和教学内容不断的创新。写作式作业最为一种传统的作业形式，它的存在有一定的道理，但是现在我们要丰富传统的作业形式。这样才能更好提升学生的能力和学习兴趣。

在学习一章新的内容的时候教师就可以给学生们推荐一些纪录片或者时事新闻让学生们进行观看，相比于传统的纸质版作业，视频观看作业学生可以和家长一起进行观看，这样也可以增进亲子关系。之后在课堂上教师可以让学生们发表自己的观后感，这不仅可以锻炼学生的思维和语言表达能力，同时也是一个很好的课堂引入。在一个章节学习之后，教师可以让学生绘制这一章知识的思维导图，在思维导图上不用每个知识点都写出答案，就是自己对这一章的内容进行复习，学生可以用彩笔画，可以画成任何形状，从而培养学生的创造性。很多学生都感到困苦，因为道德与法治是一个需要背诵的学科，但是在理解内容的基础上背诵，这是一个十分简单的事情，因此教师在教学过程中要给学生们介绍一些背诵知识的方法，这样可以大大减少学生的背诵时间。道德与法治学习是一个需要学生们自己学习，自己理解的学科，因此教师要告诉学生一些好的学习方法，让学生轻松的学习。

结论：

道德与法治是一门需要理解的学科，如果我们把大量的时间安排在背诵和誊写上，那就是得不偿失的事情。因此在教育教学过程中教师要让学生们意识到这一点，减少作业的量，取消不必要的作业，丰富学生的作业形式，培养学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考。

参考文献：

[1] 梁力佩. 小学道德与法治课实践作业的设计[J]. 教学与管理（小学版），2020（6）：66-68.

[2] 王蔷薇. 实践作业设计在小学道德与法治教学中的应用[J]. 语文课内外，2020（21）：259.

[3] 沈芳云. 教与学的和谐学与用的结合 ——小学道德与法治课程中自主實践作业的设计与实施[J]. 新课程，2021（30）：200.