“史料实证”素养在高三政治“二轮”复习中的渗透与培养

彭文军

摘要：随着时间的推移，人类文明的进步，人们对于教育也越来越重视。高中政治是培养人的价值观和处事方法的最好的科目之一，同时高中也是人生的一个重要的教育阶段，在这一个阶段的教育中学生往往已经形成了自己的价值观和自己的理论体系。基于此，本文就从“史料实证”素养入手，谈谈时事在高三二轮复习中的渗透与培养。

关键词：史料实证;高中教育;时事教育

引言

对于高中阶段的政治的学习者而言，对政治的学习往往是需要大量的素材来支撑学习的，最好的学习素材就是“史料实证”和热点的时事事件。特别是对于二轮复习的高中生而言，这一点显得尤为重要，因为大量的史料事件能够很好地促进学生的学习，为高考做好充分的备战。

一、有助于学生了解时事政治 增加学习兴趣

所谓兴趣是最好的老师，高中的政治因为其知识的特殊性，往往让许多的学生产生厌学的心理，這是非常的不利于学习的。因此，引入时事政治中的大事件或者是“史料实证”，对于学生的学习复习和对政治课的兴趣培养都是很有帮助的，也就能够达到一个很好的复习和学习的作用。

例如，在学习必修一经济生活这一课题的时候，就可以通过大量的经济发展史来让学生更加的理解知识点，历史上有名的“经济危机”就是非常的值得深入探究的一个话题;回到现代还有有非常多的热点时事件可以分享和拓展给同学们。如2019年，中国正式启动5G商用，这让人们对于5G时代的生活充满期待，全国工业和信息化工作会议提出，稳步推进5G网络建设，深化共建共享，力争2020年底实现全国所有地级市覆盖5G网络。国际数据公司（IDC）预测，到2020年，5G智能手机出货量将达到1.9亿部，占总出货量14亿部的14%，同比增长1.5%，无人驾驶、AR演唱会、服务机器人……5G不只是比4G多1G，伴随着全国所有地级市覆盖5G网络，更多人将享受到5G带来的高速率、低时延的上网体验，见证一系列产业的变革[1]。这就是经济发展给同学们带来的变化，经济带来了科技的发展，5G是一个新的概念，一方面具有政治经济分析的意义，另一个方面又能够吸引学生的兴趣，一举两得。

二、有助于把知识运用于实际中

政治学中的哲学里有一句话“实践是检验真理的唯一标准”，因此在学习政治或者说是在所有的学习中都应该是一样的，都应该把知识点结合到实际中，在高中的复习中运用史料实证就是在进行联系实际的这一个过程，因此这是非常重要的，也是非常有必要的一点，一方面能够掌握时事，另一个方面就是能够让学生把知识点运用于实际情况。在高三的二轮复习中也是如此，史料实证的利用能够很好的掌握课本上的知识点，同时还能够对当今的时事政治有进一步的掌握[2]。

例如，在过去的几年甚至到今天都是时事政治的一个话题的新冠疫情，这次疫情，成为了当今世界新格局形成前的大地震！再联想到零三年的“非典”病毒，也是值得深入分析的“史料”。为何如此说？因为如果中国政治在疫情下继续稳固，经济亦能再次稳步提升，相反美国却一团糟，那么中国经济将会在不太长的时间里反超美国而成为世界新龙头，而美国就再难反超。但如果中国未能保持政治稳定而经济稳步提升，难么世界格局将维持原状，并会保持更长的时间，直至国际上再次出现重大的变故！在对这些问题的分析中，涉及经济、国体政体、制度等方面的分析，对于政治的学习和复习都是意义巨大的。

三、为高考做好铺垫

学以致用，不只是联系在生活中，同时在考试应答的方面的应用也是非常的重要的，对于学生而言，学习和考试是一个有机的整体，考试一方面能够检测学生的学习状况，另一个方面还能够锻炼学生的心性，因此在学习政治的时候引入史料实证就能够为考试服务。特别是在高三这一个关键的学习时期，学生们往往要面临决定自己将来的重大考试—高考，因此在这一个阶段的学习中，一切的学习都是要为高考做好铺垫的，史料实证的引入亦是如此[3]。

例如，在复习必修四的“哲学与马克思主义哲学”的时候，就可以把哲学的发展的过程和新阶段哲学发展的形式都在课堂上引入，在马克思之后，特别是二十世纪以来，西方哲学理论观念发生了革命性变化，即哲学由研究形而上学问题、本体论问题，转而研究非形而上学非本体论问题。哲学家们创立了逻辑实证主义哲学观念和分析哲学观念，今天更创造了后现代主义哲学观念，加上系统理论的诞生所催生的新制度主义观念，更是将当代社会科学理论的发展推进到了一个崭新的高度。这些都是对学生的学习和复习极为有用的知识点。

结束语

史料是贯穿历史教学活动始终的主线，任何政治教学活动脱离了丰富史料的支撑，都无法体现政治学科的厚度和深度。高中政治教师应当认识到史料实证素养的重要价值，把握收集、整理、分析与应用史料的三大维度，让学生的史料实证素养在持续的训练中得到培养提升。

参考文献：

[1]周健.高中思想政治学科学生发展核心素养刍议[J].中学教学参考，2016.

[2]朱明光.关于思想政治学科核心素养的思考[J].思想政治课教学，2016.

[3]李昌成.高中生政治法制知识学习与实践[J].社会科学：文摘版，2016，（08）.