浅谈高中政治教育教学中探究式教学的运用

孙晓鸽

摘要：教学质量的重点是培养学生自主学习能力和学习技能。尤其在高中政治课教学中教师要明确学生的个人能力和教学标准，采用科学、灵活的教学方法，提学生的学习意识和能力，为学生今后的学习生活打下良好的基础。本文对中学政治课教学中运用探究式教学进行了探讨和分析。

关键词：探究式教学;高中;政治教育;教学;运用

高中政治课教学是把政治课和教学内容结合起来，引导学生在网络上进行搜索、调查、阅读、运用知识的比较、分析等探索活动。通过帮助学生主动发现问题，分析问题，进行操作和交流，提高学生学习方法的知识、技能。在实现高中政治课教学目标的同时，要使学生主动地成为知识的学习者，加强学生的实践能力和创新能力[1]。

一、高中政治课教学中探究式教学的重要性

将基于探究式教学方法运用到高中政治教学中，可以使学生更加主动地分析、研究问题，从而提高高中学生的学习能力。它是一种新的教学方法。将探究式教学应用于高中政治教学中，让学生能够结合已有的知识，并通过发现来探索新知识的内容。政治教育是优质教育的核心内容，也是现实生活的一部分，运用探究式基础的教学法有助于学生更好地理解政治知识，使学生认识政治，增强政治意识和水平。

运用探究式教学法能使学生主动探索政治知识，提高学生的政治知识水平，使学生更加自主探索和学习。此外，还能提高学生的合作意识。合作是探究式教学中的一种重要方法，在当今社会，合作能加强人与人之间的交往，实现人类的共同发展与进步。面对高考的压力，有些高中生选择继续学习，部分学生直接融入社会，素质教育对于高中生来说非常重要，它可以帮助学生积极学习，为今后的工作打下良好的基础，提高学生的思想素质[2]。

二、高中政治课教学中探究式教学的运用

1.营造探究氛围，促进良好教学

以探究式为基础的教学注重实际问题的解决，通过讨论式的问题来解决问题。营造一个能激发学生探究政治课教学的环境十分重要。比如，在研究物质变化和数量变化的问题时，教师常常用“一钱斩吏”的故事，为学生创设一个探究的教学环境，讲的是有个库吏每天都会在金库中偷偷拿走一文钱，库吏认为不该定罪，认为一文钱相比于满满的一仓金银，完全不值一提，县令却认为：“一天一文钱，一千天中的一千文，日积月累下去，一根线都可以锯断木头，而一滴水都足以滴穿石头”，就这样库吏就被处决了。于是老师提出问题，让学生思考和探索。你认为库吏和县令的想法如何？平时有没有遇到过类似的事情？对这些问题，学生会很好奇，很积极地分析和探讨问题[3]。

2.通过小组合作感受政治的乐趣

小组合作是高中政治学习教学中比较流行的一种教学方法，它能尊重学生的主导地位，加强师生之间的互动关系，有利于做好高中政治學习工作。高中政治课理论知识很多，学习比较枯燥，很多学生没有动力去学习政治。小组合作学习能提高学生的求知欲望，从而切身的投入到高中政治课堂中，体会政治带来的乐趣。比如，在研究法律管理的重要性时，教师可以利用执法案件中暴力新闻热点进行调查，举例来说，暴力执法有哪些风险？在对学生进行小组分类的基础上，从政府、社会、公民三个方面对学生执法的消极影响进行了分析，并根据自己的讨论结果总结了实施的意义。又如，城市管理者发现零售业人员在街道上占道经营，严重影响商店的经营，造成交通阻塞。对城管执法人员而言，主要表现为：第一，对摊贩表示同情，对商业占经营道视而不见;第二，理性对待摊贩，让他们清楚地意识到占道经营的危险，并劝说他们离开;其三，依照《治安管理法》，没收买卖人员的物品。探讨三种不同的方法，并讨论哪一种方法的更加合理性及原因。当学生探究发现后，教师要说明并认识到合理管理的重要性，增强学生应用理论知识来解决生活中实际问题的能力[4]。

3.设置探究作业，提高探究能力

基于探究式的教学是为了提高学生解决实际问题的能力，并帮助其转变政治知识的态度。高中学生学习政治兴趣不高，主要原因在于政治知识对解决实际问题作用不大。但是，探究式教学模式在课堂上的应用还存在一定的局限性，教师要重视拓展探究式教学模式，合理安排探究式教学内容，使学生能以探究式为依据运用到课外活动学习中。比如，在学习了物质变化与数量变化的问题后，教师给学生布置了一项作业，让学生观察真实生活中物质变化的规律，并组织观察现象，形成一份解释质变到量变的原理的报告。因此，教师要学会科学的安排作业，加强探究式教学方法，有效地实施政治理想教育，以提高学生的学习能力[5]。

4.积极鼓励学生进行科学评价教学

评价教学是高中政治课的重要教学方式之一，科学有效性评价将为学生提供鼓励和支持，从而更高效的学习。以探究式为基础的教学评价能增强学生的认知结构，增强其个性，提高其创造性。学以致用的教学评价，不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的学习过程和学习成果，从而培养学生的情感、创新意识和学习协作精神。高中政治老师要改变过去只以成绩为基础的学生评价模式，关注学生的思考和过程，用卡片记录学生的学习过程作为评价依据。教育评价是以学生发展需求为基础，鼓励学生获得更好的发展。

总之，在高中政治课教学中，通过对生活现实、合作、情境的探究等方法，提高学生的学习能力和求知欲，让学生掌握知识应用与解题方法，提高政治学习的实效性。要加强这一教学法的运用，激发学生学习兴趣，促进高中政治教育的发展。优质教育着重于探究式教学，这将有助于在高中进行有效地政治教学。采用探究式教学法，可以提高学生对自主学习与合作学习的认知，并促进学生全面发展。

参考文献：

[1]孙寿玉.高中政治探究式教学方法存在的问题及其解决对策分析[J].教师，2013，（28）：60-61.

[2]陈海波.高中政治课堂问题探究式教学实践与探讨[]].考试周刊，2013（96）：112.

[3]刘士启，刘化民.高中政治课堂探究式教学方法的应用[]].中国校外教育，2013，（S1）：59.

[4]张国清.新课改理念下的高中政治抛锚式教学模式应用研究叨.学周刊，2019（35）：22.

[5]唐启纲.高中政治教育教学中探究式教学的实践探究]课程教育研究，2019（26）：73-74.