小学语文写作教学实践性思考

李朋健

摘要：对于小学阶段的语文写作教学而言，其一直作为该时期语文教师的重难点教学内容，常常令广大语文教师及小学生感到头疼。其不仅需要学生具有扎实的语文基础知识，同时又需要学生具有良好的审题理解能力以及思维想象、语言表达能力等。对于处于小学时期的学生而言，在刚刚接触语文写作时，更需要语文教师给予正确的写作指导方式，充分激发学生对语文写作学习产生浓厚的学习兴趣，为未来的语文学习打下坚实基础。

关键词：小学语文;写作教学;方法策略

在小学阶段的语文教学过程中，写作教学作为十分重要的教学内容，对于小学生个人写作能力教学进行实践性研究，能够切实帮助语文教师找到有效的教学手段，实现对学生写作学习能力的增强，进而增强学生的写作热情。小学语文教师在开展科学有效地写作练习活动时，能够在这个过程中充分激发学生的思维意识能力，促使学生切实感受到语文写作所带来的乐趣，使学生逐渐热爱语文写作活动，进而增强学生的语文写作能力。为此，本文结合小学生语文写作教学策略展开详尽的分析和探究，以希望能够切实增强小学生语文写作能力，促进自身语文学科素养的提升。

一、激发学生写作兴趣

俗话说，兴趣是孩子最好的老师。针对小学阶段的语文写作教学而言，同样可以适用。小学阶段的学生，由于其身心年龄较小，自身缺乏相应的社会生活经验，同时，作为小学语文教师，需要切实尊重现阶段学生自身的想象能力，结合学生的想象特点，引导其写出自己脑海中对日常生活的看法及觀点。同时，教师也可以利用多元化的教学手段，切实增强学生的写作热情。另外，教师在教学过程中积极的鼓励与表扬，同样也是促进学生写作学习热情的重要方式，利用这些手段，循序渐进开展教学活动，充分激发小学生参与语文写作的热情。

例如，在进行“我爱大自然”的主题写作教学过程中，教师便可以引导学生结合自己喜爱的自然动植物开展写作练习。而一说到自然界中的动植物，很多学生便能够提起学习的热情，作为内容同样也会丰富多彩、趣味生动，有的学生对自然界中的花花草草进行描写，有的学生对自然界中各种各样的小动物进行描写，结合这样的教学活动，学生能够基于自身感兴趣的话题展开写作练习，在强化学生个人写作能力的同时，丰富学生的学习内容，从而有效促进学生自身语文学科素养的提升。

二、培养良好写作习惯

对小学生良好的写作能力的培养，切记不可一蹴而就，为此教师应当为学生制定长期的教学方案，在实际教学过程中，逐渐引导学生参与到语文写作学习过程中。对于小学阶段的学生而言，该时期学生正处于成长发展的初期阶段，不管是学生生理层面亦或是心理层面，其对于学生的认知以及重要性价值都处于片面的理解上，而对于枯燥乏味的语文学习，不可避免的会产生一定的懈怠情绪，从而使学生逃避相关学习活动。为此，在实际教学过程中，教师应当积极为学生制定相应的学习任务，并鼓励学生积极参与其中，在学生进行学习的过程中，抓紧形成良好的写作习惯，并借助科学的写作方式，进一步强化自身写作能力水平。

针对学生个人学习能力的培养，需要教师为其制定较为长远的学习计划，以此激发学生良好的语文学习习惯。比如，要求学生每天写一篇日记，记录当天生活中的事件，或者记录自己在学习过程中的收获，再或者是学生对于过去某一事情的看法等，利用这样的方式使学生形成较为真实的写作情感。当然，引导学生利用日记的方式开展写作练习，这也是一个长期性的教育工作，而在这个过程中，教师需要不断的引导学生树立良好的学习观念，利用这种教学手段，促使学生在潜移默化间形成良好的语文写作能力。

三、注重写作教学指导

在小学阶段的语文教学过程中，写作教学受时间的限制，需要教师准确把握课堂教学课时，结合学生的实际学习需求开展针对性的写作训练。对于小学阶段的学生而言，由于其尚未掌握正确的写作方式，则更需要教师在写作教学时注重教学指导，使学生在短时间内写作一篇好的文章。在小学生进行写作的过程中，小学生时常会遇到想起什么写什么，文章内容没有主题和重点，通过利用思维导图教学法，能够实现对学生思维结构的梳理，帮助学生理清文章写作要点，增强学生作文质量，锻炼学生的思维能力。

例如，在进行以主题“我的爸爸”写作练习的过程中，教师便可以带领学生利用思维导图的方式梳理自己的写作结构。首先利用思维导图确定核心词汇“爸爸”，在学生想起自己爸爸的一瞬间会联想到什么内容，是严厉还是和蔼？是慈祥还是温暖，在这之后，教师便引导学生利用这些词汇构建下一层次的思维导图，之后在利用相同的手段对思维导图层层扩展，在构建完思维导图以后，教师在引导学生利用这种方式完善思维结构，将一些重复性的内容去除，剩下自己想要的信息，这样能够有效锻炼学生的思维能力，使其掌握正确的语文写作技巧。

简要而言，写作教学作为小学语文教学过程中的重点内容，更是小学语文学习的难点，小学语文教师应当切实利用有效的手段增强小学生的写作能力。小学语文写作教学意义深远，在实际教育教学过程中，教师应当及时转变自身教学思路，大胆创新，不断优化教学方式，帮助学生克服写作难题，激发写作热情，实现对学生语文综合素养的全面培养。

参考文献：

[1]熊建军.小学语文写作中教学中存在的问题及对策[J].文存阅刊，2018（1）：107.

[2]黄绍清.如何更好地开展小学语文教学中的写作训练[J].考试周刊，2018（18）：41.