实践性知识视野下小学数学学习方式探析

范伟军

摘要：在新课改的背景下，对课堂的教学质量有着更高的要求。小学数学作为小学阶段的学生必须要学习的课程之一，也需要加快对其进行教学改革。为了提高小学数学的教学质量，可以将实践性知识运用在小学数学教学当中。本文从小学数学课堂的教学实践出发，很好的探究了在小学数学课堂中运用实践性知识的策略。

关键词：小学数学;实践性知识;学习方式

引言：

学会将知識运用在实践中在现代社会是一种非常美好的品质，在课堂中运用实践性的方式来教学能够很好的增添课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。在新课改的背景下，对课堂的教学质量有着更高的要求，这也意味着学生需要自发自主的进行学习，提高自身的主观能动性。小学数学作为小学阶段学生需要学习的科目之一，为了适应新课改的要求，需要学习将实践性知识运用在课堂教学中来提高教学质量。本文先从实践性知识课堂当中的重要性出发，提出了在小学数学课堂中运用实践性知识面临的问题，合理的探究了在小学数学课堂中运用幽实践性知识的策略。

一、实践性知识在小学数学课堂中的重要性

实践性知识来源于生活又可以运用到生活中去。在小学数学的教学中运用实践性知识能够很好的将一些晦涩难懂的知识简易化，通过生活经验，谚语，成语等方式来解释知识，让学生更容易的理解相关的数学知识，提高数学教学的效率;将实践性知识运用在小学数学课堂中也能够很好的激发学生的学习兴趣，让学生产生联想，提高学生的创造性思维能力;同时，教师在教学时运用实践性的语言和肢体动作也能够很好的拉进和学生之间的距离，培养和学生的共鸣，令师生关系更加的和谐，培养良好的教学氛围。由此可见，实践性知识在小学数学课堂中有着非常重要的作用。

二、在小学数学课堂中运用实践性知识面临的问题

（一）数学课堂教学风格单一，没有形成教师的个人特色

为了小学数学课堂中更好的运用幽默艺术，需要教师形成明显的个人风格。但是根据调查显示，受传统教学模式的影响，目前仍有很大一部分教师在教授化学知识时采用的是保守的教学风格。教师在授课时过于严肃，没有形成很好的个人特色，也让课堂的有趣性大打折扣。

（二）学生缺乏学习数学的兴趣，缺乏对知识的联想能力

兴趣是学生最好的老师，在数学课堂的教学中，要注意培养学生的学习兴趣，让学生能够自主自发的去学习。但是在现实的数学教学中，学生通常缺少创造性的思维能力，缺乏对知识的联想能力，也没有对数学课堂产生足够的兴趣。

（三）课堂上的师生关系不够融洽，数学学习氛围不够浓厚

良好的课堂氛围能够很好的提高课堂效率。但是据调查显示，在小学数学课堂中难免会出现师生关系不够和谐的状况，教师过于严肃，学生不理解老师，导致班级的学习氛围也不够浓厚，不能够很好的将幽默艺术运用在数学课堂中。

三、在小学数学课堂中运用幽默艺术的策略探究

（一）培养教师教学的个人特色，丰富课堂教学风格

教师要培养鲜明的个人教学风格，就要学会在课堂上利用实践性的语言去解释相关的数学知识，教师可以在实际教学中编造一些有趣的数学顺口溜来帮助学生更好的记忆。例如在小学数学《乘法法则》一课中，教师利用来顺口溜来帮助学生理解记忆知识，形成了教师明显的个人特色，丰富课堂风格。

（二）培养学生对知识的联想能力，激发学生的学习兴趣

要培养学生对知识的联想能力，激发学生的学习兴趣，就需要教师在授课时多与实际相结合，可以在课程导入当中穿插小故事来激发学生的学习兴趣。例如在《观察物体》一课中，教师就讲了一位孤苦的青年由于过春节时处处受阻碍而在家门口贴上了春联，横批是烧碱，也就是“少见”的意思，很好的激发的学生在学习课程前的兴趣，让学生能够对知识产生联想。

（三）培养融洽的师生关系，提高数学课堂的学习氛围

培养融洽的师生关系需要教师和学生互相尊重，教师可以观察学生的学习状态，在恰当的时机插入一些小笑话来提高学习氛围。例如在《简易方程》一课中，学生发言时不小心漏说了一个化简元素，教师就开玩笑说道：“按你说的来，那以后的衣服穿了和没穿也差不多咯”既没有严肃的训斥学生，也起到了提醒学生的作用，很好的活跃来课堂气氛，培养了融洽的师生关系。

四、结束语

为了进一步做好实践性知识视野下小学数学学习方式的探析，本文先从实践性知识在小学数学课堂中的重要性出发，提出了在小学数学课堂中运用实践性知识面临的问题，从培养教师教学的个人特色，丰富课堂教学风格;培养学生对知识的联想能力，激发学生的学习兴趣;培养融洽的师生关系，提高数学课堂的学习氛围这三个方面来解决问题，为在小学数学课堂中运用实践性知识提供了行之有效的方法。

参考文献：

[1]李文阁.实践其实是指人的现实生活——实践唯物主义研究之反思[J].哲学动态，2019（11）：9-13.

[2]联合国教科文组织总部中文科译.学会生存-教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，2019.196-197.

[3]孔企平主编.小学数学教学的理论与方法[M].上海：华东师范大学出版社，2020：286.

[4]弗兰登塔尔.作为教育任务的数学[M].上海：上海教育出版社，2021.