新时期初中班主任如何开展德育教育工作

谢楚萍

摘要：初中阶段是学生成长成才的关键时期，这就意味着这一阶段的班主任管理工作至关重要，提升德育工作效果，需要班主任对学生进行政治、思想、以及心理品质方面的引导教育，保证学生朝着正确的方向朝前发展，促进学生良好思想品德的形成，为社会培养德才兼备的人才。针对现阶段的初中班主任德育教育效果并不理想的状况，笔者结合自身的教育经验，对提升初中班主任的德育教学策略谈及自己的见解，以期给教育同仁们启示和借鉴。

关键词：新时期;初中班主任;德育教育

前言：

班主任是学生学校生活接触最多、最直接的人，承担着引导学生健康向上成长、保证学习成绩的重要责任。作为初中学生直接管理者的班主任，由于初中学生正经历成长发展的重大改变，其班级管理的难度也随之增加了，这就意味着提升德育教育效果的重要性，只有这样才能为学生良好发展提供保障。以下就具体谈一谈在新时期初中班主任如何开展德育教育工作：

一、班主任要致力于改善学生的德育环境

班主任是学生学校生活、班级生活的管理者和引导者，班主任的职责就是要为学生建立一个良好的积极的学习环境，让学生处在一个好的教育教学环境中去接受德育教育的引导。班主任可以從两方面来改善学生所处的德育环境：一方面，我们要积极地与学校领导们保持沟通交流，明确德育教育的重要性以及德育教育的发展方向，以确保孩子们接收教育的环境更加科学、人性化;另一方面，班主任老师要从我们自身去进行个人素养的调整，我们要懂得适时放低姿态，在与学生相处中要更加亲切主动地去跟孩子们建立良好的关系，这样，老师在对学生提出要求时，学生更加容易接受。从而让学生跟随着老师的步伐，在校园生活的一点一滴中，养成良好的道德素养。

二、班主任要有意识地在学科教学中渗透德育

班主任还需要积极与其他科任老师开展德育教育指导方面的交流，使其他老师在新课程进一步实施的过程中，给德育工作必要的指导空间，将各科不同的教学内容与德育教育内容进行良好的衔接。这样不仅使学生可以从不同的视角了解人文常识，又使人文知识所带来的自身的道德成长，更加强有力的贯穿在他们的记忆之中。让课程教育中不仅渗透着思想品德的影响，而且也使思想品德课程中有了学科教育的浸润，真正促使学生提高自身的认知概念水平，为知识更好的实际运用打下了基础。使学生可以通过对知识的学习，在潜移默化中培养更多做人做事正确的价值观。

三、班主任要准确把握社会道德热点话题

班主任可以积极通过德育班会的形式，引导学生进行更多心灵想法的交谈。比如说我们可以从社会道德热点的话题进行班会的主题选取，通过多样式的活动参与方式以及更多自由的内容表达，使学生在一个活跃的气氛中能够进行更多表达能力的运用。我们要利用这些教育形式更好的让学生了解自身的优势才能，同样使他们凡事更有勇气、有胆量，出落得更加落落大方，这也增进了孩子们与同伴之间以及老师之间的友情，从而带动学生们在学校、班级生活中付出更多的积极性，让他们加入到一种更愉快的成长气氛中。

四、班主任要积极创新德育教学方法

班主任要摒弃过去落后的德育指导思想，要更主动地通过观察、研究新时期学生的需要以及学习兴趣爱好和性格特点等，提出、制定相关的新的教育管理策略，使学生在全新的教育指导措施下，开展更丰富多彩内容和形式的课外活动，使学生自身积极性得以更充分的调动。比如说，初中班主任可以积极利用多媒体教学的一些技术手段，让学生自身对图像、音响、录像等形式的感觉能力极大的提高，使学生们在这样的氛围中比较直接地领略到了德育素养的重要性。同时，班主任还可以组织学生收看一些宣传好人好事的节目，使学生借助不同角色的事迹去完成更多有关优秀品德的练习。使自己的心灵安静下来，从而更加平和地受到优秀品质的陶冶，使自身真正的实现对良好价值观的不断要求。

五、班主任要善于挖掘新鲜德育素材

初中班主任要紧随新时代的发展步伐，发掘更多典型和代表性的教育素材运用，让学生既能够感受到课堂的活跃，同时也能够产生更多新鲜的理解血液，从而帮助学生更加积极地提出自己的观点，让学生在课堂的引导下能够对社会所有事物产生认识，在自己身心发展和心理素质迅速发展的过程中合理的行进。比如说在与老师进行课堂素材运用的过程中，问题能够带给学生良好的引导思维，但针对此类问题的引入，我们就需要更加积极地站在学生的视角上去看待问题，并且指导学生如何在自己的思维世界中去处理这种问题，不会使学生产生更多的理解压力。同时也在老师的指导下能够学习换位思维，更切实的站在一名学习者的视角上去看到社会现实的变迁，使得自身的认识形态能随着时代脉搏的变化不断发展，形成更为适应社会现实的、并应用普遍的正确价值观，使自己的思想观念更具有实效性。

六、班主任要做好与家长的沟通工作

班主任只是在平时的在校生活中做好学生自我素质的指导，学生和家长间的交流效果如何，学校并没有做出细致的管理，但我们可以主动和家长的联系更加全面的理解学生。为了使学校与家长之间的沟通更加具有实效性，我们首先要了解到学生自己究竟受到了什么物质与心理上的影响因素。因为随着社会的日益发达，各种文化的因素也在越来越广泛地介入到初中生的生活当中。比如说商场上会定期出售一些不适宜中学生阅读的书籍和刊物，在互联网上也往往会发布一些蛊惑中学生的不良信息和低俗文化，尽管中学生自己也明白一些文化是错的，可是对于学生们如何抵抗住一些错误文化的引诱，往往我们却无法积极的全面把控。所以，通过与父母和老师之间的主动沟通，使学生们在进行德育的过程中同样也可以形成不同形式的抵抗措施，从而增强了他们的自控能力。

结语：

初中班主任要积极把德育管理的职责和学生的文化课教学积极的相容，同时也要使学生们通过更多的德育教育、愿意去成为班级德育活动中积极参与的一份儿。让学生在更多主动性思想意识的指导下，自觉、自愿去对更多具体问题的具体分析，以把握好德育教育锻炼和学习的时机，并通过自己的能力提高，得到更多老师的鼓励和肯定，使学生在愉悦与健康的环境中茁壮成长。

参考文献：

[1]李华强， 王新芳. 新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J]. 中国校外教育：上旬， 2018（2）：1.

[2]黄燕. 新时期初中班主任提高班级管理水平探究[J]. 2021（2016-24）：111-111.