初中物理课堂中趣味实验的应用探讨

肖金

摘要：趣味实验指的是一种操作起来既简单又带有趣味性的一种实验。而初中物理作为一门理科学科在进行教学活动的过程中实验是必不可少的。开展实验课的目的是让学生能够从实验中学习到更多的知识，而开展趣味实验就是一个比较好的教学方式。在初中物理课堂中进行趣味实验，能够吸引学生的关注力，让学生对物理这一门课产生兴趣，能使学生在进行物理趣味实验的过程中，能够体会到物理这一门学科的学习快乐，提高学习初中物理这一门学科的兴趣，继而使学生的初中物理学习成绩得到提升。因此老师们在进行初中物理的教学过程中，应该多注意研究探讨物理趣味实验的开展，让学生们在欢乐中学习物理，更好的吸收到物理学习的知识。

关键词：初中物理;趣味实验;引导学生;辅助理解;锻炼实践能力

实验就是指学生在有条件有基础的情况下，通过一定的材料和步骤来自己动手操作，完成一个验证的一种方式。而趣味实验就是在实验的基础上增加一定的趣味性，既简单又有趣的一种实验。在初中物理课堂中开展趣味实验，对于学生来说作用还是非常大的。首先，在教学活动中开展趣味实验，可以引导学生积极参与，激发学生学习物理的学习兴趣。其次，通过进行实验，能够辅助学生对知识的理解和记忆，通过自己动手，在动手的过程中能够使学生加深对知识的记忆和理解。最后，让学生进行趣味实验，能够锻炼学生的实践能力，让学生从实践中学到更多的知识，有利于提高学生的物理学习成绩。

一、引导学生积极参与

在进行教学活动的过程中，教师想要能够高效，高质量的完成自己的教学目标和任务，就需要教师和学生都能够积极的参与到课堂学习任务中来，才能够使教学任务顺利地、高质量地完成，并且能够让学生真正的学习到一定的知识。因此，教师在进行教学活动的过程中，应该要多注意引导学生积极参与到课堂活动中来，对于初中物理这一类理科学理科性的学科，教师可以再进行授课的过程中，多开展趣味实验。开展趣味实验，可以吸引学生们的注意力，引导学生积极的参与到课堂活动中来，提高学生们的学习成绩。

例如：在教授“杠杆的应用”时，教师在进入课题之前，可以先給学生抛出一个问题，“阿基米德曾说过，给我一个支点可以撬动地球”然后让学生们进行讨论思考这句话的含义。待学生们进行讨论后，教师在正式的引入正题，并告知学生这句话的原理就是利用了本节课的知识点“杠杆”的原理，然后教师再根据相关的知识点进行相应的讲解，在讲解的过程中，教师还可以插入一个趣味的实验，让学生们把自己手中的笔当作一根杠杆，随意的去撬动任何一个东西，根据课本上的原理来进行操作。通过进行这样的趣味小实验，可以让学生们对杠杆原理，这一课的知识点有了一个更深的理解，使学生能够积极的参与到课堂活动中来，有利于培养学生对初中物理学习的兴趣。

二、辅助知识记忆理解

学生在进行学习的过程中的记忆力是有限的，特别是在针对新的东西时就特别明显。因此为了能够提高学生的学习成绩，就需要借助一定的方法来辅助学生对知识进行记忆和理解。所以，教师可以通过在课堂中开展一些小互动，让学生们从互动中能够加深对知识的记忆和理解，而开展趣味实验就是一个很好的方法，通过开展趣味实验，可以让学生在实验的过程中能够加深对知识的记忆和理解，提高自己的学习成绩。

例如：在教授“电功率”时，教师可以先根据本节课的教学目标来对“电功率”这一课的基本知识、基本概念和重点的知识点进行讲授，让学生对本节课的知识能够有一个大概的了解和记忆，然后再进行授课的过程中，可以插入一个小实验，教师可以把事先准备好的材料拿出来，让学生通过动手操作使小灯泡亮起来，并结合课本的相关知识进行理解。让学生在进行实验的过程中，能够辅助学生对“电功率”这一课的知识的理解和记忆，帮助学生通过动手能够更加直观的对知识进行学习，有利于帮助学生提高自己的理解能力和记忆能力。

三、锻炼学生实践能力

实践是指人们通过自己动手去做从而得到一个结果的一种方式。人们只有在不断的进行实践，才有可能够学到和发现更多的东西。对于学生的学习来说也是一样的，学生应该要在不断的实践和实验中来锻炼自己的实践能力和动手能力，这样有利于提高学生的学习成绩。因此教师在教学授课的过程中，应该多注意开展趣味实验，通过趣味实验来锻炼学生的实践能力，让学生从实践中能够吸取到更多的知识。

例如：在教授“摩擦力”时，教师可以事先在课前准备两种粗糙不同的纸张，然后根据课件对知识进行讲解，在讲解过程中，可以在合适的时机插入趣味小实验，把事先准备好的两种粗糙程度不同的纸张拿出来，让同学们用手在上面进行摩擦，然后让学生们来谈谈感受。通过这样进行一个趣味实验，可以让学生们锻炼自己的动手能力，从实践中激发自己的思维，从而提升自己的实践能力，提高学习成绩。

总之，在初中物理课堂中开展趣味实验，对于教师和学生来说都是非常有用的。第一，通过开展趣味实验，能够引导学生积极的参与到课堂学习活动中来，激发学生的学习兴趣，让学生把更多的注意力放到课堂上。第二，通过进行趣味实验，能够让学生在进行操作的过程中，能够辅助学生对该节课的相关知识点有更深的理解，更加进一步的熟悉知识，加深印象。最后，趣味实验的开展能够锻炼学生的实践能力，让学生能够在实践中学到更多的东西，从而提高学生的动手能力，开发学生的思维。因此，教师想要让学生的初中物理学习成绩能够得到提高，趣味实验的开展是必不可少的。

参考文献：

[1]谢桂英.自制低成本教具，提高初中物理演示实验教学的有效性[J].物理实验，2014，34（04）：11-14+18.

[2]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）：164-166.