核心素养背景下

杨晓琼

摘要：以核心素养作为数学学科的教学前提，可以让学生更加容易的适应当下时代发展的节奏，通过系统的数学课堂学习，掌握基本的运算能力，建立完善的空间观念，加强在数学学科学习中的推理和创新意识。数学教师在实际课堂教学过程中，首先通过结合交互性比较强的信息技术进行教学，在有效地提升课堂教学氛围的基础上，扩充数学课堂的教学内容。其次通过合理的导入游戏教学环节，加强了数学课堂教学的趣味性。最后通过数学教师优化课后练习内容，培养学生自主巩固和探究数学知识的能力。

关键词：核心素养;小学数学;教学方法

核心素养的教学理念，要求数学教师不断的总结和创新现有的教学观念和方法，通过设置合理、有趣的教学环节，引导学生在课堂学习中，提高对数字运算的敏感度，加强分析和推理问题的能力，强化结合模型思想解决数学问题的技巧。所以，如何基于核心素养背景下，实现小学数学高效课堂的有效构建，这不仅是促进学生各项数学能力的发展，也是为学生未来高阶段数学学习奠定坚实基础。本文结合自己的教学经验，谈论自己的教学看法，希望为大家提供参考性价值和现实依据。

一、结合信息技术教学，加强学生创新意识

结合信息技术进行教学，是近年来各个学科教学中使用比较多的教学方法，利用便捷的互联网信息可以短时间内收集大量的教学辅助资料，有效的扩充现有的课堂教学资源。将多媒体教学设备融入到数学课堂教学中，可以极大丰富现有的课堂教学形式，让数学课堂变得生动、活跃起来。学生在信息技术参与教学活动的环境中，能更深刻的感知数学课堂的魅力，在课堂上能够以开放式的眼光进行更加深入的探究数学知识，帮助学生加强了在创新中提高数学成绩的能力。

例如，在教学“图形的旋转”的课堂内容时，教师将多媒体教学设备积极的引入到课堂教学场景当中。数学教师首先通过多媒体播放动态图片的形式，让学生在最真实和直观的场景下观看图形旋转的过程，让学生对图形旋转的过程有基本的认知。接下来教师系统的为学生讲解本节课堂的教学内容，确保学生全面、系统的掌握本节课堂的数学知识。最后教师指导学生通过多媒体设备自行查询资料的方式，加强学生对本节课堂内容学习的深度。在本节课堂教学中，数学教师结合信息技术进行课堂教学活动，极大的丰富了课堂教学形式，让教材内容得以有效的补充和扩展，让学生充分的在课堂上发挥想象力和创新能力。

二、引入数学游戏环节，增强学生应用能力

小学生的低年龄段决定了其更喜欢在玩乐中学习和探究数学知识，传统的数学课堂整体教学气氛比较消极，总是以教师的讲解为主，学生在讲台下以做笔记的方式听讲和学习，严重束缚了小学生发散性思维的发展，不利于小学生综合数学学习水平的提高。数学教师针对这一现象，在实际教学活动中通过创建比较有趣的游戏环节，加强小学生对数学知识学习的动力，帮助学生增强应用数学知识解决实际问题的能力。学生积极踊跃的参与游戏活动的同时，可以短时间内忘记对数学知识学习的压力，增强自身在数学领域探究的推理和应用能力。

例如，在教学“设计图案”的课堂内容时，数学教师首先对全体学生进行合理的分组，然后给学生提供充足的纸张、剪刀、胶带等工具。接下来以小组为单位，让学生参与“创新思想，制作图案”的游戏活动。最后由教师去结合学生在游戏过程中的表现以及最后成型的作品进行综合评分，选出最优的小组加以表扬和肯定。教师在这一游戏环节起到主导作用，加强了学生在游戏活动中操作的规范性，提高了游戏课堂的教学效果。学生在本节游戏课堂的学习中得到了充分的放松，同时极大的发挥了想象力和创造力，潜移默化当中养成了用分析和推理思维解决数学问题的良好学习素养。

三、合理安排数学作业，提高学生運算能力

课后练习在数学学科教学中占有很重要的地位，正面、积极的课后练习方式，可以有效的提升学生对课堂知识的巩固效果，相反不恰当的课后练习方式和内容，严重阻碍了小学生身心的发展，在浪费大量小学生休息时间的基础上，降低了小学生对数学知识学习的积极性。因此，数学教师要寻求合理、科学的课后练习形式和内容，规范小学生的课后练习方法和技巧，让学生可以在放松的状态下高效的学习。学生在合理的课后练习中，能够对之前学习的数学知识进行系统的总结和归纳，通过不断优化的丰富现有数学知识库的同时，强化学生对数学知识探究和学习的想法，增强了学生解决数学问题的运算能力。

例如，在教学“除数是小数的除法”的课堂内容以后，数学教师为学生设计跟本节课堂教学内容相关的十个经典题目，以及跟上节课堂“除数是整数的除法”相关的五道题目，让学生在课下进行练习。学生通过在做习题的过程中，能够有效的回顾本节课堂的教学内容，同时学生可以运用对比的练习方式，加强对两节教学内容的学习和巩固，提高学生综合运用数学知识解决同类型习题的能力。在本节课堂教学中，数学教师通过合理的布置课后练习习题的数量和内容，提高了学生对数学知识学习的强化效果，同时帮助学生建立正确的学习数学知识的方法。

总而言之，在数学课堂教学中想要打造高效的教学效果，需要教师和学生互相配合，通过教师为学生有机的构建趣味化的教学场景，提高小学生在数学课堂学习效果。这要求数学教师在日常教学过程中，充分利用信息技术的交互性，扩展现有的课堂知识，丰富小学生学习数学知识的眼界。通过带领学生在有趣游戏活动中进行实践学习，提高学生在数学课堂当中学习的兴趣。通过教师合理的安排课后练习作业，帮助学生更加完善的巩固和探究数学知识，有针对性的提高了学生的运算能力。

参考文献：

[1]李恩连.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].情感读本，2018（36）：81.

[2]施瑾.核心素养下小学数学教学的有效提问[J].教育，2018（52）：38.

[3]江秀丽.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略[J].中国教师，2020（S1）：18.