浅谈如何构建和谐的小学班级

林子浡

摘要：班级是学校基础上的课堂教学和管理方法企业，班级管理方法的实际效果立即关联到学生的学习效率以及学校的教学水平。班主任作为班级管理方面的负责人，当然担负着把握学生学习与生活动态性，掌握学生学习与生活要求的重担，另外也要擅于运用与学生之间的沟通交流，对学生付诸于十足的细心与善心，因时制宜地推动学生持续快乐成长。

关键词：小学;班主任;班级管理方法;优秀班级

小学环节是学生价值观念和人生价值观基础产生的环节，而这时学生绝大多数时间校园内渡过的，班主任作为与学生紧密沟通交流和沟通交流的人物角色，无可非议地当担起培养学生、清洗班级事务管理的重担。作为班主任，应进一步把班级内的管理方面搞好，为学生的学习与生活出示良好的支撑点，并获得父母的适用与学校的信赖。我在管理方法班级的过程中了解，仅有与学生开展彼此之间的沟通交流，才可以获得良好的师生之间，才可以为班级管理方面搞好埋下伏笔。

一、认真工作，喜爱学生

认真工作、喜爱学生是班主任管理方法班级的基础和前提条件，由于小学环节的学生决定了班主任必须投入大量的精力，因此高度的工作责任心是十分必要的。仅有班主任对班级管理方面怀里激情，真心实意的关注和爱惜学生，才可以运用教师和学生的沟通交流开启学生的心弦，获得学生的信任，进而走入学生的内心深处。另外，留意与学生的沟通交流和沟通方式，并不是将学生当作小朋友，只是具备单独个性化的个人，重视学生就某事发布的观点，注重学生表述的心态等，包容平静的对待学生的优点和不足。对学生严格训斥难以造成学生的共鸣点，宁静的讲理式教育才可以促进学生认识自己在个人行为或思想观念的误差，获得预估当中的教育实际效果。

比如，我班里有一个学生是留守孩子，因爸爸妈妈长期在外面打工赚钱，他由姥姥养育长大了，其性情存在一丝缺点，主要表现为不自信，不肯和人沟通交流;爱骂脏话，不可以管理自己的心态;课上动作多，注意力训练不足。历经我的观察以及与任课教师的探讨，决定必须一点点改正该学生的身上的各种不良行为，在小学环节促进其发展为品性庄重的人。因此，我在课下常常与该学生沟通交流，防止教室或办公室等使他焦虑不安，掌握该学生平常阅读文章的书本、爱玩的游戏等，试着着融进并参加该学生的日常生活。根据我的逐渐正确引导和语言教育，该学生逐渐管理自己的个人行为，降低骂脏话的频率，积极主动与别人沟通交流。伴随着该学生的坏习惯慢慢纠正，班级内愈来愈多的学生想要同他一起学习、一起玩乐。

二、管理方法注重方式，构建良好学习气氛

班级管理方法和学生的教育工作中是一门造型艺术，班主任应当注重管理方案，选准教育机会，为学生的学习与生活制订携手并进的班级总体目标，根据选拔和塑造班级关键，为学生构建和睦的学习气氛，推动学生在出色入党积极分子的领着下获得发展。

最先，班主任要全方位掌握学生的学习具体与生活状况，还包含学生的个人爱好、个性化专长等，然后再开展以问题为导向的教育和管理方法。次之，下手制订班级一同的长远目标，班级的发展前景。班级的方位和长远目标的确立可以推动学生造成奋发向上的明显心愿，推动学生的劲往一處使，提升学生的班级团队的凝聚力。再度，出色班级党员干部的选拔是十分必要的。班主任在选拔学生干部候选人时不用限于学生的自学能力，只需学生有想要为同学们服务项目的情意，有一定的组织协调能力，都能够依据学生的个性化专长为学生分配适合的职位。除开具体指导班级党员干部的工作中外，还应当塑造他们的能力，协助他们在搞好做好本职工作的基础上与同学们解决好关联。另外，严格管理班级核心人物的学习与生活，促进班级党员干部变成学生可模仿的目标。最终，依靠与学生之间的沟通交流与管理方法，推动班级内产生良好的社会舆论。作为班主任，必须恰当积极地对待班级内的社会舆论，以恰当的社会舆论产生恰当的观点，促使班级管理方面可以逐渐获得学生的适用。班主任必须常常发掘班级内的积极主动影响因素，在重视学生建议的基础上，让学生大量的参加班级内的事务管理，促进学生主动造成使命感与光荣感。

三、创建和睦师生关系是创设和睦班级的必备条件

和睦是当今时期发展的基调，社会发展必须和睦，学校的发展也离不了和睦，搭建和睦班级是做好班级管理方面的基础，也是锻炼学生尊重别人、友好、了解、包容等幸福品性的方式。和睦班级的创设当然离不了和睦的师生之间，班主任本身要具有一定的思想境界，坚信学生的自学能力与质量，关怀学生，还要立即正确引导学生。参考有一些欠佳师生之间所造成 的惨案，学生学习水准一拖再拖没法提升事小，其性情和质量在小学阶段发育不成熟才算是大事。作为班主任，应当确立自身的身上所担负的重担，将学生当作自身的小孩、朋友、知心，与学生开展彼此之间的沟通交流，不对学生所习得的知识咬文嚼字，只是注重学生在自身的影响下具有崇高的品行和个人行为，端庄的仪表和文明行为的举动。

总而言之，和睦班级的创建是班主任管理方法班级的过程中主要处理的难点，除开要确立学生的发展规律、学习状态和心态外，班主任必须怀里对教育工作中的十足激情，关注和爱惜学生，喜爱自身的工作中。在这个基础上，注重班级管理方法的方式，包含班级长远目标的建立、班级核心人物的挑选、班级学习作风的构建等，最终确保教师和学生的关联是公平的、和睦的，以本身的思想境界多多的陶冶学生，以适当的管理方式培养学生。

参考文献：

[1]宋蕾. 浅谈小学班主任管理艺术[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， 012（020）：286-287.

[2]勉海燕. 小学班主任的管理艺术及德育教育方法略述[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017（9）：35.