浅析多媒体技术在小学数学几何教学的有效应用

谢伟

摘要：随着社会科技地进步，多媒体技术在现代课堂中的运用已经越来越灵活多样。在以往的小学数学的几何教学中，教学效果会受到很多因素的限制，学生不能快速理解几何图形的基本特点，教师也难以形象的进行展示，导致无法充分发挥出课堂教学的实效。为了有效提高几何数学课堂的质量，需要充分利用多媒体技术的优势，将几何数学融入学生的理论学习中，将抽象的几何概念和复杂的数学内容结合起来，提高学生的数学核心素养。

关键词：多媒体技术：小学数学：几何教学;应用

前言：

在几何数学教學中结合多媒体技术可以简化几何教学内容，化复杂为简单，激发学生学习的兴趣和积极性。最重要的是：学生在学习的过程中要形成一定数学思维，就要体现多媒体技术的优势，将基础知识掌握得更加牢固。多媒体技术在不断发展，教学手段的更新也在同步进行，现代教育教学中要充分利用多媒体技术融合现有的教学资源，构建一个现代的几何教育教学体系，提高小学生几何数学核心素养。

一、利用多媒体技术提高几何课堂吸引力

在如今的素质教育的背景下，课堂的教学结构都在不断的进行改进，但仍多以导入，新授，练习，总结，作业布置等相关的形式来进行展开。在这样的几何教学课堂中，教师占据主要地位，大部分时间都在进行知识点的讲授，更有甚者会出现一言堂，完全不能充分体现学生的主体作用，束缚了教师的教学活动。在课堂中加入一些实时的多媒体技术，可以有效的改善此种情况，进行调节，若果发现学生有什么不清楚，不明白的地方，就可以利用反馈结果进行一下简单调节，有一个相应的缓冲时间，增进教学效果，提高几何学习效率。

例如：以学习“平移、旋转和轴对称”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够结合所学的图形变换具体例子，体会到数学和日常生活是有密切关系的;学生能够从不同的角度，运用多种观察和学习的方式来解决自己遇到的数学问题;学生学习本课之后能养成独立思考的好习惯。在本次课的教学过中，在全面、深入的学习了基础知识之后，教师可以根据本节课的教学内容穿插一个更加优化、更加与时俱进视频片段，让学生深入地去感受生活中有哪些轴对称图形？平行四边形是否属于轴对称图形？毕竟在生活中学生能够见到很多的图形，但是学生对这些图形的对称性还缺乏一定的审美认知，对于图形感的掌握还有一定的缺乏，教师可以很好的利用多媒体设备来弥补学生在这些方面的不足之处，共同促进学生学习的主动性，体现更高质量的数学教学课堂。此外，在多媒体技术的参与下，学生在观看图形的平移和旋转时会更加具体，最终能通过图形的平移、旋转或者对称性来设计自己喜欢的几何图案，和同学们展开积极的学习交流。

二、利用多媒体技术巩固几何知识

课堂中的几何内容需要教师进行细致的讲解，学生也需要反复的总结和回顾之后才能掌握，整个学习的过程都是比较精简干练的。再者而言，小学阶段的几何知识相对而言都是比较复杂繁冗的，学生在学习的时候往往会有所不解，基础知识点的掌握也不能够牢固，通过这样的多媒体技术不仅能让学生更好的掌握课堂所学的重难点，也能对之前所学的内容进行巩固。再加之多媒体技术都相对比较灵活，系统性也很强，还能在一定程度上提高学生运用综合知识的能力，使得学生在思考问题时变得更加灵活多样，逐渐提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

例如：以学习“三角形、平行四边形和梯形”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习本课之后能够对于三角形、平行四边形和梯形的学习产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心;学生能够初步认识到数学和现实生活的密切联系，形成运用数学的思想。教师在本课的教学中，可以问学生：“生活中常见的三角形、平行四边形和梯形有哪些？”让学生展开讨论;然后再引导学生开动大脑：“梯形和平行四边形之间有什么关系？三角形和平行四边形之间的关系是怎样的？”在这多媒体提供的立体空间下，学生学习的主动性会大大加强，他们会自己去思考问题，在思考的过程中融入自己的想法，发现更多的新问题，不断的促进学生积极、主动地去探索。此外，在学习三角形的分类时，多媒体技术可以更加直观、形象的展示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征，帮助学生更好的进行分类。在整个学习活动中，学生通过多媒体的引导去认识图形、探索不同图形之间的特征，灵活运用学过的知识来解释日常生活中的常见现象。

三、利用多媒体技术培养几何学习习惯

课堂教学中多媒体技术的融合和运用都是在一定的标准和流程之下，不断的优化课堂结构。长此以往，在这样的条件下，学生能够形成认真细致，独立思考的学习习惯。几何图形的知识点都是复杂多样的，其中有很多图形的规律需要学生去认真观察，主动操作，最终才能形成自己的学习思想。如果教师在几何课堂教学中的灵活运用多媒体技术，不仅能够调节课堂教学中的学习氛围，更有助于学生形成良好数学核心素养，促进班集体形成良好的学习风气。

例如：以学习“多边形的内角和”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过本课的学习，进一步巩固多边形的性质，掌握内角和的概念，并学会分析多边形的边和内角和之间的关系;学生能够分析实际问题中不规则的多边形如何通过切割或者划分来求出它的内角和，学会把新的问题转换成能够解决的问题。教师在本课的教学过程中，可以利用多媒体开展一些多边形切割相关的小活动，让学生明白多边形的图形特点：多边形的内角和可以根据三角形的内角和推算出来。利用多媒体技术发现学生的短板和不足，再集中精力加以突破，使其更上一层楼。学生的学习习惯的培养是需要付出长时间的努力的，而多媒体技术在这个个过程中可以为学生提供更多有效的指导，也能激发学生学习的兴趣。

总结：

随着新课改和素质教育的不断落实的推进，学生几何知识的学习和几何素养的提高已是迫在眉睫。并且，课堂教学也是体现几何教学的有效性的主战场，不断利用多媒体技术来调节课堂教学，改进课堂教学模式，优化课堂结构，提高几何课堂教学的效率。

参考文献：

[1]黄巧玲.多媒体技术在小学数学几何教学的有效运用[J].当代家庭教育，2021（29）：137-138.

[2]张跃根.巧用多媒体，提高几何教学实效性[J].小学教学参考，2020（12）：22-23.