高中英语课堂中学生词汇掌握能力提升策略

应云峰

摘要：高中阶段的英语知识相对于初中来说比较复杂，教师在教学的过程中要利用多种方式来吸引学生，这样才能够让学生产生学习的动力。而且英语教师要着重培养学生的学习能力，并且在课堂上要让学生能够利用自己的能力去分析与理解英语知识。高中教育阶段中词汇对学生的影响非常重要，因此教师要让学生产生学习词汇的意识，进而能够帮助学生找到正确的学习方式。

关键词：高中;英语;词汇掌握能力

引言：

词汇对于高中生来说具有比较重要的作用，教师也要重视学生对词汇的掌握能力，而且教师要改变以往的教学方式，这样才能够让学生迅速的掌握词汇。在高中英语课堂中学生对词汇量的掌握能力能够决定着他们对英语知识的应用程度，而且通过提升学生的词汇掌握能力，可以增强学生的英语学习水平。为此英语教师在进行词汇教学时要利用多种方式，这样才能够有效的调动学生的学习积极性。

一、目前高中英语课堂中学生学习词汇时存在的问题

由于高中阶段的学生具有较强的学习压力，而且教师在对学生进行英语教学时会以提升学生的考试成绩为主要目标，在教师的影响下，学生也会产生不正确的学习状态。而且教师的教学方式比较传统，学生在英语课堂上无法发挥自己的英语思维能力，这样也无法激发学生的学习兴致，而且教师也没有为学生制定正确的学习目标，导致学生的学习重心出现偏差。现在大部分的教师会着重提升学生对英语语法的应用能力，但是却忽略了学生对词汇的掌握能力，因此会导致学生学习能力的降低，而且学生在实际问题上也无法正确的应用语法。当前的教师也是受升学考试的影响，只是让学生能够尽快的掌握英语知识，但是却不了解学生的学习情况，从而导致学生失去学习英语词汇的兴致。

二、在高中英语课堂中提升学生词汇掌握能力的方法

1.引导学生进行课前预习

教师在对学生进行教学时可以让学生对教材内容进行提前预习，并且将自己的疑惑之处进行记录，这样可以让学生能够在课堂上更加专注的听讲，而且还能够让学生迅速的掌握教师的讲解。在对高中生进行词汇教学时，教师要让那个学生能够利用正确的方式去进行理解，而且预习可以锻炼学生的自主学习能力，并且能够增强学生对教材内容的理解。教师在对学生进行词汇教学时，可以让学生多进行朗读，从而能够加深学生对词汇的印象，还能够让学生灵活的讲词汇应用在实际问题上。在高中英语教学中，教师要夯实学生的词汇基础，让学生能够熟练地掌握词汇，以此来提升学生的学习水平。但是在以往的英语课堂中，教师的教学方式比较传统，他们并不重视学生的词汇掌握能力，只是让学生对英语知识进行记忆，这样在长时间之后学生的学习能力就会降低。因此教师要利用多种方式去激发学生的学习兴致，让学生能够在学习的过程中感受到词汇的重要性。

2.引导学生利用多种方式进行学习

在高中英语教学中教师要摒弃传统教学方式，并且结合学生的学习能力去进行教学方式的创新，这样才能够有效的提升学生的词汇掌握能力。对于一些学习能力较弱的学生教师可以利用音形结合的方法，这样可以增强学生对词汇的掌握能力，而且还能够提升学生的记忆能力。而且在高中英语教学中，相同的字母也有不同的发音，教师在教学过程中可以创新出更加直观的方法，让学生能够形象的记忆不同的发音，并且能够提升学生的思维能力。高中英语教学中最普遍的词汇学习方法就是拼读记忆法，通过读音去记忆单词可以有效的提升学生对单词的理解能力。教师还可以引导学生将同一类的词汇进行统一记忆，这样可以增强英语词汇的系统性，还能够增加学生的单词积累量。在英语教材中相同意思的表达方式有很多，因此教师可以让学生对同一含义的单词进行记忆，以此来活跃学生的英语思维。对于一些难以理解的词汇，教师在教学过程中可以让学生进行联想，通过适当的想象可以增强学生的学习兴致，而且还能够让学生在短时间内对单词进行记忆，进而能够更好的提升学生的词汇掌握能力。

3.引导学生进行实际应用

除了多样的记忆方法，教师还要通过实际应用来提升学生的词汇掌握能力。教师在高中英语课堂中要结合学生的学习能力和词汇积累量进行相应的生活情境创建，并且引导学生参与到情境中，这样可以让学生在交流的过程中学到词汇的正確应用方式，并以此来提升学生的词汇掌握能力。良好实际应用活动的开展可以有效的调动学生的学习积极性，还能够改变学生的学习态度，进而能够增强学生的记忆能力。教师还可以引导学生在课堂上利用英文交流，让学生能够在交流的过程中利用所学习的词汇，教师可以引导学生将自己的想法通过英文的形式进行表达，这样可以锻炼学生的词汇应用能力。教师要对学生的交流分享进行正确的指导，这样可以让学生对词汇的应用方式进行准确的掌握。英语教师教学方式的改变可以有效的改善学生的学习态度，而且还能够让学生主动的参与到词汇学习中。通过良好的实际活动可以令学生产生学习的动力，并且能够增强学生对词汇的理解能力，而且还能够提升学生的知识应用能力。由此可见，适当的实际应用可以有效的激发学生的的学习热情，而且还能够提升学生的词汇掌握能力。

4.引导学生进行学习巩固

在英语课堂学习后，教师也要根据学生的学习情况进行适当巩固方案的制定，以此来加深学生对词汇的印象。现在高中阶段的学生由于学习压力比较大，他们对于知识的理解程度较浅，为此教师要重视学生对词汇的掌握程度，从而能够帮助学生夯实基础。教师可以利用朗读的方式来增强学生对词汇的印象，而且词汇出现的地方通常是文章，因此教师可以让学生对文章中句子的含义进行翻译，以此来纠正学生的学习方式。教师还可以让学生对文章进行背诵，这样可以有效的提升学生的英语综合能力，而且还能够帮助学生提升词汇掌握能力。

结语

总而言之，高中英语教师在对学生进行词汇教学时要改变以往的教学方式，结合学生的学习能力去进行创新，这样才能够提升英语课堂教学效率。教师要引导学生养成预习的习惯，这样可以增加学生对词汇的认知，而且教师还要利用多种方式进行词汇教学，并且让学生能够将所学习的词汇应用在实际活动中，教师还要引导学生在课后进行词汇的巩固。通过对学生词汇掌握能力的提升，可以有效的激发学生的学习动力，而且还能够促进学生形成良好的英语素养。

参考文献：

[1]郭艳娟.如何在高中英语词汇教学中培养学生的自学能力[J].语数外学习（高中版中旬），2020（05）：74.

[2]郭满霞. 高中英语词汇教学中自主学习能力的培养研究[D].信阳师范学院，2012.