核心素养视野下的高中英语阅读教学生活化策略

肖瑶

摘要：核心素养的观念是近几年我国教育改革提出的一个新的改革方向，核心素养致力于培养出新型的人才形象，是指引我国当前教育教学改革的一个重要指标之一。想要落实好核心素养观念，就要先将学科核心素养落实到实处。但是我国目前的高中英语教学模式仍然比较落后，还是处于一种灌输式教学的模式，很难在高中时期就为学生们打好良好的英语基础，无法真正的实现高中英语在育人阶段的作用与价值。在这样的背景下，本文探究如何将英语学科核心素养落实到课堂之中。

关键词：核心素养;高中英语;英语学习

一、英语学科核心素养的含义

几年前我国核心素养研究课题就在北京师范大学发布会上发布了相关的核心素养框架，就是这个框架为我国的教育提供了新的方向和视角，同时也是促进我国教育改革的一个有利因素。高中英语是一个学生学习英语的最早时期，这个时期的英语学习对于今后的发展来说是至关重要的，因为只有打好一个良好的基础，在今后的学习中肯定有着很大的帮助。在教学的过程中融合核心素养的观念，能够创新性的符合学生学习的教学环境。让高中英语的教育进程提升到一个新的高度，为学生们带来更加良好的学习体验。高中时期也是一个人迅速成长的一个阶段。在这个阶段内，培养的优秀品格与情感态度，价值观等，对于孩子们今后的发展都有着很大的影响。所以在高中英语的阶段中，英语课堂学习方面上也要保证学习的过程中可以给孩子们灌输优秀的文化品格，还能让学生们在学习英语的过程中了解到英语的独特魅力与外国的文化风光。

二、核心素养视野下的高中英语阅读教学生活化策略

（一）进行词汇教学，为阅读教学做好铺垫

目前在我国高中阶段的英语教学过程中，词汇教学是基础，学生只有打牢了关于词汇的基础，才能够在阅读学习的开展中得心应手。如果没有词汇教学的话那么英语教学就更不会有效的发展起来。同样的，如果英语的学习者没有较为丰富的词汇储备的话，那么也会影响其整个英语学习过程的有效开展。一般来说，英语学习者通过词汇能够达到学习的基础。汇教学的开展能够有效促进我国现阶段高中英语的教学改革而词汇教学的出现和开展，能够有效的解决这一问题。

（二）建立系统的教学体系

首先，按照我国目前传统的教学来看，高中英语教材上知识点多，容量大，对于起步刚刚学习英语的学生来说内容的难度仍然是偏高的。如果没有将核心素养融合到高中英语阅读课堂之中，所以教师们在进行高中英语教学时，要把学科知识组合成一个体系。中学英语教学中的标准主要是在语言技能、语言知识结构以及整体的学习策略方面的策略。特别是要针对学生在语言技能中的听说读写进行针对性的培养，特别是在我国新课标中，关于学习策略的部分是影响我国高中阶段的英语教师整体教学开展的影响因素，通过这样模式的开展能够有效的提升高中生在词汇学习方面整体水平的提升。

（三）设置合理的教学目标

要明确课堂的教学方向，有针对性的对同学们展开一定的教学。英语阅读教学的目标，要将课程标准和单元整体内容为基础，在课堂上要有整体性和统筹性的特点，教师在进行高中英语阅读课堂教学的过程中要有大局观，在教学的过程重要为学生们取其精华，去其糟粕。在教学的过程中要注重学习那些重点词组，重点句型，这些重点的知识要给同学们进行阅读上的叙述，加强学生们的阅读肌肉记忆。他们往往是认识单词但是却不能够根据阅读段落的来进行意思的理解。特别是在日常学习的过程中大部分学生认为学习英语就是学习单词，而要想有效的学习单词那么就需要记住其中文意识，在这样错误学习观念的指导之下，也会造成学生在进行阅读理解的过程中，对于段落中的某一词汇的多样语义不能够完全的理解，仅仅只关注阅读段落中词汇的表层加工，忽略了对于词汇的深层次的学习。在核心素养的背景下，教师们应当积极的去探索教学的新方式。事实上，对于高中英语教师来说，在素质教育的背景之下教师应该明白自己的角色和作用，要注重自身的是引导作用，而不是主导，学生才是课堂的主体。高中阶段的英语教师在进行阅读教学的过程中，需要设置合理的教学目标，让学生能够基于教学目标的指引下进行高效率的阅读学习，也能够让学生提升对于英语学习的成就感。

三、结语

在我国现阶段高中英语教学中，需要明确的是对于不同学习目标的掌握，这些主要是在语言技能、语言知识结构以及整体的学习策略方面。因此，对于现阶段的英语教师来说，在高中英语的阶段中，英语学习者通过词汇能够达到学习的基础。在核心素养的背景下，教师们应当积极的去探索教学的新方式。在素质教育的背景之下教师应该明白自己的角色和作用，要注重自身的是引导作用，而不是主导，学生才是课堂的主体。

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