图像法在高中物理教学中的应用案例及教学建议

向新鹏

摘要：高中物理学科的教学，其中包括一定的物理规律，这些除了以文字描述之外，也可以使用方程式进行求解，其中一些物理规律也可以使用图像进行表述，这就是所谓的图像法。图像法应用，主要是在化解题目的一种简便求解方法，其优势是可以更加直观地了解题目出现的变化，从而探究其中存在的物理规律。但是对于图像法应用，还存在一些问题，需要深入探究。

关键词：图像法;高中物理;课堂教学

文章针对高中物理教学中图像法的应用，对该解题方法进行了介绍，阐述了图像法应用的积极作用，探究了实际解题步骤，最后通过例题解析对图像法进行了深入理解，希望能够切实提高物理教学水平。

1图像教学法的概述

物理教学过程中对图像法进行研究，也可以对涉及到的物理知识进行再次巩固，同时也可以验证相关物理规律。由此一来，可以帮助学生形成问题分析与解决的能力，抽象数学知识以及解题方法也可以被运用在物理教学当中，从而应用物理规律求解物理问题。物理与数学两个学科之间的联系十分紧密，为了能够熟练地应用数学知识求解物理习题，必须要通过几何坐标法结合数形结合思想，将与之有关的物理量关系进行描述，使物理规律能够清晰、直观的呈现，同时也可以有效联系物理图像与方程。当明确了图像与方程组的联系之后，可以观察图像，了解隐藏的规律以及今后的发展轨迹，从中捕获物理量的定性、定量联系，最终解答出准确的答案。

2图像教学法与高中物理的结合方法

在物理教学中应用图像法，其本质上属于既形象、又直观的“物理语言”，一方面可以将抽象物理概念直观地呈现出来，提高物理动态过程的清晰性，此外也可以使用合适的语言表达物理知识中隐藏的内涵。使用图像法进行物理问题的解析，既可以简单直接地完成分析、求解，又可以简化问题求解过程，这是解答物理问题最为简单直观的一种方式。深入了解物理图像法，并且在实际教学中加以运用，有利于培养学生的抽象思维能力以及跨学科解题能力，应用数学知识求解物理问题，为其赋予直观性、形象化的特征。通过图像法的运用，将物理、数学、信息技术等相关学科进行了融合，提高物理教学效率的同时，也能够加强学生综合素质。

3图像教学法在高中物理课堂教学中的有效应用

在物理规律的表示过程中，通过图像对其进行论证是一个非常有效的方法，而且借助图像的应用能够直观地反应一个题目的内容和概念，这对于提升学生的解题能力和思维具有重要的引导意义和帮助作用。

例如：教师可以设计题目内容为“一个物体开始沿着一条直线项圈运动，在运动的过程中，t时间中经过的长度是s，这时候我们了解到，在s的中心点，也就是所经过距离的二分之一处其速度是V1，另外，在中间时刻的二分之一t时的速度是V2，那么请问大家，这时候V1和V2之间存在什么关系呢？”在此，教师可以为学生提供几个答案进行判断和选择。首先是“物体在匀速加速度的直线运动下，V1>V2”;其次是“物体在匀速减速度的直线运动下，V1

综上所述，图像法在高中物理教学中应用，一方面可以降低物理解题难度，另一方面也可以使用物理问题更加直观地呈现在学生面前，快速、准确地完成解题，从而提高物理综合素质。此外，物理教学中应用图像法，也是物理知识与数学知识结合的体现，使用數学知识求解物理问题，培养学生跨学科知识应用能力。

参考文献：

[1]王馨怡，杨璇，王子涵，王强.挖掘隐藏关键点 做好多维判断题——高中物理图像分析题的解题策略例析[J].中学物理教学参考，2021，50（27）：62-63.

[2]张佳颖. 高三学生力学图像表征调查研究[D].河北师范大学，2021.