借助多媒体提升初中物理实验教学成效的路径探索

王俊

摘要：随着社会发展，多媒体教学对学生学习具有重要的指导作用，对于初中物理实验教学来说也是，在学习物理的过程中要培养好学生的学习兴趣。对于物理这门学科，更应注重培养学生的逻辑推理能力，尤其对于过程更加重视，要求有扎实的物理基础。因此，在学习过程中，教师难免会遇到许多教学上的问题，物理学科实验的难度会削弱学生的学习兴趣，消磨学生的耐心，因此教师在教学过程中必须注重培养学生的学习兴趣。那么，教师学会借助多媒体提升物理实验教学的重要性不言而喻。

关键词：实验教学;初中物理;多媒体教学;意义;探索

初中物理学习必须要以学习兴趣为基础，学生带着兴趣学习往往也具有更高的学习效率。物理的学习便是引导学生对生活中基本的现象进行理解分析，实际上这是一个非常有趣的过程，物理的学习不断解释生活中的奥妙，具有神秘的色彩，我们在物理与生活的结合当中寻觅到真理的意义，并以此引起学生学习物理的好奇心。物理中许多概念与推导过程比较繁琐复杂，这有可能会减少学生的学习兴趣，从而影响学习效果。因此教师必须在教学过程中擅用多媒体从而达到注重兴趣与严谨性、科学性并重，才能真正使学生学有所获。

一、初中物理实验教学运用多媒体的意义所在

如果教师能够通过很好运用多媒体进行初中物理实验教学，便能很好引导学生达到通过兴趣带动学思结合。学习是吸纳前辈经验和知识的过程，思考则是自己主动理解加入自我认知和意识的过程。在新时代的发展过程中，我们学习的过程其实是在前辈的基础上更好地认识世界的过程。古人常言，知道學习的人不如乐于学习，只有我们在教学中引导学生保持对学习的热爱，才能达到最好的学习效果，有效提升学生的学习能力。学生有兴趣的学习，便能学习到有效的知识，增加知识储备，并且学习的过程中又是一个思考的过程，学生在学习中又进行了自己的思考，不断巩固学习的知识。

二、借助多媒体提升初中物理实验教学成效的路径探索

2.1教师通过多媒体引导学生产生物理兴趣

物理当中会涉及到许多的实验，这些实验十分贴近我们的生活，但在我们平常生活中，学生又较少的观察到这些现象，物理便是学会研究这些现象，进而不断改变生活。兴趣是学生持续学习的前提。学生的启蒙是从兴趣开始的，在兴趣的带领下对于学习有了概念和印象，之后再引起学生的好奇心，从而进入学习的状态。物理学习对学生的兴趣培养尤为重要，这个阶段的兴趣培养，如若有所缺失，那在学习过程中，学生将缺失重要的一环。因此，教师擅用多媒体培养学生兴趣教授物理实验是重要的。

比如，教师在讲述八年级上册“光的色散”这堂课时，初中物理教师就可以利用多媒体的方式帮助学生更好的进行光的色散这个实验的研究和认识。教师授课当天学生可能无法亲眼见到大自然神奇的光的现象，那么，教师学会擅用多媒体的教学方式，便可以很好地解决这个问题，同时也帮助了学生更好的培养了学习物理的科学方法和行为习惯。从而让学生更加有兴趣去探索色散现象就是白光由七种色光混合而成的，更加增加了学生自己动手实验发现光的色散现象的急切。

2.2教师通过多媒体引导学生由兴趣促进实验的思考

学生在对某个学习课题具有兴趣时便会积极主动地学习，同时也是学生具有积极思考能力的时候。教师可以注重学生学习兴趣的培养，提升学生的思考能力和实际操作能力。兴趣和思维的培养是密不可分的，如果学生对学习内容怀有兴趣，思维能力便会得到提升，更多地去理解问题和思考问题。教师在教学中除了要激发学生学习兴趣，还应通过多媒体提高学生思考能力，使每个学生都能找到适合的学习方式。

比如，教师在讲述八年级下册“机械能及其转化”这堂课时，教师在进行相关的实验示范时，对于极限条件下极限研究情况，如果仅仅依靠教师和学生运用控制变量法也无法更好的进行准确验证。例如研究单摆了解机械能的转化，或者研究滚摆了解机械能间的转化等情况下，仅仅依靠人是无法很好的证明。那么教师则可以运用多媒体动画的形式为学生展示极限情况下的实验数据，从而更好的促进学生对于物理实验的研究和思考。从而达到学生在实践中还能与物理原理进行有效结合，在实践中不仅感受到物理的魅力，还能及时理解并掌握对物理原理的知识。教师从而确保在实验过程中，培养学生对于物理的学习兴趣，提高思维能力，在完成教学任务的同时，促进人的全面发展。

结束语

总的来说，如今多媒体培养兴趣在教学中具有导向作用，在学习过程中怀有兴趣，便能达到事半功倍的效果。现代教育中过于注重学习方法，教师单方面的对学生进行传授，一定程度上忽视了学生主动学习的重要性，而学生主动学习的前提则是学生对于学习内容的兴趣，保持好奇心，以及怀有对学习的热情。只有使学生有兴趣的学习才能真正促进教育的变化，实现学生个人的发展。所以，通过运用多媒体方式对学生学习兴趣的引导也应当是我们教师在教学过程中的重中之重。

参考文献：

[1]陈荣.初中物理实验教学的几点思考[J].科普童话，2018（43）：49.

[2]董礼.用多元化策略提高初中物理教学效果[J].新课程（下），2018（10）：200.