幼儿园游戏化教学有效性思考

孙红娟

摘要：对于学前阶段的幼儿来说，游戏活动是其探索世界、学习知识的主要途径，同时也是促进幼儿身心发展的重要手段。热爱游戏不仅仅是幼儿的天性，更是幼儿与世界沟通的桥梁，在游戏的过程中幼儿能够及时与周围的环境进行互动，使幼儿的生活更为满足，提高自身人際交往能力。游戏活动是开展学前教育工作的基础，结合幼儿个体发展角度来说，其对幼儿的成长发展具有十分重要的作用，同时也是其获取知识的一大重要来源。

关键词：幼儿园;游戏化;方法策略

游戏活动作为幼儿园阶段教育中不可或缺的一部分，游戏活动不应当仅仅停留在“玩”的层面上，游戏化教育应当切实落实到寓教于乐的基础上，利用游戏活动渗透到教育工作的各个环节，实现游戏与教育相互结合的局面。科学规划游戏活动内容，为幼儿提供自由的游戏空间及时间，将寓教于乐理念落实在日常教育工作中，通过教师的观察及合理的干预，及时对游戏形式及内容进行调整，不断为幼儿创新丰富的游戏活动内容，针对游戏活动的形式积极展开探索。结合这些教育实践工作，能够有效提高幼儿游戏活动质量，使幼儿在游戏的过程中形成良好的学习能力。

一、转变教育理念，科学开展游戏活动

幼儿作为幼儿园中独立个体的存在，每名幼儿均有其不同的特点及个性，幼儿园游戏化教学不应当仅仅依靠教师自行制定和开展，更需要幼儿的参与及实践。教师在组织幼儿开展游戏活动的过程中，应当积极转变自身教育观念，切实尊重幼儿的课堂主体地位，积极鼓励幼儿展开游戏化探索，提高幼儿的学习体验。

为了能够更好的实现这一目的，幼儿园教师应当及时转变自身教育观念，为自身建立正确的游戏化教学理念，结合资料学习、教学视频观摩等方式不断丰富自身教学经验。同时为了能够更好的展现游戏化教学的价值，幼儿园教师还应当在游戏课程进行的过程中适当给予幼儿自由发挥的空间，以保证幼儿在游戏活动的过程中能够保持较高的参与热情，同时不被教师的各种规则所约束。坚持“生本”教育理念，结合幼儿的个性化特点为其制定有效的游戏化活动，并与幼儿建立良好的师幼关系，切实使幼儿在游戏的过程中感到乐趣。因此，幼儿园教师只有切实转变自身的教育观念，才能有效展现有效化教学的价值。

二、构建和谐氛围，营造自由游戏空间

对于幼儿而言，其只有在轻松自由的环境中才能主动进行游戏活动，这就需要幼儿园教师为幼儿打造适合其身心发展的活动环境，强化幼儿的知识认知及人文认知能力，为其构建良好的学习环境。

在开展游戏化教学活动中，教师应当切实掌握每名幼儿的兴趣爱好特点，时刻观察幼儿的身心变化，注重幼儿的情绪发展，在开展教学活动的过程中积极进行换位思考，站在幼儿的立场上思考问题，并赢得幼儿对教师的认同与尊敬。同时，教师还应当切实尊重幼儿的个性化发展，利用积极肯定的态度与幼儿进行沟通交流。对于幼儿园而言，其应当确保幼儿园硬件设备的充足，给予幼儿使用的权利和选择的权利，为幼儿预留空白的角落，供幼儿自行发挥创造，使其能够根据自己的兴趣爱好特点自由布置活动环境，激发幼儿的想象能力以及创造能力。对于幼儿个体来说，教师应当引导幼儿学会相互尊重、相互交流，及时与其他的小朋友分享游戏的心得体会，倘若在游戏的过程中出现矛盾与分歧，教师也要及时进行引导和干预，打通幼儿之间的和谐氛围。

三、注重评价总结，切实提高课堂效率

在幼儿园的游戏化教学过程中，教师应当为其设立多元化的评价总结机制，其中包含教师自我评价、幼儿对教师评价、教师对幼儿的评估、家长的评价等。幼儿园教师的自我评价是不断提高教育质量的重要前提，幼儿园教师在进行自我评价的过程中，应当做到公平公正客观准确的原则，不仅要对自己的教育效果进行评价，同时还要规划好未来教育工作的开展路线。对于幼儿园管理工作者而言，其也要及时对幼儿园教师展开评价工作，结合幼儿园教师工作规划和未来发展，鼓励教师不断对教学工作进行创新，评价的内容要做到公平公正，同时还要全面涵盖幼儿园教师工作的方方面面，比如幼儿园教师受训、资质、能力等元素都要将其包含在评价总结的范围当中，并为教师制定考核标准，激励幼儿园教师在教育工作中不断前行、不断创新。而幼儿园教师对幼儿的评价应当是多元化进行的，教师既要对不同年龄段幼儿的身心发展进行数据统计，同时还要为每名幼儿建立成长档案，将幼儿在日常学习活动中的每一次表现记录其中，并总结幼儿的特点，作为未来开展教育活动的方向及基础参考。

简要而言，若想有效开展幼儿园游戏化教学活动，首先教师自身应当加强对幼儿的认知能力，切实关注幼儿的生活、学习动态，不断丰富教育活动内容，为幼儿创设良好的游戏化学习环境，并在游戏的过程中逐渐向幼儿渗透游戏精神，只有这样才能切实保证每名幼儿均能够参与到课堂游戏活动当中，通过游戏活动学习知识，有效促进幼儿身心快速成长。

参考文献：

[1]陈瑞群.幼儿园游戏化教学方式分析与研究[J].时代教育，2018（2）：208-209.

[2]陈小静.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策探研[J].成才之路，2018（28）：25-26.