浅谈智慧课堂背景下的小学古诗词有效教学

吕莎

摘要：古诗词是中国上下五千年历史长河中的一刻璀璨的明珠。诗词韵律清雅，意境深远，寄托了诗人的情思，体现了文人风骨，古人的情感与智慧在诗词中展现的淋漓尽致，古诗词能陶冶学生情感，加深人文认知等，值得每个中国人，尤其是学生学习和传承。智慧课堂则是基于现代科技飞速发展的大社会环境下，形成的一种多媒体网络教室的高端、新型、现代的模式。

关键词：智慧课堂;互动式教学;教学有效性

引言

智慧课堂是现代科技信息技术下的产物，具有系统性，主要服务于教学领域，旨在为教学提供帮助，提升课堂效率和教学成绩。但由于还未普及，很多教师对智慧课堂不了解，不了解智慧课堂的优势，不愿意去接触、学习，因此非常有必要展开相关研究，论述智慧课堂教学有效性，此举具有一定的现实意义。

一、师生互动，双屏功能完善诗词横向教学

1.整合课堂资源，拓宽知识宽度，增加课堂趣味性

朗读古诗词也大有讲究。诗词有自身的韵律和平仄，古人的诗词都是吟诵的，如今，我们要学习的不仅是诗词的意思和意境，还要通过平仄的变化，体会诗人的心境和情感的变化，可是别说学生了，很多语文教师也没有掌握吟诵之法门，更别提给学生教了。怎么办呢？智慧课堂资源库中就有这些吟诵视频和音频资源，诗词都标了平仄，课堂上，实时发送给学生，学生可以根据自身情况自由练习。例如我在教授五年级上册《示儿》时，在理解了背景和诗意的基础上，如何让学生朗读的更有层次？把陆游临终前的遗憾和爱国之情展现呢？光是凭老师讲和学生自己感悟，还远远不够，于是我引用智慧课堂资源库中的名家吟诵视频，发送到学生的平板上，让学生先听，再在此前学习的基础上标出吟诵符号，即吟诵的平仄，然后让学生模仿、练习，经过反复揣摩练习，“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”中“空”“悲”“同”“翁”这几个平声字音的延长，让古诗的意蕴更悠长，古诗中积蓄的深厚、强烈的爱国情以及看不到祖国统一的满腔悲愤体现的更突出了，逐步铺垫，逐层理解，情感步步升华，整堂课书声琅琅，语文味十足，学生也在不断的练习中，逐渐掌握了吟诵的方法，体会到了吟诵的乐趣。

2.录音功能，提高学生的朗读兴趣

学生的朗读情况如何？如何掌握朗读情况呢？逐一检查朗读，太浪费时间，显然不现实，反复练习，也很难提起学生的兴趣，使课堂效果大打折扣。智慧课堂的录音功能完美地解决了这个难题。教师给学生发送语音题，学生可以在自己的平板上录音并提交。例如，讲授《示儿》时，在听了名家吟诵后，学生练习、模仿，学会了以后再通过智慧课堂的录音功能录音，并提交。这样教师就非常直观地掌握了每个孩子的吟诵情况，全部提交完毕，教师可以随机选择或指名播放录音，通过第三媒介，学生在大屏上听到自己的声音，他们感到新奇又兴奋，朗读的兴趣一下子就被点燃了，小学生的表现欲很强，他们吟诵的意愿会更高，这样，无形中提高了学生的听课率和诵读兴趣，也提升了学生的自信。

二、生生互动，促进诗词纵向教学

“诗缘情而绮靡。”古诗词是情感的产物，每首诗词背后，都有诗人的爱恨情仇、离愁别绪在其中，或山水田园，或边塞征战，或羁旅思乡，或赠友送别，或怀古咏史，或咏物言志……了解诗词蕴含的情感是学习古诗的重点和难点，也是诗歌鉴赏中最常见的题型。而传统教学中，学习资源有所局限，诗词的纵向深度不够。长此以往，很难培养学生对诗词的鉴赏能力，也很难提起学生学习古诗词的兴趣。智慧课堂在这样的需求下应运而生，解锁了传统课堂的这一短板，用它强大的资源库、资料包等网络手段，学生可以根据自己的需要，选择自己感兴趣的或是对学习有帮助的资料进行选择预习，开放了课堂，开拓了学生的视野，加强了学生的学习的主动性，真正体现了以学生为中心的教育理念。

1.运用资料包，拓宽学生视野

学习古诗词要了解其情感和内涵就必须走近诗人，诗人在不同时期，不同背景，不同心境下，写出的詩歌情感各有不同，为了更好地理解诗词，就务必要结合时代背景和诗人的遭遇。智慧课堂构建了一个强大的云平台，资源库中的资源包罗万象。教师可以根据课堂需要选择相关的资料发送给学生。如教学《题临安邸》时，仅仅停留在对诗歌的背诵和理解上，仅仅从表面上看，似在写杭州西湖的美好景致和繁华，学生根本就体会不到诗人的心境。这时，给学生拓展当时南宋的时代背景及统治者偏安一隅、苟且偷安、醉生梦死的卑劣行径，学生一下子就明白了诗人林升当时心中的对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。这样多角度、全方位地去触摸历史、走近诗人，才能使学生思维深入，在这样的过程中，发展了个性品质，挖掘了思想内涵，提升了语文素养。

2.运用互联网，纵向学习

每一篇诗词都不是孤立存在的，存在着千丝万缕的联系，在学习古诗词的过程中，我们可以运用“以诗解诗”的方法，通过智慧课堂的资源库，进行拓展，横向迁移，在比较中寻找共同点和不同点，体会诗词表达和作者写法上的差异，体会诗词的多样化，加深理解，开阔视野，不仅积累了古诗词，还激发学生的学习兴趣。

以往的传统课堂以传授知识为主，而智慧课堂更注重构建学生的知识体系，培养高效的学习方法，也就是说，智慧课堂是学习的辅助品，是知识的助推器。智慧课堂给学生插上了更有力的翅膀，帮助学生遨游知识的海洋。