核心素养导向下的高中语文群文阅读教学策略研究

安志华

摘要：伴随着素质教育的不断深入，教师对于培养学生的核心素养愈发看重，因此在高中语文群文阅读教学之中，要以核心素养为导向，注重学生语言知识的积累，并积极推动学生朝着个性化的方向发展。群文阅读是高中语文教学之中至为关键的组成部分。学生在进行群文阅读时，不仅可以开阔其视野，也可丰富其知识内涵，与此同时学生的语文核心素养也可提升，最终达成培养学生核心素养的目标。基于此，本文主要探讨核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略。

关键词：核心素养;高中语文;群文阅读;教学策略

群文阅读属于语文教学之中较为重要的教学环节。它贯穿于整个语文教学的过程之中，不仅可以协助学生们更好地理解知识，将其眼界不断地拓宽、积蓄写作的素材，还可以促使其学习语文知识的综合水平不断提升。基于核心素养的要求，教师可通过群文阅读来调动学生的阅读兴趣，以便提升学生的阅读能力以及水平，最终引导学生形成优质的语文素养。

一、精选群文阅读文章，调动学生的阅读兴趣

在以往的教学之中，教师会对阅读知识以及内容的讲授更为注重，不重视学生们能否将所讲的内容真正知晓，对学生们不断地灌输知识只是为了将卷面上的数字变得更大，毫不顾忌学生们真正想要的到底是什么。长此以往，学生们会对阅读越来越抗拒。此外，教师所选择的阅读篇章不能与学生们学习的兴趣相一致，不但使教学的时间白白地浪费掉，学生们对于学习的热情也会降低。因此，教师应精选阅读的文章，以此来调动学生们的兴趣，顺利开展群文阅读的教学。

例如，随着互联网的高速发展，教师可借助网络这一平台选取优质的文章，同时也要与学生们的兴趣以及阅读目标相结合，筛选出既可满足学生们阅读需求又贴合阅读目标的文章。可选取散文、诗歌，如《埃菲尔铁塔沉思》、《合欢树》、《森林中的绅士》等等，也可是国外优秀的小说，如《安东诺夫卡苹果》、《娜塔莎》、《礼拜二午睡时刻》等等。在阅读教学时，教师时刻观察群文阅读的文章能否调动学生们的兴致，能否保障群文阅读顺利进行，在此过程中，若发现有学生在阅读时不专心或者碰到难题，教师应立刻采取相应的措施，确保语文群文阅读的目标可达成，使学生在阅讀中最大限度的提升自身的语文素养。

二、合理安排阅读时间，优化群文阅读模式

因为教育领域在不断的改革，原先教学的方法已然不能满足当前的需求。教师不仅要优化自身教学的方法，还要将课堂的时间做到合理安排。在群文阅读的教学之中，绝大多数的教师会用大量的时间对文章进行讲解，对培育学生们阅读的能力以及素养没能给予应有的重视，继而会频频出现学生对文章的理解不透彻的情况。对此情况，教师必须对阅读的时间合理安排，精简讲解的知识点，将大量的时间留给学生们用来阅读以及理解文章。

譬如，对《平凡的世界》进行阅读时，教师可花费几分钟把精简后的书籍信息介绍给学生：该书以中国70年代到80年代为背景，以孙少安和孙少平两兄弟的故事为中心，通过这二人间矛盾纠葛的描绘，较为形象的展现了万千普罗大众在当时所经历的种种故事。经此一番的介绍，可让学生对《平凡的世界》有大致的了解，为后续的阅读做好了铺垫。这本著作共有3部，教师可将书籍分成若干部，可将每部的内容梗概讲给学生，但要注意讲解的时间切记不可太长，将剩余时间留给学生阅读，这既能有效吸引学生的注意力，又能强化学生阅读的能力，从而实现群文阅读的目标。

三、深入群文阅读文本，强化阅读理解能力

教师将核心素养作为阅读的导向，进而引导学生深入到文章中，对文章的写作艺术进行仔细分析，对文章创作的文化背景仔细理解，继而培育学生们理解文章的能力。学生们可以更好地感受以及理解文章中文字的美感，从而促使学生从多维度、多层面理解阅读文本中的知识内容，最关键是可强化学生理解以及分析文章的能力。

譬如，在《林教头风雪山神庙》的阅读中，教师可将单篇阅读延伸为整本名著的阅读，要求学生在课前阅读《水浒传》这本名著，并了解林冲的性格有什么特点以及故事的背景等，可使其深入到《水浒传》这本名著中感受整本书内“明快洗练、情节曲折”的写作手法。当学生阅读完这本名著后，教师让学生们分析以及对比林冲、武松两人在性格上有什么不同，并向他们提出问题：“他们对官府有什么不同的看法？”继而要求学生就这一问题深入文本和书籍内展开丰富的想象、分析、思考及互动，深化学生对于群文阅读中人物形象特点的理解，以此让学生更好地由人物到历史背景展开细致的分析，强化学生理解文章的能力，提升学生的核心素养。

总结：

综上所述，当高中生在进行群文阅读时，教师要将核心素养作为导向，通过精选群文阅读文章，调动学生的阅读兴趣、合理安排阅读时间，优化群文阅读的模式、以课本单元为主题，提升群文阅读的质量、深入群文阅读文本，强化阅读理解的能力等多元化的教学策略强化高中生的阅读兴趣，提升群文阅读的质量，强化高中生阅读的能力，促使高中生语文核心素养的养成。

参考文献：

[1]李天鹏. 核心素养导向下的高中语文“群文阅读”教学对策之研究[J]. 国际教育论坛，2020，2（7）：60.

[2]范小云. 核心素养导向下的高中语文群文阅读教学研究[J]. 文渊（中学版），2019，35（008）：133.