思政元素融入高校心理健康教育课程的途径研究

侯策勋

摘要：思政元素在高校心理健康教育中的融入已经是刻不容缓的，对于高校学生的成长和发展所起到的作用是无法忽视的。因此，本文就高校心理健康教育为研究方向，对思政元素如何融入到高校心理健康教育中进行了详细的阐述。

关键词：思政元素;高校心理健康教育;研究

一、思政元素融入高校心理健康教育的基本原则

思政元素在融入高校心理健康教育时，要遵循以下两点基本原则。第一点，有机融入。在心理课程教材中有许多思政元素 ，高校心理健康教师要对这些元素进行深入的挖掘和利用，并且在融入的过程中，要尽可能的做到润物细无声，使得两者的融合能够水到渠成，不要过于生硬。第二点，学生为本。心理健康教师在开展教学时，要注重以学生为本，要根据学生所遇到的实际问题开展教学，迎合学生成长和发展的需求。

二、思政元素融入高校心理健康教育的对策

1.利用正面时政要闻引导学生成长

要想在高校心理健康教育中对思政元素进行一个有效的融入，首先，高校心理健康教师就必要对时政要闻进行一个充分的、合理的利用，通过时政要闻来引导学生健康成长。高校心理健康教师在开展教学时，往往是采用专题教学的模式，将教学内容划分为不同的专题，进行阶段教学，每一个专题都拥有不同的内容。高校心理健康教师在开展专题教学时，可以将一些时政要闻内容融入其中，通过这些时政要闻来激发起学生的学习兴趣，让学生能够拥有一个更为健康的心理。

例如，在针对“心理健康与成长成才”这一专题开展教学时，教师就可以将党和国家对青年学生的殷切希望融入到教学中，让学生感受到国家和党对自身的重视，了解自身的成长和发展对于国家和党所起到的作用，充分的激发学生的主人翁意识，使得学生认识到自身所需要承担的历史责任。还比如在针对“树立理想目标与规划美好未来”这一专题进行教学时，教师可以搜寻一些当前我国新进的青少年案例，通过案例讲解的方式，引导学生理解自身所需要承担的责任和担当。总之，高校心理健康教师要在每一个专题教学中，都融入时政要闻，通过这些时政要闻来促进高校心理健康教育的开展。

2.利用榜样人物宣传社会主义核心价值观

其次，利用榜样人物宣传社会主义核心价值观。一个人的价值观形成是多个方面因素所导致的，有家庭因素、有学校因素，也有文化因素，而在这诸多因素 中，最为显著也是影响最为深远的莫过于榜样因素。青少年学生由于年龄问题，往往会对周边的人和事物进行模仿，尤其是针对自身学习生活中的同学[1]。因此，高校心理健康教师在开展教学时，就可以抓住学生的这一心理特征，设立榜样，让学生进行模仿，形成一个良好的、健康向上的价值观。

例如，高校心理教师可以设立“我的偶像 ”座谈会，让全班学生轮流上台讲一讲自己的偶像，为什么他会是自己的偶像？通过这种座谈会的形式，让学生在一个轻松的环境下，抒发出自身最真实的想法。同时，教师还可以通过多媒体设備来搜寻一些当前的“人气明星”的正能量事件让学生进行观看，并且鼓励学生将其作为自身的榜样，叫学生认识到其实明星也是有好有坏的，只要我们找到“好明星”他能带给你们正能量，那么所谓的“追星” 也是可取的。将榜样树立更为贴合学生的实际生活，而不是还停留在雷锋等过去式的榜样中。

3.发挥学生优势品格

再次，发挥学生优势品格。每一个学生都由自身独特的优点，只是有的学生的优点较为突出，更为容易被人们所发现，而有的学生的优点比较晦暗，还没有被擦亮，没有被人们所发现。高校心理教师在开展心理健康教育时，可以引导学生认清自己的优点，找到自己的优势性格，并通过优势性格，来对自身的人格进行塑造。

例如，高校心理健康教师可以在第一节课开展一个简单的自我介绍，叫学生 一个一个的上台介绍自己，教师在学生介绍的过程中，对学生进行个人档案制定，对学生的性格进行简单的划分，之后在教学过程中在进行仔细的观察，去发现学生的优势性格，在发现以后，通过个人谈话或者是其余的方式方法，将学生的这种优势性格激发出来，促进学生的成长和发展。

4.发挥朋辈互助

最后，发挥朋辈互助。高校学生在接受教师还是同学之间的建议时，往往会更加乐于接受同学的建议，与同龄人进行沟通和交流。针对于此，高校心理健康教师在开展心理健康教育时，可以充分的利用学生这一心理观念和意识，让同龄人进行说教、讲解。

例如，高校心理健康教师可以挑选班级中性格比较活泼，乐于助人的学生，充当教师的小助手，对于班级中的学生心理健康情况进行观察，对于一些教师不方便与学生沟通的话题由这些小助手去进行沟通。还可以将这些小助手放到校广播站中，设置一个“现身说法”的小节目，让这些小助手每天讲一讲法律小故事，在这些小故事中加入社会主义核心价值观，帮助学生形成一个正确的价值观，促进思政元素在心理健康教育中的渗透。

三、总结

总之，虽然上述总提供了几点的方法和建议，但思政元素在高校心理健康教育中的融入依然是任重道远的，高校心理健康教师还需要更加努力地寻求融入方法，争取早日将两者有效的融入到一起。

参考文献：

[1]崔树军、邱梦怡、亓晓航. 思政元素融入高校“心理健康教育”课程浅析[J]. 山东电力高等专科学校学报，2021（05）：54-57.

[2]刘兰兰.高校思政教育体系中心理健康教育的融入机制[J].湖北开放职业学院学报，2021（19）：77-78.

[3]李静华.“大思政”下高校心理健康教育课程构建[J].大学，2021（36）：73-75.

基金项目：

湖南省教育科学研究工作协会2021年度高等教育一般课题，课题名称《高校心理健康教育与思政教育融合研究》，（课题批准号：XJKX21B212）阶段性研究成果