浅谈高职汽车电工电子课程网络教学资源开发与应用

程业纯

摘要：高职汽车电工电子技术是汽车相关职业核心课的基础课程，培养学生掌握汽车电工电子基本知识同时，提高学生综合素质和实践能力 ，本文针对传统的教学方式不能满足网络时代的要求，从教学方式上实施线上线下结合的措施，以达到翻转课堂的目的，逐步开发了教学资源库并得到了应用，取得了良好的教学效果。

关键词：高职;汽车电工电子课程;网络教学资源开发与应用

前言

高职汽车电工电子技术是汽车相关职业核心课的基础课程，课程内容知识面广，信息量大，加上电工电子技术发展迅速，新技术层出不穷，而教学课时非常有限，要达到预期的教学效果很有难度，为使在有限的学时内高效完成教学任务，开展“教与学”线上线下结合起来教学模式，充分利用网络教学资源，并得到应用，所以开发网络教学资源是非常必要的，才能真正高速有效地把 “培养高素质技能型人才”落到实处。

一、汽车电工电子课程的教学现状

1、传统的教学模式

①优点：汽车电工电子技术，经过多年的教学改革与创新，目前采用理实一体化教学模式，教师边讲解，边示范，学生边操作，化抽象为具体，解决理论和实践相互脱节的问题。教学内容和实践结合，能保持学用一致，增强教学内容的实用性。历史一体化教学不仅能培养学生的综合职业能力，同时还能促进学生做人、做事、求知、创新等素质的全面提高。

②缺点：时间和地点受限，不利于好的资源受到全社会的共享。

2、网络教学模式

①优点： 以学生自主学习为主，不受时间限制，学生由被动变主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去学习，学生成为知识的探索者，有利于学生创新能力的培养。

②对学生的监管不全面，无法掌控学生的学习状态;对学生能力要求高，既要具备自学能力，又要有使用计算机的条件和基本能力。

3.网络资源库的建设与应用

随着学校“弹性教学”及“2+1”教学培养方式变化，师生面教学的时间越来越少，为使学生既能掌握牢固的实践技能，又能充分利用理论知识指导实践，采用线上教学非常必要。而线上学习离不开教学资源库的辅助。

4.教学资源库建设于应用

①汽车电工电子教学资源库建设的现状

资源库平台缺乏规划，资源库利用率低，虽然建立了汽车电工电子课程网络教学资源库，许多资源库表面上看容量很大，但是这些资源库只是试题、课件、教案、网络课程等教学资源的简单堆积，設计缺乏科学规划，也没有考虑网络个性化教学的实际需要，使用不方便，教学资源的利用率低。

②师资队伍建设

网络教学模式对师资队伍的要求很高，做为汽车电工电子技术专业教师，不仅要具备丰富的专业理论与知识，还必须要有较强的实践操作技能，而且更要具备理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的工作过程开发能力。同时还要具备充足的计算机应用及网络课程资源与开发的能力。目前课题组教师已有多年的教学经验，而且在汽车电工电子课程方面积累了丰富的专业知识，在师资结构及师生比方面满足教学要求。

③课程资源库开发与应用

目前汽车电工电子课程已经在18级五年高职汽车类及19级汽服专业开展线上线下教学模式，线上教学除教师指导外，主要以课程资源库利用为主。目前本课程已开发的资源库有全部课程课件、重要知识点的视频、试卷库、习题库、作业库、课后思考、线上问答等，为学生学习提供方面，解决了学生参与社会实践与理论知识学习在时间和空间上的冲突。

二、网络资源库开发的主要内容与解决的关键问题

（1）课程资源库开发与应用的主要内容

①课程标准建立

学校通过多年校企合作，产教融合，把企业最前沿的知识需求与学校人才培养对接，聘请企业专业人士共同研究汽车电工电子课程的课程标准，同时学校利用假期到企业社会实践，不断充实教师的教学能力的同时，也能了解本门课程在企业中的需求的主要知识点，完成校企零对接的课程标准。

汽车电工电子这门课程，是汽车专业入门课程，设计内容较多，学生掌握的好坏直接影响后续课程的学习。为汽车电气、汽车电控的前沿、课程，尤其汽车电气中的各种电气元件的性质、作用应用较多，所以我们把课程电气元件的作用、检测、维修作为课程标准中的重点，同时，各元件必须在通电情况下使用，所以关于电的基本知识及安全用电作为课程标准的一项内容。基于汽车电工电子课程应用的重要性及使用的广泛性，在学院领导的带领及指导下，对本课程内容进行整合，将汽车电气课程的蓄电池、发电机、起动机的结构、原理融合到电工电子课程当中。

②数字化教材编写

依据切实可行的课程标准，编写《汽车电工电技术基础》课程的数字化教材，教材以项目任务形式编写，适合于理实同步教学形式，并与2019年9月哈工大出版社出版，在19级大一新生投入使用，教材共有共8项目 ，40个任务。同时还配备了与教材同步的实践指导书。在理实同步的基础上，加实践指导，使学生的实践技能提升更快，真正培养出高技能人才。

③结合教材形成了全册书的电子版教案。

④结合教材，完成了8个项目、40个任务课件。

⑤对每个个知识点，由课题组成员录制了部分视频讲课，其余的视频将会在一年的课题研究中逐步完善。

⑥每个知识点都有对应的习题，以简答、填空或选择的形式共338题插入到各对应的章节里

⑦网络资源库的建设得到了实际应用，网络教学的形式有多种，最初老师采用速录课，但觉得只听见讲课，看不到课件，学生凭想象学习，太抽象，于是改录屏方式，增加互动环节，对比较重要的知识点，再穿插讨论环节，对比较抽象的知识点，利用资源库中的动画体现出来，对难理解的问题，以图片形式传给学生。学生在做课后复习或课前准备时，可以通已经建立好的课程资源库寻求资源，还可以通过章节学习以及课后测验，老师通过业批改，了解学生的学校效果。

（2）解决的关键问题

根据我校工学交替人才培养的模式，课程资源库建设为在校生和校外社会实践学生的学习都提供了方便，课程资源库是实施人才培养的载体，为在校生提供课堂教学资源及辅助教学资源。为校外社会实践学生在时间和学习方式上提供了方便、快捷的学习渠道。教师可直接引用资源库中开发的课程及资源，结合学校“个性化”的人才培养方案和本校教学条件，在课程实施过程中开发个性化课程，为学生提供方便快捷的学习形式，以达到校内、校外学生自主学习的能力，使理论实齐头并进，真正成为高志向、高技能、高素养的三高人才。

参考文献：

[1] 李前官，俞林，中职电子电工专业数字化教学资源建设的研究与实践[J]，科学大众（科学教育），2017（09）：104.

[2]杨永和，基于中职电工技能课程微课资源开发的策略[J]，发明与创新（教育信息化），2016（11）：52-56

[3]崔凤，高职院校电工电子实验教学平台建设研究{J}，中国电力教育，2013（30）：121-122

[4]袁小庆，电工电子技术网络课程设计与开发[D]，西北工业大学，2004

研究项目：

课题名称： 高职院校汽车电工电子课程网络教学资源开发与实践应用的研究

课题编号：2021 ZCY 120