数学与应用数学特色专业建设的思路与实践

田东

摘要：随着时代的快速发展，教育行业之间的竞争越来越大，为了促进各高校形成特有的办学品牌和名片，我国教育有关部门在全国多个高校成立了特色专业建设点。本文探索了数学与应用数学学科的特色专业建设，针对性的提出了数学与应用数学的特色专业建设的衡量标准和人才培养目的，通过对课程的优化升级和学科体系的完善，为数学与应用数学的特色专业建设提供思路并强化实践操作，以适应快速发展的经济。

关键词：数学;应用数学;特色专业建设;思路与实践

引言：

学科专业建设是高校办学的核心建设工程之一，是深化教育改革，提高办学质量的落脚点。专业建设是否具有竞争力和活力取决于专业是否具有特色。专业特色建设主要包括高等院校在教育改革和办学过程中，在办学理念、人才培养的目标和方式以及办学质量和人才质量等方面的显著特色。在特色专业建设下培养出来的人才具有较强的竞争优势和专业创新性，是符合当前我国人才需求的。不同高校需要结合当地经济和社会市场需求，确立自己的特色和办学理念，并以此为出发点，不断优化、强化、深化。本文聚焦数学与应用数学的特色专业建设，为如何更好实践数学与应用数学的专业特色提供思路。

一、数学与应用数学特色专业建设的意义

数学与应用数学专业作为高校传统专业，发展学科特色专业建设具有深远意义。随着经济的快速发展，社会市场对人才的需求也越来越多样化，数学与应用数学专业的毕业生不再局限于数学相关的研究工作，有相当一部分学生进入到教育或者企事业单位的管理部门。因此，高校作为教育主体之一，必须深化改革，将过去教学方式单一、专业领域较窄的人才培养模式转变为多层面、专业领域拓宽的特色专业培养模式，以满足社会人才市场的需要。

另一方面，数学与应用数学专业的应用型人才作为高校输出的高层次专业性人才，不仅需要掌握专业知识，还需要提升自身在能力和道德等方面的价值，全面发展才能够立足于社会竞争的激流之中。但是，我国大部分高校在数学教学过程中采用传统教学方法，注重完成教学大纲的任务，而忽视了学生在学习数学过程中各方面能力的培养。特色专业建设很大程度上可以改变老旧的教学手法，重视学生综合能力的培养，考虑社会发展所需要的人才要求，多层次、全方位的授课，使得学生能够实现自身价值[1]。

二、数学与应用数学特色专业建设的思路

1.特色专业建设思想和总体目标

高校教师要更新教学理念，在高校课程改革的大背景下，顺应当前教育发展趋势，提高学科教学的专业质量。同时，为适应基础教育的客观要求，满足特色专业建设发展的总目标。各高校应该加快推进实习基地建设、课程体系改革以及师资团队质量的提高等，建设有特色、素质高、能力强的学科团队。在优秀学科团队的带领下，以学科建设为主体，带动科学研究的创新发展，从而提高学生的创新能力和实践能力，实现特色专业建设的总目标。

2.加强师资队伍建设

要加强高校青年教师的教学能力培养。青年教师是学科团队的中坚力量，要不断完善教学方式，提高教学水平。各高校应该设置专项资金用于青年教师的培养和提升，鼓励中青年教师到重点高校进修攻读更高学历或者国内外访问学者，提高教师的专业水平和职业素质。此外，定期召开学术会议和学术交流会也是提高教师科研能力的主要途径[2]。

3.以创新为主的教学课程改革

数学与应用数学专业的学习需要有着很强的逻辑能力，因此，数学相关专业的学生有着较强的逻辑判断力和探索能力，在学习其他学科时有着天然优势。因此，在特色专业建设过程中，应该以“扎实的理论基础，较强的逻辑能力，全方位综合培养”为教学课程体系，加强学生的创新思维和创新能力的培养，综合提高学生能力。

三、数学与应用数学特色专业建设的实践

1.加强实习基地建设

学校应重视实习基地和实验室的建设工作，定期召开学习基地建设会议，尽快建成数学实验室和数学建模基地等，同时提高实习和实践在学生成绩中的占比。根据数学与应用数学的专业特点、就业方向等设置不同的实习方向供学生选择，并配备专业的老师进行一定的引导。

2.增加人才培养途径

人才的培养应该按照“强基础、重实践、推特色”的指导思想，提高专业基础，加强技能培训。高校应该鼓励学生积极参加全国大学生数学竞赛、全国大学生数学建模竞赛以及各类创新創业活动等，从实践活动中汲取经验。其次，学校鼓励学生通过毕业论文课题的选择积极参与到教师的科研课题中，培养学生的创新意识和创新能力。最后学校应该丰富专业图书资料建设，订购较丰富的国内外核心期刊和专业外文数据库，为师生教学和科研提供有力条件[3]。

3.开展第二课堂

在学院团委和专业导师的共同推进下，提高学生参加科技活动的频率和积极性，开展以学生为主体的科技学术性报告大会、科技成果展示会等，在学生间搭建交流平台。其次，学校应该积极开展社会实践、数学建模、实地调研等长期的假期实践活动，对课外活动中表现优异的学生给予一定学分奖励，提高学生的参与度和完成度。在学期中，可以开展类似小发明、小制作等校内实践活动，丰富学生的实践活动之余，提高学生的逻辑能力、动手能力和团队合作能力，进而推进学生全面发展。

总结：

特色专业建设是一项长期的教育工程，高校应该加快改革人才培养模式的步伐，同时，探索新的应用型创新人才培养新方向，因地制宜，因材施教的凝练特色，不断加强数学与应用数学特色专业建设的探索，优化人才培养方案，为数学学科的发展奠定基础。

参考文献：

[1] 李俊龙.对高校如何开展特色专业建设的认识和思考[ J] .中国大学数学， 2008， 4（ 1） ：21-23

[2]袁亮琪. 数学与应用数学特色专业建设思路与实践[J]. 数码世界， 2018， 000（010）：196-197.

[3]聂淑媛. 一流专业背景下数学与应用数学专业建设策略[J]. 黑龙江教育：高教研究与评估， 2020（9）：3.