互联网背景下"线上线下"大学英语混合式教学模式探索

摘要：在现代社会中，信息技术高速发展，越来越多的大学英语教学考虑采用混学模式来达到提升教学质量的目的。充分利用“线上线下”混合式教学模式展现出新时代教学的亮点，由此可见，将信息化技术作用于教学内容中，可以保证更高效率的提升大学英语的教学效果。本文主要进行“线上线下”大学英语混合式教学模式探索，结合当前实际的进行数据，总结出如何优化教学水平。

关键词：大学英语;线上线下;混合式教学;教学模式

引言：

引入“线上+线下”混合式教学模式可彻底改善大学英语传统的教学模式。在线上教学的板块，通过将课本的知识呈现在多媒体中，集中播放核心知识内容，可以有效给乏味的课堂增添轻松、活跃的气氛，使英语更加生动，利用信息技术的便利，可以保证学生可以在课后随时反复观看教学视频，有助于巩固和内化，提高学习效率。本文所提到的“线上线下”混合式教学模式，就是以互联网的开放性教学与课堂传统教学融合，共同作用下推进学习成果。

一、大学英语混合式教学的形式

“线上+线下”混合式教学模式是改变了传统枯燥的课堂教学模式，这其中融入了现代信息技术的教学理念，将现代信息技术配合教学的理念运用到大学英语实践教学中来，形成大学英语教学特色，实现多元化的教学方案。其中不仅包含了教材中的內容，同时起到了激发学生学习兴趣和补充互联网教学的经验，保证学生在英语学习中可以体验到快乐、轻松的氛围。

当教学方式过渡到线下教学后，采用混合式的教学模式给当代教师带来了新的挑战。首先教师需要认识到“线上+线下”混合式教学模式可以给予当前停滞不前的教学形式注入新鲜血液，收获焕然一新的学习效果，不仅如此教师需要积极参加学校组织的线上教学师资培训课程，并在私底下深入研究，在自我教学水平提升的基础上，将“线上+线下”进行融合，打造极具现代化特色的教学风格。

开展“线上+线下”混合式教学，不仅可以高效率完成教学的本职工作，还可以通过互联网给学生推进有助于全面提升英语水平的经典英式电影，给学生创造学习英语的语言环境，有利于促进英语口语的进步。两种模式共同互补，共同促进，保证学生增强学习效果的同时，加快学习进度。

二、“线上+线下”混合式教学模式的应用

（一）开展课前预习

在大学英语正式开展课程活动之前，教师需以当堂课的中心任务为基础，采用与之相关的课程资源来进行课程设计，传达给学生相应的课本知识，可以帮助学生提前预习本阶段知识内容的大体框架，在实际准备好的教学设计，培养学生养成自主学习的习惯，使教材与网络上的教学资料同步。

（二）课堂阶段的学习

所谓“线上+线下”就是分别指实际的教室里进行课程教学，结合提前预设的教学目标完成本节课的授课内容和网络教学，利用信息技术开展辅助教学的职能相融合。在课程正式开始前，教师需详细掌握每个学生的预习情况，根据大家的薄弱环节，集中讲解，提高授课质量。通过情景导入，充分利用多媒体的作用来加强情景导入的效果，激发学生的学习热情。在课程开展的过程中，教师也可以依照每个学生掌握的实际情况，针对性的进行角色扮演，将所学知识运用在模拟的情景中，以此来巩固学生的学习成果。

（三）课后进行复习巩固

在每节课的课后，及时的开展知识复习，有利于促进知识内化，改善课程学习的效果。开展“线上+线下”混合式教学后，使得教师更便于在网络教学平台上补充与本节课相关的知识课件，供学生完成复习。教师在课后，要引导学生学会利用网络教学平台，落实英语相关知识的拓展，搭建英语知识体系，促进学生在英语的学习上更加完善，从而保证了学生在自主学习方面展现出显著的效果。设置课后复习的教学工作，让原本的教学效果事半功倍，为今后持续学习英语奠定了良好的基础。

（四）创新教学方法

在全面推进素质教育的时代背景下，作为当代的大学英语教师，需本着全面提升学生的学习效果，首先应该彻底放弃传统的“填鸭式”教学方式，切忌不能单面的向学生传递英语知识。自“线上+线下”混合式教学模式正式开启后，教师需积极创新教学方法，尽可能的退居到辅助教学开展的角色中去，以学生为教学的核心。

三、结束语

“线上+线下”混合式教学模式可以显著地提升大学英语的教学水平，更有利于达到理想的教学效果。与传统的教学形式有着很大的区别，将学生所学的知识内容呈现在互联网平台上，利用互联网的便捷性和开放性，不仅改变了原本枯燥无味的教学课堂，更方便学生可以在互联网平台上随时观看教学视频，教师也可以通过后台数据掌握学生的学习情况，有利于促进培养学生养成自主学习的能力。

参考文献：

[1]苏涛涛.互联网背景下“线上线下”大学英语混合式教学模式探索[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（9）：176-177.

[2]邓凡琼.混合式教学视域下高职英语信息化教学设计———以职业院校信息化教学大赛的角度[J].成都师范学院学报，2019，35（7）：13-19.

基金项目：项目资助：怀化学院教学改革研究项目（201844），项目名称：应用型人才英语听说能力混合式培养模式研究。

作者简介：向春霖（1981-），怀化学院外国语学院副教授，研究方向：英语语言文学。