校园小记者校本课程实施分析

摘 要：现在的中小学生都需要与时俱进跟上时代的步伐，接收每天不断变化的信息。为了能让学生有全球化的思维，能在以后工作时更快地融入社会必须让学生有更加充足的社会知识，要更全面具体地了解社会知识才能提高学生的各方面能力，校园小记者的培养就可以很好地锻炼学生的语言交际能力和行动力。文章就是在基于发展校园小记者的基础上探究应该怎样把这个新理念与校本课程结合起来让学生的各项能力都得到很好地发展。

关键词：校园小记者;校本课程;实施

一、 引言

现在的教育方针是与时代要求相结合，这也是新课程改革的重点要求，必须要师生结合，老师和学生共同促进完善校本课程的改革，要有特色的发展。现在这个社会学生要学习的不仅仅是课本知识了，还要学习很多的社会知识，因为这个社会变化得很快，知识都在实时的更新，所以学习这些知识也显得尤为重要。教师的教学显然也是一个课堂的第二主体，教师对课程的设计也起到至关重要的作用，教师自身发展也会影响课程的设计。教师天天都要上课，他们应该是课程的最初设计者和最有发言权的人，他们知道一堂课要怎样才能讲好。每一堂课都可以是教师的课程试验，让教师去发现什么才是最适合的上课方式，让课堂成为一个具有开放意识的和符合实际情况的科学的课堂，这样不仅能让学生有一个新的上课听课的理念也会锻炼教师的教学能力。

二、 校本课程开展的目标

随着教学改革的不断深入，教师在不断的教学实践中应该逐渐完善校本课程体系，促进学生、教师和学校的共同发展。对于学生而言，一个好的新闻采访的完成需要大量的工作，例如新闻素材的收集与整理、进行相关的新闻采访、新闻写作以及新闻报道等，一个人是很难完成这些繁杂的工作，所以这就需要学生具有团队意识，能够与其他同学进行合作，共同完成相关工作。学生在进行新闻采访等工作的过程中会遇到各种各样的困难，学生需要直面这些困难，通过查找相关资料解决问题，有助于培养学生坚持不懈的意志品质。

对于教师而言，校本课程更加注重以学生为主体的教学理念，有助于教师改变传统的教学观念，发挥创造性的思维开设丰富多彩的课堂内容，来提高学生的学习兴趣，促进学生的个性化发展。同时校本课程的开展，教师不再是课堂中的主角，更多的是指导学生自己进行学习，从而拉近了师生之间的距离，使课堂氛围更加轻松，学生可以在轻松的氛围中成长和学习。校本课程的开展需要教师不断地提高自己的专业素养，能够提出一些创造性的教学方法帮助学生理解相关知识。

三、 校园小记者的校本课程的实施

（一）新闻采访的概念

新闻采访整个环节包括的专业非常宽泛，涉及很多学科，比如新闻摄影、新闻编辑、传达、新闻记者的采访、形成新闻报道等。一个学生是不能够完成整个新闻采访的，所以教师应该引导学生组建相应的新闻采访团队，团队中的每个学生可以根据自己的兴趣和特长来负责其中一个环节的工作，每个环节应该环环相扣，学生之间应该进行及时沟通。喜欢新闻摄影的学生可以去学习相关的知识，学校应该给学生提供一个学习的环境，比如办各种关于新闻摄影的专业讲座。让学生了解新闻摄影的特点，借助一些摄影工具让学生了解新闻摄影的工具的特点、具体构造以及使用的技巧等，让学生充分发挥自己的兴趣爱好。并促进学生通过学习来创造自己的作品，学校则组织一些新闻摄影比赛和展览让学生更有动力去进行创造并且觉得自己的爱好是有价值的。

新闻编辑也就是对新闻的写作过程，这个过程相当考验学生的写作能力。有时候一字之差就有可能让观众曲解新闻的本来含义，新闻的写作也要有很好的文字概括能力，有些情况需要将一段很长的新闻用一句话表达出来。如何突出新闻重点？如何言简意赅并能让观众迅速明白新闻的内容等都是十分考验写作者的能力的。新闻都是对每天发生的新鲜事物进行报道，而不是对已经发生的事情进行报道，所以写作者的应变能力和处理信息的能力也至关重要。对新闻的选择性报道也非常重要，如果报道一些公众不关心的新闻反而让人质疑新闻人的能力。在总结新闻的过程中也应该注意新闻的真实性，还要明白新闻报道的过程就是舆论的传播过程，舆论的内容一定是要基于有利于国家和社会发展的，这是新闻报道的最重要的核心。

（二）校园小记者采访的方法及内容选择

首先，新闻的采访类型有很多种，比如突然发现一件新鲜的事情正在发生就去采访这叫即兴采访，还有与被采访人进行语音通话或者电话沟通这叫电子采访、通过参加发布会等形式很多发言人和很多记者面对面的采访以及在大街上寻找群众进行的采访方式叫社会采访。对某个明星或者领导或者伟人的单独采访叫人物专访。其次，获取新闻线索的方法也有很多种，比如通过自身对周围环境的观察、去听周围的人对他自己身边发生的事情的叙述、记者本身深入到事情发展的中心去调查、记者不深入到事件本身而是由其自由发展但是在其周围密切关注追踪等方法。

做一个采访之前需要做的准备工作有很多，比如要明确所报道事件的核心思想是什么、要熟悉这个事件之所以会发生是什么样的背景促使的、准备好采访时会问的问题并拟定一个提纲，有自己的采访思路。在采访之前一定要事先问好事件并且确定一个良好的采访环境以便于采访更加的顺利且不会过多地被外界所影响。在采访过程中也要注意自己采访的礼仪和说话的方式，并且实时注意被采访者的情绪变化。

在采访当中注意自己说话的语气声调，采访说出的每一句话都要简明扼要并且抓住重点，尽量避免说废话和突不出重点的话，并要对本人做一个简单的介绍，可以运用“您好，我叫×××，×报的小记者，您能接受我的采访我很荣幸。”在提问的过程中也有很多的技巧，从提问内容的正面直接问，让被采访者能一下明白要问的事情是什么，当事件比较涉及隐秘的时候可以采取从侧面蜻蜓点水试探性地提问，保留一点余地让被采访者能不尴尬的解释。在被采访者的思维被打开后可以采取一直追问的方式让整个采访过程达到一个高潮。在采访的过程中还要注意不要一直说要记得记笔记，把当时对被采访者的判断以及他对每个问题的回答做一个精简的记录。最后录音设备一定要用好，录音设备可以对采访的整个过程做一个详细的记录，这是对自己的笔记做一个补充，更能发现笔记中没有记录到的某些重点内容。采访结束后要对采访的录音进行整理并慢慢地总结出一篇具有真实性和看点的新闻稿。这整个的采访过程都是新闻小记者需要做的工作。小记者可以先拿学校的老师或者学生做模擬的采访对象进行练习，老师也经常给学生寻找一些名记者采访的视频让学生观摩学习。比如央视的《艺术人生》，教育频道的《成长不烦恼》以及学生所在的学校里面其他小记者的采访视频等，让学生对采访有一个全面的认识更有助于校园小记者以后的发展。

（三）为学生创造良好的学习环境

学生能否具备校园小记者的相关技能不仅需要老师的悉心教导，同时学习环境是十分重要的。一方面，学生要有固定的活动基地，例如学生的新闻成果应该得到展示，每个班级可以设立展示角，让学生通过黑板报、手抄报的形式展示自己的劳动成果，这种展示是对学生劳动成果的肯定，有利于提高学生对新闻工作的信心。学校应该为学生提供相应的设备，例如采访需要的摄像机，查找资料所需的信息平台，学生能够在平台中找到自己需要的相关材料，并且遇到困难时可以查找相关的解决方法，能够培养学生独立解决问题的能力。另一方面，学校应该与现在的一些企业、科技馆等形成合作关系，因为校园的新闻素材是有限的，学生报道的内容有一定的局限性，一般都是对校园生活进行报道。学生在校外有了固定的活动基地，可以积累更多的新闻素材，对不同类型的事件进行报道，例如学生到葡萄酒厂进行参观时，可以写一篇关于葡萄酒制作的报道，通过观察，学生可以发现经过不同的发酵时间，葡萄酒的口味也会发生变化，葡萄酒制作的原料也会影响葡萄酒的口感。学生参观当地的旅游胜地时，可以通过历史、人文等来进行报道，这样学生不仅能够看到美好的自然景观，同时还能够了解当地的历史和文化。教师可以定期组织学生观看新闻采访栏目，让他们观察记者采访时的面部表情和他们的语音语调，有利于提升他们今后新闻采访的水平。

学校应该具有专业的教师队伍，校园小记者校本课程是一门新的课程，学校教师对新闻各环节的相关内容也不是十分了解，所以这类课程的开展教师也需要不断地学习和探索，学校可以组织教师阅读有关新闻的各种书籍，其中计算机教师应该掌握新闻视频的剪辑技术，便于指导学生进行视频剪辑。学校还应该聘请新闻专业的人来学校对学生和教师进行专业的指导，条件允许的情况下可以带领学生到相关的电视台进行参观和学习。

四、 对校本课程的评价分析

校园小记者校本课程尚在开发阶段，在实施过程中尚有不完善之处，所以对校本课程的评价就显得尤为重要。评价内容主要是对课程的大纲也就是整体思路的评价、对教师在上此类课程时的表现做评价、学生在上了此类课程之后对学生的学业成绩做评价、对整个校园小记者校本课程的开发方案做一个评价。在对课程的大纲做评价时要注意课程目标是否清晰，是否与学校发展宗旨和教育部下达的教育政策相符合，课程的内容是否具有专业性和针对性。对教师的上课过程评价主要是对教师的教学准备、教学方式、教学态度等的评价。小记者这个身份可以锻炼到学生的口才和与人交际的能力，还能培养学生关注社会新闻的习惯，让学生不与社会脱轨。文章从新闻采访的环节详细地说明了怎样实施校本课程，在实施过程中怎样对校本课程做出评价。校本课程的发展尚处于不完善的阶段，有诸多的问题需要去解决，希望文章能对校本课程的发展以及学生社会意识的养成起到作用。

参考文献：

[1]王文毕.放大报社校园小记者活动的公益与效益：以铜陵日报社为例[J].中国地市报，2019（11）：38-39.

[2]张晓亮.新媒体时代广播栏目创新探索：以北京体育广播《快乐小足球》节目为例[J].声屏世界，2019（3）：22-23.

作者簡介：陈旭东，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市静宁县阿阳小学。