如何在中职语文作文教学中渗透生活元素

石晓伟

写作教学是语文教学的重要内容，学生的作文水平反映了学生的语文综合素养。但大多数中职生却害怕写作文，一提到作文就很头疼。有的中职生在写作时抓不住灵感，毫无头绪。之所以会出现这样的问题，是因为学生不知道如何表达情感，不知道如何加工生活中的故事。教师需要做好引导工作，带领学生走进生活，让学生在创作中融入生活元素，表达自己的真情实感。

一、记录每日精彩生活

对于中职生而言，他们虽然有远大的理想，但最直接面对的仍旧是生活与现实。丰富的哲理以及人文与自然对于学生而言太过高深莫测，学生每日经历的是与朋友之间的追逐打闹、跟商贩的讨价还价。这些生活经历看似平淡，但同样蕴含着深刻的哲理。教师要引导学生学会观察生活，因为善于观察生活的人往往都有发现美的眼睛，能够透过现象看到本质。

教师还要引导学生养成写日记的好习惯，引导学生用写日记的方式记录每天发生的故事，抒发自己的感想。久而久之，学生就能形成自己的写作风格，提升写作能力。学生将感受与经历写在日记中，是对人生的记录与生活的总结。回顾过去，品味生活，书写充满生活元素的文章，表达真实的情感与深刻的认知，可以提高中职生的写作积极性与主动性。

二、记录生活，即兴创作

学生每天都在欢声笑语中度过，每日经历不同的生活场景，这些生活元素很适合于写作。如果平时不注意观察，就会从学生的手指缝里流失。生活中的场景是很不错的作文素材，学生要把握这些生活元素，形成自己独特的感受，这对写作来说意义深远。

对此，教师需要为学生创造合适的条件，让学生拥有良好的学习空间，引导学生感受生活，抒发内心感想。比如，学校近期举办了植树节活动，教师可以在学生兴奋劲还在的情况下布置写作任务：记录自己在植树活动中的感想，说一说植树需做哪些准备。学生此时就会轻松地将自己在植树活动中产生的感悟写出来。在这个过程中，学生充分利用了生活素材，再现了生活情境。

三、直观接触，抒发感情

学生的作文往往能够如实地反映学生的内心世界。为了提高学生的作文质量，教师在写作教学中要引导学生投入真情实感。为了使学生获得最真实的情感体验，教师要引导学生走进真实生活、真实环境，带领学生感受大自然的魅力，全方位调动学生的感觉器官，使他们深入感受生活，并如实记录自己的独特体验。

比如，在风和日丽的日子，教师可以组织学生爬山，让学生在安全的地方拍照、写文章，记录对美景的感受。学生此时就会将自己的经历、自己的情感记录下来，写出内容真实、情感丰富的作文。

教师要引导学生真实理解与感知周围环境，从而创作出具有真实情感、丰富内涵的文章。经典著作之所以能够成为经典，正是因为这些作品能够引发读者强烈的情感共鸣。学生的作文如果包含了真挚的感情，就能够打动评卷教师。所以要引导学生仔细观察生活，捕捉平凡生活中触动人心的瞬间，将它们写入作文，表达自己对生活的认知。

艺术源于生活，如果中职生在写作的时候缺乏真情实感，那么写出的文章将毫无感染力，无法打动读者。所以，在作文教學中，教师要营造良好的写作氛围，引导学生走出课堂，走进生活，通过生活化写作，提升学生的写作能力。