课外阅读在小学作文教学中的应用探究

侍相梅

写作能力是语文素养的综合体现，对学生文学素养的培养和提高有重要影响。因此，小学教师在教学过程中应注重对学生写作能力的培养。培养写作能力的关键是写作素材的积累和写作技巧的应用。而阅读是积累写作素材的一个重要途径，且学生在阅读过程中可以分析学习范文的写作技巧，逐渐掌握其用法，从而提高作文质量。由此看来，将阅读与写作有机结合，能有效提高学生的写作能力。本文着重论述课外阅读在小学作文教学中的应用策略，希望对实际教学有所帮助。

一、课外阅读在小学作文教学中的重要性

小学阶段开展课外阅读对学生的学习和成长有积极作用。首先，课外阅读能激发学生的学习兴趣。课外读物门类较多、形式多样，教师可以立足学生的兴趣爱好，推荐一些富有趣味性的课外读物，使学生可以了解到课本以外的知识，从而对阅读产生浓厚的兴趣。其次，在大量阅读的过程中，学生能够逐渐积累丰富的写作素材。同时课外阅读能拓宽学生的知识面，丰富学生的情感，培养和发展学生的创新思维能力，有利于提高学生的综合能力。

二、课外阅读在小学作文教学中的应用策略

1.选取合适的课外书籍，激发学生的阅读兴趣

课外阅读要想在小學作文教学中发挥重要作用，教师首先要从阅读书籍的挑选入手。小学生在理解能力、掌握的基础知识等方面都很有限，有些书籍对他们来说理解起来太困难，读完起不到明显作用。因此，教师要结合学生的实际情况挑选一些书籍，确保所选书籍在学生的阅读能力范围内，且能激发学生的阅读兴趣。

例如，在以“推荐一个好地方”为主题的写作教学中，教师可以推荐《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《格列佛游记》《蓝色的海豚岛》《神秘的花园》《汤姆叔叔的小屋》等相关书籍，让学生结合自己的实际情况从中选择一本或几本阅读，然后在小组讨论过后写下读后感。再如，以“我的植物”为题的作文训练中，教师可以给学生推荐《植物园的四季》《野外观花手册》等与植物相关的书籍，要保证学生能够看懂，最好选择图文并茂的书籍，以激发学生的阅读兴趣，让学生学习其中的语言表达，从中积累写作素材。

2.结合学生的实际情况，科学制定课外阅读计划

在课外阅读过程中，为了确保课外阅读的有效性，教师应科学合理地制定阅读计划。在实际教学中，教师应结合学生的实际情况制定阅读计划，确保阅读数量的合理性。例如，在以“小小‘动物园’”为主题的写作教学中，教师可以推荐一些与小动物相关的书籍，如《小哥白尼》《自然探秘》《猛兽之王》《小牛阿米》《彼得兔的故事》《浪漫鼠佩德罗》《时代广场的蟋蟀》《蓝鲸的眼泪》等，让学生根据自己的爱好和实际情况自由选择，然后制定课外阅读计划，每天在固定时间段阅读。同时教师可以每周设置一节自主阅读课，让学生按照阅读计划完成阅读任务，从而提高学生的阅读能力。

3.拓宽认知，丰富学生的写作素材

由于受到年龄的限制，小学生的生活经历少，且知识积累有限，因此在写作的过程中常会出现素材匮乏、语言匮乏等问题，以致学生无法通过文字清楚地表达自己的情感，写作能力得不到有效提升。为了改变这一局面，教师可以结合写作内容引导学生阅读不同类型的课外书籍，以拓宽学生的知识面，丰富学生的写作素材。

例如，在以“友情”为主题的写作训练中，由于大部分小学生对于友情的理解比较片面，认为所谓友谊就是两个人一起吃一块糖，分享有趣的事情。教师可以引导学生阅读一些与友情相关的书籍，了解更多与友情相关的故事，如伯牙和子期的高山流水遇知音、世界名曲《友谊天长地久》的创作过程等。通过阅读相关书籍，学生拓宽了对“友情”的认知，同时积累了丰富的写作素材，为写好作文打下了基础。

4.深入研读，提高学生的语言表达能力

在小学阶段的作文训练中，大部分学生的作文里会出现结构混乱、词汇表达不恰当等问题，其主要原因就是小学生的语言表达能力、词汇应用技巧等方面存在不足。教师可以组织开展课外阅读主题活动，推荐一些有趣且经典的书籍，引导学生深入研读，分析文章的结构、表达手法和写作方法等，而后进行仿写。在仿写的过程中，学生要学会归纳总结，以便日后为己所用。

例如，在学完《地震中的父与子》时，教师可以推荐朱自清的《背影》，让学生深入阅读，感悟文章中所表现出的父亲深沉的爱。在深入了解文章内容后，教师可以引导学生分析其中的写作手法，并进行思考与总结，然后学习运用文中的写作手法，将平时父亲对自己的爱用文字表现出来。通过这样形式的模仿练习，学生能积累大量词汇，且知道各种写作手法的用法，有利于提高语言表达能力。

5.积极引导，培养学生的创新思维能力

要想在小学作文教学中发挥课外阅读的积极作用，教师需要积极引导，教给学生有效的阅读方式，才能使学生从阅读中有所收获。在阅读过程中，教师要鼓励和引导学生勤于思考，勇于发现问题、提出问题，进而想办法解决问题。另外，教师要让学生养成记录的好习惯，以便日后学习时运用相关素材。

例如，以“奇妙的想象”为题的写作教学中，为了激活学生的创作灵感，教师可以提前推荐学生阅读《海底世界》《八十天环游地球》等科幻读物，鼓励学生边阅读边想象书中的画面，看到新奇之处可以动笔记录下来。有了前期的准备，学生在看到作文题目时，纷纷有了写作灵感，很快便进入了写作状态，且写出来的文章充满奇思妙想，十分精彩。有的学生在作文中写了未来人们生活在海底世界的情景，有的则写自己在地底探险的故事等。由此看出，课外阅读可以启发学生的思维，有助于培养学生的创新思维能力。

综上所述，阅读与写作是语文教学中密不可分的两个重要组成部分。在小学作文教学中，教师要意识到课外阅读对提高作文教学质量的重要性，指导和鼓励学生广泛阅读，让学生通过课外阅读积累丰富的写作素材、开拓视野、活跃思维等，进而提高自身的写作能力。