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课外阅读在小学作文教学中的应用探究

2021-02-21侍相梅

作文成功之路·作文交响乐 2021年8期
关键词:友情书籍写作能力

侍相梅

写作能力是语文素养的综合体现,对学生文学素养的培养和提高有重要影响。因此,小学教师在教学过程中应注重对学生写作能力的培养。培养写作能力的关键是写作素材的积累和写作技巧的应用。而阅读是积累写作素材的一个重要途径,且学生在阅读过程中可以分析学习范文的写作技巧,逐渐掌握其用法,从而提高作文质量。由此看来,将阅读与写作有机结合,能有效提高学生的写作能力。本文着重论述课外阅读在小学作文教学中的应用策略,希望对实际教学有所帮助。

一、课外阅读在小学作文教学中的重要性

小学阶段开展课外阅读对学生的学习和成长有积极作用。首先,课外阅读能激发学生的学习兴趣。课外读物门类较多、形式多样,教师可以立足学生的兴趣爱好,推荐一些富有趣味性的课外读物,使学生可以了解到课本以外的知识,从而对阅读产生浓厚的兴趣。其次,在大量阅读的过程中,学生能够逐渐积累丰富的写作素材。同时课外阅读能拓宽学生的知识面,丰富学生的情感,培养和发展学生的创新思维能力,有利于提高学生的综合能力。

二、课外阅读在小学作文教学中的应用策略

1.选取合适的课外书籍,激发学生的阅读兴趣

课外阅读要想在小學作文教学中发挥重要作用,教师首先要从阅读书籍的挑选入手。小学生在理解能力、掌握的基础知识等方面都很有限,有些书籍对他们来说理解起来太困难,读完起不到明显作用。因此,教师要结合学生的实际情况挑选一些书籍,确保所选书籍在学生的阅读能力范围内,且能激发学生的阅读兴趣。

例如,在以“推荐一个好地方”为主题的写作教学中,教师可以推荐《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《格列佛游记》《蓝色的海豚岛》《神秘的花园》《汤姆叔叔的小屋》等相关书籍,让学生结合自己的实际情况从中选择一本或几本阅读,然后在小组讨论过后写下读后感。再如,以“我的植物”为题的作文训练中,教师可以给学生推荐《植物园的四季》《野外观花手册》等与植物相关的书籍,要保证学生能够看懂,最好选择图文并茂的书籍,以激发学生的阅读兴趣,让学生学习其中的语言表达,从中积累写作素材。

2.结合学生的实际情况,科学制定课外阅读计划

在课外阅读过程中,为了确保课外阅读的有效性,教师应科学合理地制定阅读计划。在实际教学中,教师应结合学生的实际情况制定阅读计划,确保阅读数量的合理性。例如,在以“小小‘动物园’”为主题的写作教学中,教师可以推荐一些与小动物相关的书籍,如《小哥白尼》《自然探秘》《猛兽之王》《小牛阿米》《彼得兔的故事》《浪漫鼠佩德罗》《时代广场的蟋蟀》《蓝鲸的眼泪》等,让学生根据自己的爱好和实际情况自由选择,然后制定课外阅读计划,每天在固定时间段阅读。同时教师可以每周设置一节自主阅读课,让学生按照阅读计划完成阅读任务,从而提高学生的阅读能力。

3.拓宽认知,丰富学生的写作素材

由于受到年龄的限制,小学生的生活经历少,且知识积累有限,因此在写作的过程中常会出现素材匮乏、语言匮乏等问题,以致学生无法通过文字清楚地表达自己的情感,写作能力得不到有效提升。为了改变这一局面,教师可以结合写作内容引导学生阅读不同类型的课外书籍,以拓宽学生的知识面,丰富学生的写作素材。

例如,在以“友情”为主题的写作训练中,由于大部分小学生对于友情的理解比较片面,认为所谓友谊就是两个人一起吃一块糖,分享有趣的事情。教师可以引导学生阅读一些与友情相关的书籍,了解更多与友情相关的故事,如伯牙和子期的高山流水遇知音、世界名曲《友谊天长地久》的创作过程等。通过阅读相关书籍,学生拓宽了对“友情”的认知,同时积累了丰富的写作素材,为写好作文打下了基础。

4.深入研读,提高学生的语言表达能力

在小学阶段的作文训练中,大部分学生的作文里会出现结构混乱、词汇表达不恰当等问题,其主要原因就是小学生的语言表达能力、词汇应用技巧等方面存在不足。教师可以组织开展课外阅读主题活动,推荐一些有趣且经典的书籍,引导学生深入研读,分析文章的结构、表达手法和写作方法等,而后进行仿写。在仿写的过程中,学生要学会归纳总结,以便日后为己所用。

例如,在学完《地震中的父与子》时,教师可以推荐朱自清的《背影》,让学生深入阅读,感悟文章中所表现出的父亲深沉的爱。在深入了解文章内容后,教师可以引导学生分析其中的写作手法,并进行思考与总结,然后学习运用文中的写作手法,将平时父亲对自己的爱用文字表现出来。通过这样形式的模仿练习,学生能积累大量词汇,且知道各种写作手法的用法,有利于提高语言表达能力。

5.积极引导,培养学生的创新思维能力

要想在小学作文教学中发挥课外阅读的积极作用,教师需要积极引导,教给学生有效的阅读方式,才能使学生从阅读中有所收获。在阅读过程中,教师要鼓励和引导学生勤于思考,勇于发现问题、提出问题,进而想办法解决问题。另外,教师要让学生养成记录的好习惯,以便日后学习时运用相关素材。

例如,以“奇妙的想象”为题的写作教学中,为了激活学生的创作灵感,教师可以提前推荐学生阅读《海底世界》《八十天环游地球》等科幻读物,鼓励学生边阅读边想象书中的画面,看到新奇之处可以动笔记录下来。有了前期的准备,学生在看到作文题目时,纷纷有了写作灵感,很快便进入了写作状态,且写出来的文章充满奇思妙想,十分精彩。有的学生在作文中写了未来人们生活在海底世界的情景,有的则写自己在地底探险的故事等。由此看出,课外阅读可以启发学生的思维,有助于培养学生的创新思维能力。

综上所述,阅读与写作是语文教学中密不可分的两个重要组成部分。在小学作文教学中,教师要意识到课外阅读对提高作文教学质量的重要性,指导和鼓励学生广泛阅读,让学生通过课外阅读积累丰富的写作素材、开拓视野、活跃思维等,进而提高自身的写作能力。

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