优化初中作文教学的方法与技巧

周月婵

在初中作文教学实践中，加强写作方法和技巧的指导，应当成为写作教学的重心。初中阶段的作文训练具有承上启下的作用。学生经过小学阶段的作文训练后，已经有了基本的语言积累，对于各种常见文体相对熟悉，也了解了各种不同文体的写作要求。为了让学生更好适应高中阶段难度较大的作文训练，初中教师很有必要加强学生写作方法和技巧的指导，拓展学生的写作思维，使他们可以更好地应对各种写作要求，达到这个时期作文训练的目标。

一、关于记叙文的写作教学指导

在初中阶段，记叙文的写作仍然是训练的重点，尤其是初一年级的学生接触到很多与记叙文相关的写作训练主题。相对于其他文体，学生对记叙文相对熟悉，并且积累了一定的有关记叙文写作的知识。进入初中后，教师可以提升记叙文写作的训练难度，提出更高的写作要求，并不断调整作文教学的方法，让学生更好地完成各种题材的写作任务。

教师要从夯实学生的基本功开始，让学生掌握记叙文写作的基本要素，确保学生写作的完整性。在此基础上，教师可以进一步讲解一些优化写作的方法，比如，在记叙的同时融入一些细致的描写及必要的情感。这些都会使记叙文更立体更生动，可以增强文章的可读性，加强文章的感染力，值得学生用心学习。

以“學会记事”的教学为例，教师基于这个主题给学生讲解记叙文的写作方法，可以由浅入深开展教学。首先，教师要让学生交代清楚某人在某时、某地做了某事及他做这件事的原因、结果等基本要素。教师可以进一步将记叙文写作的这些要点加以提炼，形成记叙文的六个基本要素——时间、地点、人物、事件、原因和结果，要让学生明确，只有将这些内容都写清楚了，才算是一篇完整的记叙文。在此基础上，教师可以进一步讲解一些作文技巧。比如，记叙文要塑造重点人物，要抓住人物特点进行细致描写，体现人物的性格特征。同时，对事件的讲述须讲究方法和技巧，尽量让文章生动有趣，可以在写作过程中体现事件的发展过程;注意起承转合。学生可以一点点掌握这些方法和技巧，并不断用于写作实践，争取写出质量更高的记叙文。

二、关于说明文的写作教学指导

进入初中阶段，学生开始学习写作说明文。在以往的作文教学中，学生没有接触说明文，既不了解这种文体，也不知道如何写成一篇规范的说明文。考虑到学生缺少必要的知识背景，教师在进行这类作文的教学指导时，可以由浅入深地开展写作训练。教师可以先分析一些典型说明文，使学生初步了解说明文的文体特征。随后，教师可以对学生的写作思路进行指导，让学生合理构建文章布局，掌握说明文写作的方法和技巧。最后，教师可以让学生在实践中不断摸索，将前面学到的方法和技巧运用到文章中，在不断应用的过程中加深学生的印象，使他们更牢固地掌握知识。

以“说明事物要抓住特征”的教学为例，在写作过程中，学生必须把握说明对象的基本特性，将其解说清楚、透彻，让读者更好地了解其丰富的内涵。为了避免理论解读不易被学生理解的问题，教师可以列举实例帮助学生消化理解。例如，学生要说明某种事物时，必须先了解这种事物的特点，找到事物的本质特征和属性，从现象到本质进行分层介绍，更好地对事物进行介绍和说明。教师还可以进一步讲解说明文的写作方法，比如介绍一些常见的说明方法和顺序，帮助学生理清写作思路，让学生找到恰当的切入点，提升写作质量。

三、关于议论文的写作教学指导

进入初三后，学生开始接受议论文的训练。对于大部分学生而言，议论文写作有一定难度，对学生的思维能力有较高要求。学生首先要有效解读作文要求，读懂作文题目，在此基础上审题立意，明确文章的中心。随后，学生需要找到详实的论据做支撑来论证观点，并且合理组织各种材料，使文章结构上更清晰，使论点更加突出。

教师在议论文写作教学指导中，可以循序渐进地开展各种训练，先帮助学生夯实写作基础。随后，在丰富的写作实践中不断提升学生的写作能力，培养学生的综合素养和思维品质，确保学生写出符合要求的议论文。

以“审题立意”的教学为例，这个写作主题的核心是锻炼学生议论文写作审题立意的能力。教师首先要让学生明确，议论文是对某个问题或者事件进行分析、讨论和评价，要在文章中表明自己的观点、态度、看法、主张、立场，是一种逻辑性较严密的文体。学生在写作过程中对论述的问题要持有正确的看法和立场;在说明和评析问题时要使用充分且具有说服力的论据;要言之有理，论证具有一定的逻辑性。面对层层的障碍与关卡，绝大多数初中生都惧怕写作议论文。

因此，教师需循序渐进开展议论文写作训练。在学生还不具备议论文写作能力以前，教师可以和学生一起研读范文，在分析范文的基础上让学生把握这些文章的论点，分析文章的论证思路，学习借鉴文章的写作手法。随着学习的逐渐深入，学生会形成初步感受，也能够把握议论文的特点。在这个基础上让学生模仿，最终独立完成一篇议论文。

四、鼓励学生表达自己的想法和见解

想要写出精彩的文章，学生需解放思想，大胆创新，进行创意表达，还要不断提升自己的语言表达能力，写出优美的语句，增强文章的可读性。在平时的作文训练中，教师可以鼓励学生进行各种有创意的表达，并且从不同角度分析解读问题，提出不一样的见解。这样的写作训练可以让学生写出更有创意的文章，更好地吸引读者的注意力。最后，教师要引导学生表达自己真实的体会和感受，不要胡编乱造。学生只有认真地感受生活，抒发自己的真情实感，写出来的文字才更能打动别人。

以“有创意地表达”的教学为例，教师可以鼓励和支持学生多参与社会实践，走进日常生活，从生活中积累写作素材，把自己对生活的观察和思考写进作文。世界是丰富多彩的，四季变化、日升日落、花开花谢等都蕴含一定的韵味，等待学生用文字去记录。学生只有善于观察生活，捕捉生活的美好瞬间，才能形成个性化的体验，从中提炼出优质的作文素材，并进行创意表达。这样的文章才会更有感染力，才具有更强的可读性，学生也才会在这样的作文训练中获得更多乐趣。